這篇《冬天的橡樹》講述一個(gè)關(guān)于小女孩遲到的故事。森林中最讓人驚訝的并非冬天的橡樹，而是一個(gè)腳穿舊氈靴，身著補(bǔ)丁衣的孩子。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)冬天的橡樹閱讀答案，希望對(duì)大家有幫助!

　　冬天的橡樹閱讀材料

　?、俣炖镆粋€(gè)清新的早晨，年輕的安娜老師正在上課：“名詞是一種表示人或事物名稱的詞類……”。

　　②“我可以進(jìn)來(lái)嗎?”一個(gè)瘦小的身影出現(xiàn)在門口。他腳穿一雙舊氈靴，靴子前端沾滿了泥，睫毛上掛滿了白霜，圓圓的小臉蛋被風(fēng)吹得紅撲撲，似裂開一般。

　?、?“又遲到了，莎烏斯基。”安娜的聲調(diào)帶點(diǎn)兒哀傷，莎烏斯基趕緊溜到座位上。都清楚了嗎?……很好，那么給我舉幾個(gè)例子。”安娜問(wèn)。 “貓。”有人結(jié)結(jié)巴巴地開了頭。得到肯定后，孩子們七嘴八舌地說(shuō)：窗戶、桌子、牛肉……突然，象是剛從睡夢(mèng)中驚醒，莎烏斯基猛地站了起來(lái)，急切地嚷道:“冬天的橡樹。”他的話脫口而出，像是有個(gè)深藏在心底的秘密，非要傾吐出來(lái)與大家共享不可。“坐下，莎烏斯基。這就是遲到的后果。橡樹才是名詞。……”

　?、芟抡n后安娜對(duì)莎烏斯基說(shuō)道。“你為何總是遲到? 從你家到學(xué)校走公路不過(guò)半小時(shí)啊!” “可我從不走公路，我常抄森林里的一條近道。”“這樣可不太好，莎烏斯基，我不得不找你母親談?wù)?。她三點(diǎn)鐘上班，兩點(diǎn)鐘上完課我們就一起去吧!”莎烏斯基搓著指縫間的泥巴。

　?、莘艑W(xué)了，莎烏斯基領(lǐng)著安娜沿著學(xué)校后邊的小路走進(jìn)了森林。森林里一片白，只有高大婆娑的白樺樹的樹梢在高處幽然發(fā)黑，纖細(xì)的枝條伸展在藍(lán)天中。“是一頭馴鹿過(guò)去了!”看到安娜對(duì)地上的足跡感興趣，莎烏斯基說(shuō)，像是在說(shuō)一位善良的熟人，“不過(guò)，您別怕，馴鹿是很溫順的。”森林不斷地延伸著，好像這些樹、雪堆和寂靜沒(méi)有盡頭，突然，樹木們似乎都畢恭畢敬地讓開了。在一片開闊、灑滿陽(yáng)光的林間空地中央，聳立著一棵高大粗壯的橡樹，綻開的樹皮上堆滿白雪，使粗大的樹干乍看上去象是灌注了白銀。“冬天的橡樹”，安娜驚嘆不已。她走近橡樹，在閃閃發(fā)光的樹干下停住了。莎烏斯基沒(méi)有覺(jué)察到老師激蕩的心情，在樹根旁忙忙碌碌。“快過(guò)來(lái)看呀!老師。”他大喊，他扒開一團(tuán)沾著泥土的積雪和緊貼下面的枯草。那里躺著一只僵硬的褐色青蛙。“它在裝死。只要太陽(yáng)把它曬暖一點(diǎn)，它馬上就會(huì)跳走。”莎烏斯基領(lǐng)著安娜在他熟知的小天地里漫游。橡樹腳下棲息著許多住戶：刺猬、甲殼蟲、蜥蜴、瓢蟲……安娜越看越入迷。

　　⑥“呀!媽媽上班去了!”莎烏斯基焦急地說(shuō)。安娜一看表，三點(diǎn)一刻。她低頭對(duì)莎烏斯基說(shuō)道:“沒(méi)什么，莎烏斯基，這只能證明捷徑并不是一條最理想的路，從現(xiàn)在起，你還得沿公路去學(xué)校。”莎烏斯基一聲不吭。

　?、咛炷?安娜痛苦地感覺(jué)到自己的無(wú)能為力，她想起了課堂的情形，她的講解是多么蒼白枯燥，而語(yǔ)言本身是鮮活美妙的，如同豐富的生活。

　　⑧“莎烏斯基，謝謝你帶我散步，不過(guò)你也可以走這條路。”“謝謝您，老師。”莎烏斯基臉紅了，他想對(duì)安娜保證今后決不再遲到，但又怕自己食言。停了一會(huì)兒，他真誠(chéng)地說(shuō)，“老師，我送您……。”“不用了。我自己能找著路。”安娜說(shuō)，莎烏斯基從地上拾起一根小棍子，遞給安娜，“要是馴鹿過(guò)來(lái)，您就抽它的背，它就會(huì)跑掉的，最好只是晃一晃，要不然它受了委屈會(huì)離開森林的。”

　?、犭x去不遠(yuǎn)，安娜回望了橡樹一眼，落日在樹上灑一抹余輝，一個(gè)瘦小的身影站在樹干下。現(xiàn)在安娜明白了，森林中最讓人驚訝的并非冬天的橡樹，而是一個(gè)腳穿舊氈靴，身著補(bǔ)丁衣的孩子。

　　冬天的橡樹閱讀題目

　　1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。(4分)

　　2.這篇文章運(yùn)用了伏筆的表現(xiàn)手法，請(qǐng)找出兩處，并作簡(jiǎn)要的分析。(4分)

　　3.文章結(jié)尾安娜明白了“森林中最讓人驚訝的并非冬天的橡樹，而是一個(gè)腳穿舊氈靴，身著補(bǔ)丁衣的孩子。”請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這個(gè)“身著補(bǔ)丁衣的孩子”為什么讓安娜老師認(rèn)為是“最讓人驚訝的”?(4分)

　　4.安娜老師駐足森林，未能完成到莎烏斯基的家訪，有人認(rèn)為這是一次失敗的家訪，也有人認(rèn)為是一次成功的家訪，你是怎樣認(rèn)為的呢?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和你的生活感悟談一談。(字?jǐn)?shù)100字左右。5分)

　　冬天的橡樹閱讀答案

　　1.安娜因莎烏斯基遲到，上課回答錯(cuò)誤，決定家訪。在家訪途中，安娜看到冬天的橡樹，贊嘆不已，以致耽誤了家訪時(shí)間。最后安娜理解了莎烏斯基并反思自己的教學(xué)，同時(shí)莎烏斯基也希望自己能改正遲到的缺點(diǎn)。

　　2.示例：“靴子前端沾滿了泥”，暗示下文他在橡樹根下挖泥土。“他的話脫口而出，像是有個(gè)深藏在心底的秘密，非要傾吐出來(lái)與大家共享不可。”暗示下文森林是一個(gè)美麗奇妙的地方。“莎烏斯基搓著指縫間的泥巴。”暗示下文他在橡樹根下挖泥土。

　　3.示例：①因?yàn)檫@個(gè)穿著破氈鞋的小男孩熱愛(ài)大自然，敬重生命，他對(duì)冬天的橡樹、裝死的青蛙、溫順的駝鹿都有深厚的感情(1分)。②他純真善良，老師要回去時(shí)他主動(dòng)提出要送老師，細(xì)心地送給老師一根棍子防身，并希望老師只是嚇唬一下駝鹿就好了(1分)。③他見(jiàn)多識(shí)廣、觀察細(xì)膩，他能從地下的足跡判斷出是馴鹿，能認(rèn)出橡樹根底的動(dòng)物世界(1分)。④他熱愛(ài)生活，讓安娜看到了一個(gè)豐富多彩的橡樹世界，感受到了比課堂鮮活的生活(1分)。所以安娜老師認(rèn)為“森林中最讓人驚訝的并非冬天的橡樹，而是一個(gè)腳穿舊氈靴，身著補(bǔ)丁衣的孩子”。(言之有據(jù)、言之成理即可。以上四點(diǎn)答出三點(diǎn)即可得3分，答題語(yǔ)言規(guī)范、通順1分。)

　　4.示例：①我認(rèn)為安娜此行勝過(guò)家訪(1分)。②安娜雖然未見(jiàn)到莎烏斯基的母親，但在家訪途中，她感受到了大自然的神奇美妙，反省了自己教學(xué)的不足(1分)。③更重要的是她真正理解了莎烏斯基的內(nèi)心世界，增進(jìn)了師生之間的感情(1分)。④此行，使莎烏斯基發(fā)自內(nèi)心地希望能改正自己經(jīng)常遲到的缺點(diǎn)，教育的效果其實(shí)已經(jīng)達(dá)到了(1分)。(觀點(diǎn)1分，分析3分。語(yǔ)言通順1分。言之有據(jù)，言之成理即可。)