關(guān)于鼓勵(lì)的作文高中5篇
如果把生活比作一片海，鼓勵(lì)便是匯成海洋的條條溪流;如果把生活比作一方天，鼓勵(lì)便是點(diǎn)綴藍(lán)天的絲絲流云;如果把生活比作一座園，鼓勵(lì)便是長在花園的朵朵花兒。下面給大家分享一些關(guān)于鼓勵(lì)的作文高中，希望對(duì)大家有幫助。
關(guān)于鼓勵(lì)的作文高中1
夜幕降臨，華燈初綻，一縷柔和月光穿透樹梢，傾灑在窗臺(tái)上。仰望鑲嵌在空中的那輪皎潔明月，不覺想起了我們可敬可親的老師們。他們就像那明月，為我們這些小星星們增添光輝，照亮我們前行的路。
有一位老師，她的身材并不高大，卻能讓人感動(dòng)威嚴(yán)，威嚴(yán)中透著平易近人。她文雅端莊，干練中透著淡淡的書香。她說話的聲音高亢，洪亮而有力，言談?dòng)哪L(fēng)趣。她講課生動(dòng)，課堂活躍，所有學(xué)生都全神貫注，積極發(fā)言，這，便是我初中的地理老師。
從上她的課那一天起，我便對(duì)她心存敬畏和感激，因?yàn)槲抑酪晃缓玫睦蠋熆偸墙o你鼓勵(lì)和信心，哪怕你回答得不是很準(zhǔn)確。
第一堂地理課上，她手握教案，面帶微笑，快步走進(jìn)了教室。老師的自我介紹精簡快速，生怕耽擱了我們的學(xué)習(xí)時(shí)間。
在自我介紹后老師提出了一個(gè)聽起來簡單卻又不好回答的問題——地理是什么?我經(jīng)過快速地思考后，小心翼翼地舉起了手，這也是我上初中后第一次舉手發(fā)言。
班上舉手的同學(xué)寥寥無幾，我心里不禁忐忑起來，對(duì)自己的答案也失去了信心。就在我想放下手時(shí)，老師卻又偏偏叫中了我。我硬著頭皮站起來，磕磕碰碰地說：“我認(rèn)為地理就是地方氣候和風(fēng)俗?！眲偦卮鹜?，就聽見許多同學(xué)發(fā)出了疑惑的議論聲，還有一些同學(xué)甚至帶著懷疑的眼光，看著坐在最后一排的我。
我的臉“唰”地一下就紅了，變得不知所措，空氣中凝固著尷尬，可是老師不但沒有否定我的回答，反而質(zhì)問那些發(fā)出聲音的同學(xué)。我不禁抬起頭，帶著些期許地看著老師，等待老師的點(diǎn)評(píng)。老師溫柔地說道：“這位同學(xué)回答得非常好，你們?yōu)槭裁促|(zhì)疑呢?”說完又贊許地沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我頓時(shí)渾身由內(nèi)至外充滿了一種力量，那是一種美好，一種溫暖，一種被老師所認(rèn)可的神圣。而這一切對(duì)于那時(shí)剛升入初中的我來說，是多么重要啊!
正午時(shí)分，陽光好像在贊許著老師，夸獎(jiǎng)著我，悄悄地從窗戶躍進(jìn)教室，如精靈般在窗上跳著舞，調(diào)皮地沖著我笑。窗外，天藍(lán)藍(lán)的，風(fēng)輕輕的，我的心，是明亮的。
關(guān)于鼓勵(lì)的作文高中2
遇到挫折時(shí)，他就會(huì)教育我，不要灰心。失敗時(shí)，他就會(huì)鼓勵(lì)我，失敗乃成功之母。他就是我爸爸。
還記得六年級(jí)時(shí)候，我因?yàn)榛@球技術(shù)不錯(cuò)，被選進(jìn)了區(qū)級(jí)的個(gè)人籃球全能大賽，我開心極了，經(jīng)過三周的練習(xí)，比賽開始了。但是那一天，我因?yàn)樘o張，發(fā)揮不好，有許多次加分的機(jī)會(huì)都錯(cuò)失了，導(dǎo)致失誤，降低了分?jǐn)?shù)，比賽結(jié)束后，我以中等的成績勉強(qiáng)擠進(jìn)了前十。頒獎(jiǎng)結(jié)束后，觀眾們陸續(xù)散去，我也拿著第八名的獎(jiǎng)狀離開體育館。此時(shí)，在我眼里，仿佛整個(gè)世界都是灰色的，手中的獎(jiǎng)狀也仿佛在嘲笑我：“你真沒用，連前五名也進(jìn)不了?！蹦菚r(shí)，我真想世界能夠時(shí)光轉(zhuǎn)移，讓我重來一次。
出到了比賽場地的門口，我看見了正在向我招手與微笑的爸爸，頓時(shí)，一股暖流沖上心頭，我跑向爸爸，撲到他懷里，哭了起來，爸爸笑著對(duì)我說：“兒子，不要哭了，一次失敗并不代表永遠(yuǎn)?！卑职值穆曇艉芷届o，但帶給了我一種不可抗拒的力量。頓時(shí)止住了我的眼淚?！澳袃捍笳煞?，有淚不輕彈?！边@次比賽結(jié)果怎么樣?”爸爸又問道。我回答說：“才拿了個(gè)第八名?！卑职中χ鴮?duì)我說：“兒子，其實(shí)名次并不重要，重要的是過程，你這次輸了，也未償不是件好事，因?yàn)槟隳軌蚣橙e人的經(jīng)驗(yàn)用到自己身上。兒子記住，失敗與挫折并不可怕，只是看你戰(zhàn)勝它們，還是它們戰(zhàn)勝你。我相信，在我眼前的是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的陳毅鋒，而不是一個(gè)怕失敗的陳毅鋒。”爸爸的這番話，又讓我留下了眼淚，但這次留下的是感動(dòng)得淚水。
第二年，我又出現(xiàn)在了這個(gè)體育館里。這次，我戰(zhàn)勝了緊張，真正的理解了爸爸對(duì)我說的一番話。得到了經(jīng)久不息的掌聲，我站在頒獎(jiǎng)臺(tái)最高的一位，望去觀眾席，我看到了爸爸對(duì)我微笑，他的微笑滿是贊許。
爸爸，謝謝你的鼓勵(lì)，你的鼓勵(lì)猶如黑夜中的明燈，給予我希望，又猶如沙漠里的一泓清水，給予我心靈上的滋潤!
關(guān)于鼓勵(lì)的作文高中3
當(dāng)我想起你的那雙明亮而充滿鼓勵(lì)的眼睛時(shí)，我都會(huì)充滿信心。是你的著雙眼，鼓勵(lì)著我長大，鼓勵(lì)著我去嘗試。
那是四年級(jí)的時(shí)候，我被選中參加校慶晚會(huì)文藝演出，我一聽到這個(gè)消息先是高興得“彈”了起來，然后再是開始擔(dān)心，因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)去參加校慶晚會(huì)文藝演出是多么光榮的事呀!但又想了想，當(dāng)晚要求我表演書法即席揮毫，當(dāng)晚的觀眾有全校師生、家長、老校友，當(dāng)然還有校長和校領(lǐng)導(dǎo)。如果有什么差錯(cuò)，會(huì)被臺(tái)下成千上萬的觀眾嘲笑，況且我也是第一次在這樣大型的舞臺(tái)上表演，這就更容易出錯(cuò)……
一個(gè)月后，校慶的日子到了，雖然那天藍(lán)天白云，但在我眼里卻是灰蒙蒙一片……到了晚上，我最不希望的一刻來了，晚會(huì)的主持人說：“下面請(qǐng)欣賞書法即席揮毫?！迸_(tái)下隨即響起了雷般的掌聲，然后我就按彩排時(shí)的位置站好，接著就有兩個(gè)“書童”走了出來幫我整理工具……一切都跟彩排時(shí)一樣，但唯一不同的是彩排時(shí)只有指導(dǎo)老師在臺(tái)下指導(dǎo)，但到了現(xiàn)在臺(tái)下成千上萬的觀眾，卻鴉雀無聲地等待著我的表演。使得我在剛才臺(tái)下掌聲如雷時(shí)的慌張?jiān)偌由犀F(xiàn)在的鴉雀無聲，我更慌了。這時(shí)，背景音樂響了起來，但我的心情還沒有平伏下來，我一緊張，差點(diǎn)把桌上的墨給倒了，幸好旁邊的“書童”反應(yīng)及時(shí)，把墨放回了原位，我又裝作鎮(zhèn)定地拿起了筆，但我一拿筆，我又開始緊張了，手不斷地在抖，我向臺(tái)下掃視了一遍，當(dāng)我掃視到最后一排的時(shí)候，我看到了一雙熟悉的眼睛，那又大又明亮的眼睛，原來是媽媽，在她的眼睛里，我看到我自己，他的眼睛充滿了鼓勵(lì)，他的眼睛似乎在對(duì)我說：“加油，相信自己!”我頓時(shí)充滿了信心，我握著筆，寫完了那四個(gè)字，背景音樂停了，臺(tái)下再次響起了雷般的掌聲，這時(shí)我是多么高興啊!
媽媽，你永遠(yuǎn)都在默默地用那明亮而充滿鼓勵(lì)的眼睛鼓勵(lì)著我成長，鼓勵(lì)著我去嘗試。媽媽，謝謝你的鼓勵(lì)!
關(guān)于鼓勵(lì)的作文高中4
我的媽媽既是我最親的親人，也是我最好的朋友。當(dāng)我孤獨(dú)的時(shí)候，她陪伴在我的身邊;在我傷心的時(shí)候，她安慰我，給我前行的翅膀;當(dāng)我失落的時(shí)候，她鼓勵(lì)我，給我信心，陪伴我戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難。
那是去年的一件事情。一個(gè)陽光明媚的上午，可我卻感覺烏云密布， 因?yàn)槟翘煳乙獏⒓右粓隼收b比賽。要知道，我平生最怕朗誦了。臺(tái)下那么多人看著我，要是我讀錯(cuò)了怎么辦，多尷尬啊!可媽媽說參加比賽可以讓我得到鍛煉，同時(shí)可以提高朗讀的能力。我覺得，要是在家里訓(xùn)練就好了，何必費(fèi)這么大勁在臺(tái)上朗誦，和在家里朗誦有什么區(qū)別呢?更重要的是， 我對(duì)自己沒有信心，我不相信自己能朗誦好。
眼看比賽的時(shí)間越來越近，我坐如針氈， 我甚至想賴著不走，或者裝病，這個(gè)想法剛一蹦出來就被我否決了， 如果媽媽知道了，肯定會(huì)非常生氣的。出發(fā)的時(shí)間到了， 我極不情愿地坐上了車。一路上桃紅柳綠，姹紫嫣紅，可我卻無心欣賞。終于到了比賽的地方， 看著前面小朋友穿著節(jié)日的盛裝，落落大方地走上臺(tái)去，有的讀的是一首詩，有的讀的是一篇文章，那聲音仿佛是天籟之音。我越來越緊張，手心里全是汗。馬上就輪到我上場了，我好像沒有一點(diǎn)力氣。媽媽拍了拍我的手， 微笑著說：“兒子，你讀得非常好，你一定能行的!”我鼓起勇氣，慢慢走上舞臺(tái)。燈光打在我的臉上，有些耀眼。往臺(tái)下望去，一排排座位上坐滿了人。他們滿臉微笑望著我，是在等著聽我的朗誦嗎?我的表演會(huì)不會(huì)讓他們失望呢?突然，我發(fā)現(xiàn)我的大腦一片空白。我想不起我朗讀的第一句是什么了。我嚇了一大跳，頭上開始有冷汗冒出來，腿也開始發(fā)抖。不，你朗誦得非常好!我想起媽媽上臺(tái)前的鼓勵(lì)，向媽媽那邊望去，媽媽正笑盈盈地看著我，向我豎起了大拇指。我立刻平靜了下來?！白鹁吹氖迨灏⒁蹋H愛的小朋友們，大家好!”一段美妙的音樂響了起來，我放開了嗓子，一句句熟悉的話語如靈泉一般，在我的唇邊汩汩流淌……
表演結(jié)束了，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲，響了很久。那一刻，我覺得在臺(tái)上表演真好，有那么多的人們可以聽到我的朗誦，我原來可以朗誦得這樣好。
頒獎(jiǎng)的時(shí)刻到了。我雖然沒有如愿以償?shù)玫降谝幻?，但第二名的成績讓我感?dòng)了很久。我從內(nèi)心里知道，這成績與媽媽的鼓勵(lì)是分不開的。沒有媽媽的鼓勵(lì)，我根本不可能參加比賽，更不可能在舞臺(tái)上出色地發(fā)揮。是媽媽的鼓勵(lì)，讓膽怯的我變得自信;是媽媽的鼓勵(lì)，讓弱小的我變得強(qiáng)大;是媽媽的鼓勵(lì)，讓我迎著風(fēng)雨，一步步茁壯成長!
關(guān)于鼓勵(lì)的作文高中5
在賽場上，觀眾熱情地吶喊會(huì)讓場上的健兒迸發(fā)出所有的能量，從而達(dá)到取得最好成績的目標(biāo);在學(xué)習(xí)上，老師一個(gè)真誠的夸獎(jiǎng)也許會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、人生態(tài)度，甚至改變他的未來;在生活中，父母一句看似平凡的鼓勵(lì)也許讓這個(gè)孩子學(xué)會(huì)積極做事。
鼓勵(lì)在生活中不可或缺，它不僅是一種話語，更是精神上的佳肴與良藥。
看過一則材料，大概是說在拔河比賽中原本占下風(fēng)的一方，卻因觀眾對(duì)自己這方的熱情吶喊而贏了比賽，而占上風(fēng)的一方卻因?yàn)樯倭藷崆榈挠^眾輸了比賽。
這則材料也正是反映了鼓勵(lì)的重要性，也許那隊(duì)的實(shí)力本不強(qiáng)，但因觀眾們的喝彩起到了激勵(lì)作用，從而比另一方有了雙倍的熱情，將自身的潛力都發(fā)揮了出來。
這道理自然也適用于生活、學(xué)習(xí)與工作中。
在日常生活中，如果一個(gè)媽媽通常是用鼓勵(lì)在加適當(dāng)?shù)慕逃齺韺?duì)待孩子做錯(cuò)的事，比如孩子拆開了鬧鐘，媽媽可以告訴他，一定要對(duì)事物保持好奇心，并且肯動(dòng)手實(shí)踐也是難得的一種品德，但后果一定需要自己去承擔(dān)，這樣的“鼓勵(lì)式教育”一定要比“打罵式教育“好得多吧?也許這個(gè)孩子其他普通孩子沒什么不同，但長大后他也許會(huì)比他們更有作為，因?yàn)樽钇鸫a他知道不能因?yàn)槲窇治粗暮蠊?，而放棄嘗試，還有自己的信仰。
學(xué)習(xí)中、工作中因鼓勵(lì)的巨大力量而帶來成功的例子更是比比皆是，數(shù)不勝數(shù)。
由此可證，鼓勵(lì)所激發(fā)出的力量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這之前被鼓勵(lì)者所顯示出的力量。
那么，凡事只需要鼓勵(lì)就可以了嗎?這當(dāng)然不正確。鼓勵(lì)并不是以為的去肯定，而是分很多情況。首先我們應(yīng)明白這件事到底是哪錯(cuò)了，問題出在哪里，其次才是去考慮這其中的積極影響與正確的地方。當(dāng)然在我們鼓勵(lì)他人時(shí)，務(wù)必先肯定他再委婉的指出問題，在鼓勵(lì)時(shí)，一定要真誠又熱情地說，否則會(huì)讓對(duì)方認(rèn)為這些只是安慰話，從而否定自己。
所以，鼓勵(lì)是一種藥，如果掌握對(duì)了劑量，便是強(qiáng)心劑，可讓人振作信心，迸發(fā)能量;如果錯(cuò)誤只能成為讓人沉溺的鴉片。
鼓勵(lì)是一門藝術(shù)，它所激發(fā)出的力量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們之前所看到的。
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