小孩子思維能力的訓(xùn)練
小孩子思維能力的訓(xùn)練
如果要將孩子潛在的智力因素最大化激發(fā)出來，就勢(shì)必要采取科學(xué)合理的方式，對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練，就是激發(fā)孩子智力的有效方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們喜歡。
思維能力訓(xùn)練
其一：整理玩具
孩子們?cè)谕嫱婢叩臅r(shí)候，他們可能不會(huì)只拿出來一件，一般來說就是能有多少玩具，就會(huì)拿出來多少玩具，也會(huì)把它們弄得很亂，很雜，這個(gè)時(shí)候媽媽收拾起來可能就會(huì)比較費(fèi)勁了，所以我們可以把這個(gè)機(jī)會(huì)很好的利用起來了。在收拾玩具的時(shí)候，也可以讓我們的小寶寶一起參與進(jìn)來，把一部分的玩具給小寶寶收件，讓它們學(xué)會(huì)分類，就比如說毛絨類的玩具全放在一起。積木類的要單獨(dú)放在一起。還有就電動(dòng)類的玩具也要單獨(dú)放在一起。這樣他們就會(huì)自己也學(xué)會(huì)了。其實(shí)我們這樣做，是為了讓小寶寶更快的學(xué)會(huì)分類，在這個(gè)過程當(dāng)中，家長(zhǎng)朋友們也要跟孩子一起互動(dòng)起來，要不然的話，只讓小寶寶自己來做，估計(jì)他們自己也做不來，還堅(jiān)持不下去。我們要是看著小寶寶堅(jiān)持不下去了，那么可以主動(dòng)跟小寶寶說，這個(gè)玩具應(yīng)該擺放在哪里合適呢?寶貝能不能跟媽媽說一下呢?
其二：搭積木可以很好的訓(xùn)練寶寶的思維能力
其實(shí)積積木一般來說，顏色方面也是很有不同的。我們可以把這些好看顏色的積木跟小寶寶一起做個(gè)互動(dòng)。我們可以選擇放一個(gè)顏色重的黑色，之后再選擇一個(gè)白色，讓小寶寶看著，再鼓勵(lì)一下小寶寶自己選擇一個(gè)喜歡的顏色放進(jìn)來。這樣慢慢鼓勵(lì)他們自己去選擇積木，這樣就能讓他們有自己的主動(dòng)思維能力，還能讓他們有一個(gè)認(rèn)識(shí)顏色的過程。另外還能讓它們知道，大的積木可以放下面，小的積木可以慢慢往上放，時(shí)間久了，他們就能知道，原來有一些是負(fù)責(zé)承重的，有一些是負(fù)責(zé)裝飾的等等。這樣積木的作用，還有顏色方面的識(shí)別都可以從這里學(xué)到了。
此外，我們要跟大家說的一個(gè)方面就是，五歲的孩子他們?cè)谶@個(gè)時(shí)候抽象邏輯思維已經(jīng)開始慢慢地形成了。
我們要知道這個(gè)思維能力其實(shí)就是根據(jù)我們現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)來思考的。就比如說早上看到我們的房間外面是濕的，那么說明昨天晚上很有可能就是下雨了。要是以前不知道這種情況，那么是很難跟他們說思維，也很難讓他們聯(lián)想起來的。我們從這里就能看得出來，這種情況下對(duì)于孩子來說，他們看重豐富的外在事物，也是很關(guān)鍵的。那么平時(shí)的時(shí)候，我們就可以多帶孩子去一些周邊的地方，讓孩子多看多聽，豐富他們的感性知識(shí)，充分的積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，樣也能有培養(yǎng)孩子自身的思維能力了。
當(dāng)小寶寶成長(zhǎng)到三歲到六歲的時(shí)候，爸媽們就得嘗試著訓(xùn)練一下寶寶的邏輯思維能力了，這個(gè)時(shí)候很適合學(xué)這種思維訓(xùn)練。
第一種方法就是：必不可少的繪畫
我們可以給小寶寶準(zhǔn)備一張白紙，這樣就能讓小寶寶畫一下自己的家了。之后再畫一下自己家附近有哪些建筑物，之后再根據(jù)實(shí)際的順序，再?gòu)奈覀冞@個(gè)家的旁邊畫一下。這樣就能讓他們把看到的東西，實(shí)實(shí)在在的落在這個(gè)紙上面來了。
第二種方法就是：要記得多跟他們溝通，訓(xùn)練他們的語言表達(dá)能力
平時(shí)可以多給小寶寶講一些有趣的故事，還有一些繪畫憶等等。可以多讓他們看一下自己喜歡的畫，還有自己喜歡的故事。如果說這個(gè)時(shí)候還不能表達(dá)出來，那么我們就多給他們講，讓他們多聽我記。之后他們就會(huì)用自己的語言把里面關(guān)鍵性的東西給講一下，之后再用自己所熟的詞匯或是語句表達(dá)出來。這就很好的鍛煉了寶寶的語言表達(dá)能力。如果說爸媽在這個(gè)時(shí)候發(fā)現(xiàn)小寶寶的語言并不能清楚的表面出來時(shí)，再或是說他們表達(dá)的順序不對(duì)的時(shí)候，我們不要立馬打斷他們，要在他們講完之后，再慢慢告訴他們，這樣小寶寶就會(huì)對(duì)這個(gè)事件又過了一次大腦，等到下次再講的時(shí)候，就會(huì)有所思考了，還會(huì)想到上一次的時(shí)候，媽媽在這個(gè)地方是怎么講的，也會(huì)慢慢的把之前的說法，換成我們教他們的這種說法來講了，這就說明他們有一個(gè)思考的過程，也有一個(gè)動(dòng)腦筋的過程了。
當(dāng)我們的小寶寶在做一些事情的時(shí)候，我們明知道這些事情是不對(duì)的，但也不能直接跟他們說不行，這不行那不行的。我們可以換一種方法跟寶寶溝通。就比如說他們?cè)谧鲆恍┪ｋU(xiǎn)的事情時(shí)，有一些家長(zhǎng)直接說不行，不能等等。但我們可以這樣跟寶寶說：當(dāng)你從這里做這件事情的時(shí)候，你會(huì)受傷，還會(huì)把你身體的哪些地方磕破或是劃傷等等，這樣他們自己就會(huì)開動(dòng)腦筋想這件事情了。還沒有做，但在他們的小腦袋里已經(jīng)明確的知道后果了。這樣豈不是比直接命令他們不能做要好很多嗎?
對(duì)于以這些方法，其實(shí)在我們的生活中也是很常見的。也可以說每天都會(huì)發(fā)生這些事情。那么我們不妨把家里隨手就能做到的事情，變成讓小寶寶學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的一個(gè)樂園呢?我們也可以把生活中的一些細(xì)節(jié)跟小寶寶講一下，也要多給小寶寶準(zhǔn)備一些故事書。之后他們自己就會(huì)有選擇的一個(gè)思維能力了，還能讓他們自己去選擇自己喜歡的書。等到他們聽多了我們講的故事之后，也有一種自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。還能自己主動(dòng)思考了。
思維能力小測(cè)試
1. 一朵盛開在家里的花，卻被關(guān)在籠子里。請(qǐng)問這是什么? 答案：電風(fēng)扇.
2. 有一個(gè)數(shù)字，去掉二變成十五，去掉五變成二十，去掉十變成二五。請(qǐng)問是啥數(shù)字? 答案：二十五.
3. 只能放在下面用，如果蓋在上面就沒有用了，請(qǐng)問這是什么? 答案：墊板.
4. 老李帶嬰兒去喝酒，居然還讓嬰兒喝了三大杯啤酒，旁邊的人為什么都不勸阻或責(zé)罵? 答案：嬰兒是那個(gè)人的外號(hào).
5. 語言天才和計(jì)算機(jī)專家結(jié)婚，將來生下的兒子長(zhǎng)大后會(huì)成為什么人? 答案：大人.
6. 早上八點(diǎn)整，北上，南下兩列火車都準(zhǔn)時(shí)通過同一條單線鐵軌，為什么沒有相撞呢? 答案：因?yàn)槿掌诓灰粯?
7. 沿著山壁鑿成的山路，因坍方而形成一個(gè)寬深的大洞，路邊卻沒有警告標(biāo)志，為什么? 答案：因?yàn)榇蠖丛谏奖谏?沒有危險(xiǎn).
8. 小明吃麻辣面，加了胡椒又加辣椒，你猜他還會(huì)加什么東西? 答案：鼻涕和眼淚.
9. 電腦與人腦有什么不同? 答案：電腦可以搬家,而人腦不行.
10. 促膝而談，猜一個(gè)物理理論? 答案：相對(duì)論.
11. 糖與醋有什么不同? 答案：你可以請(qǐng)別人吃糖,但不可以請(qǐng)別人吃醋.
12. 不準(zhǔn)說話，猜一個(gè)字 答案：吻.
13. 什么雨猛到可以淋死人? 答案：槍林彈雨.
14. 你曾借了什么東西至今都沒還過? 答案：借過.
15. 什么話講了沒人聽? 答案：廢話.
16. 遺照與玉照有什么不同? 答案：遺照是最后一張玉照.
17. 什么數(shù)字最聽話呢? 答案：100(百依百順)
18. 教室中為什么要有講臺(tái)呢? 答案：提高老師的地位.
19. 有個(gè)人餓得要死，而冰箱里有雞罐、魚罐、豬肉等罐頭，他先打開什么 答案：先打開冰箱.
20. 山珍海味貴還是稀飯貴?為什么? 答案：稀飯貴,物以稀為貴.
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