大班幼兒識(shí)字的好方法有哪些
大班幼兒識(shí)字的好方法有哪些
大班孩子正處于一段學(xué)齡前的一段時(shí)間，各項(xiàng)能力都在快速的發(fā)展和進(jìn)步，這個(gè)時(shí)候?qū)⒆拥膯⒚山逃浅Ｖ匾?，識(shí)字是一把打開(kāi)學(xué)習(xí)之門(mén)的鑰匙，恰巧大班階段也是孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)候，那這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該如何根據(jù)大班孩子的發(fā)展規(guī)律教孩子識(shí)字呢?
適合大班孩子識(shí)字方法有哪些
1.識(shí)字方法：千字島階梯想象識(shí)字法。
千字島階梯想象識(shí)字法，緊密結(jié)合漢字的字源、字理、字形、字義，遵循漢字的本體構(gòu)造和使用規(guī)律，以及學(xué)習(xí)者接受漢字教育的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)習(xí)者將漢字逐級(jí)想象成與字形、字義精確對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)，進(jìn)而將圖畫(huà)演繹成動(dòng)畫(huà)，最終使學(xué)習(xí)者輕松地讀準(zhǔn)字音、辨清字形、理解字義，達(dá)到科學(xué)高效識(shí)漢字的目的。 我認(rèn)為可以考慮智象識(shí)字，這款產(chǎn)品適用于各階段孩子，針對(duì)大班孩子有學(xué)前套裝，并且很實(shí)用。
2. 識(shí)字方法：指讀識(shí)字法。
這種方法是家長(zhǎng)和孩子在一起進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)方法，通過(guò)家長(zhǎng)手指點(diǎn)向那個(gè)字并讀出來(lái)，讓孩子學(xué)會(huì)識(shí)字，俗稱(chēng)“人肉點(diǎn)讀筆”。不僅能夠讓孩子在讀書(shū)的時(shí)候?qū)W到漢字，還能鍛煉孩子的專(zhuān)注力，因?yàn)樵谀阒钢x這個(gè)過(guò)程，孩子的注意力都在你的指尖。這是一個(gè)需要沉淀的學(xué)習(xí)方式，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子識(shí)字的能力和數(shù)量上有一個(gè)質(zhì)的變化。
3.識(shí)字方法：閱讀識(shí)字法。
在孩子有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)后，可以給孩子一些繪本或者簡(jiǎn)單的故事書(shū)，讓孩子在故事情境中，在自己會(huì)的漢字基礎(chǔ)上帶著疑問(wèn)和猜測(cè)去看，然后他會(huì)問(wèn)你他不會(huì)的，在閱讀中，他不僅學(xué)會(huì)很多生字，而且對(duì)這些生字很有印象，因?yàn)樵跐撘庾R(shí)里比起被動(dòng)的接受，積極思考是更加深刻的。這里我推薦繪本《一百萬(wàn)只貓》，別看繪本上都是圖多字少，但是里面蘊(yùn)含的小道理孩子卻是能夠明白的。
4.識(shí)字方法：拼音識(shí)字法。
拼音是一年級(jí)的必學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)拼音是一個(gè)從讀—讀準(zhǔn)—拼讀這么個(gè)過(guò)程。通過(guò)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)拼音，然后再去學(xué)習(xí)漢字，這樣的基礎(chǔ)讓孩子在以后的學(xué)習(xí)中碰到不會(huì)讀的漢字都可以通過(guò)拼音來(lái)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以在教孩子學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候買(mǎi)字母表和智象拼音卡，這樣學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提升。
讓孩子快速識(shí)字的5個(gè)好方法
1、多觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn);
把握最佳識(shí)字時(shí)機(jī)，孩子興趣正濃時(shí) 當(dāng)孩子對(duì)某事某物具有濃厚的興趣和好奇心時(shí)，其記憶力、理解力都被喚醒和激活，此時(shí)輔之以知識(shí)和技能的傳授往往能收到事半功倍的效果。
2、多參與，讓孩子參與到活動(dòng)中;
自己制作識(shí)字用具，生字卡片 為孩子準(zhǔn)備許多大小不等的卡片，還有雙面膠、繩子、彩筆，這些都放在隨時(shí)能拿到的地方。把家里各種物品的名稱(chēng)都寫(xiě)在卡片上，貼上去。
3、多研究，有效識(shí)字方法;
講究有效識(shí)字方法，組詞與游戲 這種方法可以教孩子懂得字與字之間的聯(lián)系，字的用法，豐富他的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、多發(fā)現(xiàn)，生活處處有情境;
有心創(chuàng)造識(shí)字環(huán)境，生活處處有情境 教孩子識(shí)字并不僅僅局限于家中和看書(shū)，生活中處處都有孩子識(shí)字的情景和教材。
5、多陪伴，每天多勻出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪伴，會(huì)有不一樣的效果。
每天分兩次，每次大概20至30分鐘陪孩子閱讀。每次先學(xué)新的課文，再?gòu)?fù)習(xí)舊的課文。在其他時(shí)間跟孩子交流時(shí)，盡量使用剛剛學(xué)過(guò)的生字和句子，例如每天坐在一起吃飯的時(shí)候、開(kāi)車(chē)送孩子上學(xué)或者參加各種活動(dòng)的時(shí)候、睡覺(jué)前給孩子洗漱的時(shí)候，一有機(jī)會(huì)就跟孩子說(shuō)幾句，例如早飯吃雞蛋，就想起課文里的“母雞生個(gè)蛋”，例如帶兒子去診所打防疫針，就想起課文里的“爸爸種豆，種在地里;弟弟種痘，種在臂上。醫(yī)生說(shuō)：‘大家要種痘，種豆防天花。’
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