什么是終身教育終身教育的特點(diǎn)
終身教育是指人們在一生各階段當(dāng)中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的綜合。下面小編為大家介紹終身教育的意思，感興趣的朋友們一起來看看吧!
終身教育的介紹
終身教育并不是一個教育體系，而是建立一個體系的全面的組織所根據(jù)的原則，這個原則又是貫穿在這個體系的每個部分的發(fā)展過程之中。”對于終身教育比較普遍的看法是終身教育是：“人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和”，它指開始于人的生命之初，終止于人的生命之末，包括人發(fā)展的各個階段及各個方面的教育活動。既包括縱向的一個人從嬰兒到老年期各個不同發(fā)展階段所受到的各級各類教育，也包括橫向的從學(xué)校、家庭、社會各個不同領(lǐng)域受到的教育，其最終目的在于“維持和改善個人社會生活的質(zhì)量”。
終身教育的概念也在不斷發(fā)展。國際21世紀(jì)教育委員會在其向聯(lián)合國教科文組織提交的《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中，對終身教育這個概念的內(nèi)涵作了進(jìn)一步的揭示，終身教育固然要重視使人適應(yīng)工作和職業(yè)需要的作用，然而，這決不意味著人就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工具。除了人的工作和職業(yè)需要之外，終身教育還應(yīng)該重視鑄造人格、發(fā)展個性，使個人潛在的才干和能力得到充分的發(fā)展。
終身教育的實(shí)現(xiàn)方式
按照教育階段分為：嬰兒、幼少年、青壯年、中年、老年五大階段。
按照教育方式分為：家庭教育、學(xué)校教育和社會教育(成人教育)三種教育方式，三種教育方式在個體終身學(xué)習(xí)實(shí)踐中的體現(xiàn)。
按照教育體制又分為：學(xué)前教育、初等教育(小學(xué))、中等教育(中學(xué))、高等教育和繼續(xù)教育五個教育階段;其中中等教育分為兩個階段：初級中學(xué)、高級中學(xué);高等教育有三種教育方式分別為：普通高等教育、成人高等教育(成人教育)、高等教育自學(xué)考試(自考)。
出于本能，個體在其一生中參加各種使之生存發(fā)展的教育、學(xué)習(xí)活動，利用各種機(jī)會去更新、深化和進(jìn)一步充實(shí)最初獲得的知識。使自己適應(yīng)不斷變革的世界。一個人從呱呱墜地到生命終結(jié)。在五大階段中每個階段接受教育、參加學(xué)習(xí)的情況都各有差異。
嬰兒階段
主要接受家庭環(huán)境的熏陶。向父母及其他家庭成員學(xué)習(xí)，這是在自然狀態(tài)下進(jìn)行的學(xué)習(xí)，屬于不正規(guī)教育的范疇。
幼少年階段
繼續(xù)受到家庭環(huán)境的影響，并逐步接觸所在社區(qū)和學(xué)校，接受系統(tǒng)的正規(guī)化的學(xué)校教育，啟蒙人生，增長學(xué)識。因此，個體在這一時期接受正規(guī)和不正規(guī)兩種教育方式。
青壯年階段
仍然接受家庭、社區(qū)和學(xué)校教育，逐步趨向成熟，并開始接觸社會。隨著傳統(tǒng)的一次性學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，走出校園，走向工作崗位。在這一階段。個體為了滿足就業(yè)和轉(zhuǎn)崗的需要。必須不斷更新知識。接受再教育，學(xué)習(xí)與工作交替進(jìn)行。因此受到正規(guī)、非正規(guī)、不正規(guī)三種教育。
中年階段
為了事業(yè)有成，實(shí)現(xiàn)人生最大的價(jià)值，家庭、社區(qū)、學(xué)校、社會等一切學(xué)習(xí)領(lǐng)域都被充分占領(lǐng)，同時接受不正規(guī)教育和非正規(guī)教育。
老年階段
隨著年齡的增長逐漸進(jìn)入垂暮之年，在這個階段，為了提高晚年的生活質(zhì)量和生活品位。個體將繼續(xù)利用家庭、社區(qū)、學(xué)校和大部分社會學(xué)習(xí)空間，主要通過不正規(guī)教育和非正規(guī)教育兩種方式接受新知識，不斷充實(shí)和完善自己，為社會發(fā)揮余熱，以實(shí)現(xiàn)“老有所為”的人生價(jià)值。
終身教育的特點(diǎn)
終身性
這是終身教育最大的特征。它突破了正規(guī)學(xué)校的框架，把教育看成是個人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程，是人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)前期到老年期的整個教育過程的統(tǒng)一。既包括正規(guī)教育，又包括非正規(guī)教育。它包括了教育體系的各個階段和各種形式。
全民性
終身教育的全民性，是指接受終身教育的人包括所有的人，無論男女老幼、貧富差別、種族性別。聯(lián)合國教科文組織漢堡教育研究員達(dá)貝提出終身教育具有民主化的特色，反對教育知識為所謂的精英服務(wù)，是具有多種能力的一般民眾能平等獲得教育機(jī)會。而事實(shí)上，當(dāng)今社會中的每一個人，都要學(xué)會生存，而要學(xué)會生存就離不開終身教育，因?yàn)樯姘l(fā)展是時代的主流，會生存必須會學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)代社會給每個人提出的新課題。
廣泛性
終身教育既包括家庭教育、學(xué)校教育，也包括社會教育。可以這么說，它包括人的各個階段，是一切時間、一切地點(diǎn)、一切場合和一切方面的教育。終身教育擴(kuò)大了學(xué)習(xí)天地，為整個教育事業(yè)注入了新的活力。
靈活實(shí)用
現(xiàn)代終身具有靈活性，表現(xiàn)在任何需要學(xué)習(xí)的人，可以隨時隨地接受任何形式的教育。學(xué)習(xí)的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方式均由個人決定。人們可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和需要選擇最適合自己的學(xué)習(xí)。
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