平凡的老師六年級作文600字
我們一生中會遇到許多老師,只有這位老師才會對你永無止境的付出卻不圖回報至到生命的結(jié)束,這位老師可能有些嚴厲但是他卻鍛煉出我們堅強的品質(zhì),可能這位老師也有他不會的但是他卻教會了我們不求甚解。下面是小編整理的關(guān)于平凡的老師六年級作文600字,歡迎閱讀!
平凡的老師六年級作文600字1
在我們的人生中,除了父母,還有一個人。她有時像父母一樣的慈愛,也有時像朋友一樣的關(guān)懷,在家里,最愛你的是父母,在學(xué)校最疼你的是老師。在初中的半年里,我認識了一位老師,她就是我們的班主任——趙老師。
趙老師“海拔”不高,一張能說會道的嘴巴。常常穿著樸實而大方的衣著,老師很熱情,一下子就讓我喜歡并愛上了語文課,老師的聲音如同黃鸝在樹枝上歌唱,您用您如歌的聲音,為我們講述著一個個優(yōu)美的詩句,一篇篇優(yōu)美的文章。老師有一雙非常平凡的眼睛,小小的,不漂亮,也并不炯炯有神,這雙很平常的眼睛,卻常在我心靈深處閃爍。
那次上課,我與同桌嘻嘻哈哈做小動作,絲毫不顧忌周圍的人,直到那雙銳利的眼睛盯上了我,刺眼的陽光照耀在那厚厚的鏡片上。我雖然看不清那鏡片后的眼睛,可是卻明顯地感覺到恐懼,不由一陣顫栗,但是老師的眼睛只在我身上停留了幾秒,又轉(zhuǎn)移了,我絲毫察覺不出老師任何表情。那次起,我再不敢做小動作了。
期末考試我名落孫山,心中那股無名的感情不斷涌上心頭,化作悔恨的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn),但是我強忍住了。我沒有像以往直視老師的眼睛,因為我怕。但在轉(zhuǎn)身的那剎那,老師開口了:“胡騰月,你要再次站起來!”我轉(zhuǎn)過身,面對老師那波瀾不驚的眼睛,又緩緩地回過身,兩行熱淚隨即滑過面頰,這次我不再是害怕,而是一種深深的感激。
雖然,老師的眼睛很平凡,可是我卻從中讀懂許多……
一個人的生命中總會出現(xiàn)一些人,在我們最需要幫助,最困難無助而想放棄的時候,他們就會出現(xiàn),那些人就是陽光天使,讓我們能昂然面對困難。在我心中,老師們就是一群陽光天使,是他們教會了我很多東西。老師,可能我不是你最好的學(xué)生,可在我的心中,你們都是最好的老師!
平凡的老師六年級作文600字2
我們班有一位老師,每天總是笑瞇瞇的樣子,她中等個子,彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛。她戴著一副眼鏡,總愛把長長的頭發(fā)披在后面,乍一看貌不驚人,不顯山不露水,可是在我們?nèi)嗤瑢W(xué)的心中,她可是有著“神圣”地位的。沒錯,她就是教我們數(shù)學(xué)的毛老師。
“叮鈴鈴”,下課了,毛老師又來布置作業(yè)了。但有的同學(xué)總是不當(dāng)回事,下課就玩。就連自習(xí)課也不肯寫作業(yè),可一到第二天,這幾個“老油條”恐怕就要完蛋了。只見毛老師一走進教室,吵鬧的教室一下子就安靜下來,那幾個“老油條”這會兒更是一動也不敢動,為啥呢,怕被逮著唄!
這時毛老師指著作業(yè)本,但是有一些人恐怕是要撞“槍口”上了,還在那里頑皮著!老師明明點了他名字,他還坐下了,于是毛老師發(fā)怒了,大聲地說:“這次作業(yè)有幾個人沒交,快點,交上來!”這一聲“獅吼”差點沒把我們嚇出尿來。而那幾個老“油條”這才露出無奈的表情,誰叫他們是“不見棺材,不掉淚”呢?只見毛老師拿起了戒尺,有分的同學(xué)還好說,扣分!那些沒分的就只能接受戒尺的“審判”了!
不過毛老師也不是沒有大愛的時候,就有一次,我作業(yè)沒交,本來已經(jīng)寫完了,可惜忘交了,那也只能被扣分了,可是毛老師不僅沒讓我扣分,還給了我一次機會。這讓“劫后余生”的我感覺到了毛老師的寬容。但她也很嚴格,有一次我一個得數(shù),沒打小數(shù)點,她就毫不猶豫的算我錯了。
毛老師那一道“眼神”射向誰的時候,誰都會害怕的。別看她平時挺文靜的樣子。如果她講過了的題,你還沒改錯的話,如果你錯了一道,她就要你抄10遍,如果你不按時交作業(yè),那么就是翻倍的抄,要不就是打手板毫不留情!
不過,毛老師也會讓課堂變得有趣起來,比如:回答問題時“抽簽”,這樣可以讓同學(xué)們積極回答問題,吸引注意力。這時候,如果有人開小差,那可就“倒楣”了,老師的戒尺可不是吃素的。
我們其實也知道“兇神惡煞”的樣子是毛老師的表面,常言道:松是害,嚴是愛。我們知道毛老師是愛我們的,所以我們也喜歡這樣的毛老師。
平凡的老師六年級作文600字3
有人說,教師的生命像一個長長的句子,艱辛是定語,耐心是狀語,熱情是補語;無私是謂語,奉獻是賓語;也有人說,老師的生命像一個根號,疊疊作業(yè)為她的青春開無數(shù)次平方。而我要說:“教師如百合,展開是一朵花,凝聚成一枚果!教師似星辰,遠望像一盞燈,近看是一團火!”
是的,教師是普羅米修斯,不是精心傳遞知識的火種,豈能到達成功的彼岸?
教師是蜂王,不是潛心設(shè)計蜂巢,辛勤勞作,豈能博采百花之粉,釀一家之蜜?
教師是伯樂,不是慧眼識才,豈能把一支支雛鷹送上高高的云際?
教師是春蠶,不是無私奉獻,豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟?
如果沒有文學(xué)界,人生將無法與美麗的心靈共鳴;如果沒有畫家,人生將無法品味色彩斑斕的世界;如果沒有教師,那么,一個民族、一個國家文明的太陽將日薄西山,愚昧、野蠻的陰霾將籠罩大地。
是我們的教師,培育出千千萬萬的社會主義建設(shè)大軍;是我們教師,培育出一代代干部的楷模,使忠誠、崇高和無私穿越時空,成為人類永恒的追求;是我們教師塑造出一批批張揚個性、敢于創(chuàng)新的世紀英才;是我們教師培育出指點江山、激揚文字,揮斥一方的偉人。
最小的主任是班主任,教師從事著最弱小者的工作,卻鑄造著最偉大的夢想!
“師德表天地,素心育英才”,這就是人民教師的情懷,集平凡與偉大于一身的教師,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態(tài)度,黃牛的品格,蜜蜂的技能去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘,時時想學(xué)生、處處為學(xué)生,終身粉筆染白一心報國育桃李。
平凡的老師六年級作文600字4
感謝您老師,您讓我們成為自信的,能超越自己的人。你用事實向我們證明:學(xué)習(xí)并不是一種負擔(dān),而是一種快樂和責(zé)任,一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索,去尋找和發(fā)現(xiàn),讓生活充滿驚喜!
感謝您老師,您是一個我們能永遠信賴的人,在生活中遇到麻煩便會去求救的人。你讓我們知道:只要我們愿意,能把一切向您傾訴。你常說你也曾是個孩子,因此你能理解孩子的喜怒哀樂。
感謝您老師,是您讓我明白:我們能從失敗中汲取教訓(xùn),在困難中積聚力量,在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動腦筋,同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中,給我們教誨、見識和想象,由此營造我們的一生。不管我們建造什么,你總幫助我們壘好基礎(chǔ),你為成長的我們做到了最好!或許你講課的每個細節(jié)隨著時間的流逝會被我們淡忘,但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留。
感謝您從不對我們冷嘲熱諷,在我們嘗試時,您總是殷切關(guān)注著,即使結(jié)果是那么微不足道,也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄,也可以像大海一樣深邃,向天空一樣遼闊,而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個問題,每個發(fā)現(xiàn),們中體驗都令我們著迷,讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。
突然有一天我們卻發(fā)現(xiàn)您老了,倦了,累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持,而這時你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。
紅燭啊,你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄搖,可在學(xué)生的眼里卻是那么的堅定:您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳,您可知道在學(xué)生的眼里,它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。
平凡的老師六年級作文600字5
有人說“老師是梯,以偉岸的身軀,托著我們稚嫩的雙腳,一步步攀高,攀高”有人說“老師是燭,以不滅的信念為我們照亮前進的道路,映著我們的臉龐不斷地向前探索,探索”但我卻覺得老師像一塊糖,總是悄無聲息讓一絲甜流入內(nèi)心。
翻開甜蜜的書章,那一個秋日的午后,尚未褪去的殘陽打進我的書桌,颯颯的秋風(fēng)調(diào)皮地鉆入窗戶擁抱著我。一切那么的平靜而美好,可一聲“阿嚏”打破了這份寧靜。九月的感冒流行期沒能放過我。我習(xí)以為常地拿起紙巾擦著鼻子。繼續(xù)翻看著課本,可過了一會兒,鼻涕接連不斷地落下,并且與以往的粘稠感不同,是水狀。我稍帶疑惑的低頭查看紙巾,上面的一灘鮮紅是如此觸目,我這才發(fā)覺大事不妙,忙抽取幾張紙堵住鼻子。
抬頭望天,本以為過會兒鼻血就會止住,但手中的紙卻漸漸變紅,才意識到事情沒有那么簡單。這時同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我的異常,立馬舉手報告老師,我還未反應(yīng)過來,就已經(jīng)被拉到廁所處理了。到達廁所,我把手中浸紅的紙丟進垃圾桶,連忙拿新的紙堵住,剛想拿水洗洗臉上的血,新的紙卻又浸濕了,鼻血就好似滴落的自來水般源源不斷,直到一整包紙用完也不見好轉(zhuǎn)。
正當(dāng)我們急得像螞蟻時,身旁急性的同學(xué)想沖進辦公室報告班主任,我忙把她拉住,笑著說:“算了算了,沒事的”。我笑得明朗,但微微顫抖的身子卻暴露了我的內(nèi)心。正當(dāng)猶豫時,一抹急促的身影撞入我的眼簾,定睛一看,原來是班主任來了,我原本恐懼的心變得更加緊張,我擔(dān)心班主任罵我剛開學(xué)就給她增添麻煩,怕剛開學(xué)就在老師心里留下一個不好的印象。但一個陌生卻又溫暖的懷抱徹底打消了我的顧慮與恐懼。只感受到班主任急切得抱著我,詢問我的身體情況,我忙說;“沒事沒事”,她卻只留下一句:“我?guī)闳ピ\所?!?/p>
去診所的路上,她緊緊抱住我,我不知道為什么這樣嬌小的老師卻有這般強大的力量與溫暖,在她的懷抱中我的恐懼消散,留下的只有滿滿的安全感與一絲甜,我心想這陌生的新校園竟會有這般溫暖的小甜蜜。
到了診所,班主任絲毫沒閑下,抱著我向醫(yī)生問情況,上上下下地照顧著我,急促卻又小心翼翼的樣子真是又可愛又甜蜜。我綻放出一抹幸福的笑,心中也留下一個甜蜜的漩渦。
老師,我想送您一塊糖,希望能讓您甜蜜我心時,也能代表我在您體內(nèi)留下了短暫的甜。
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