人教版七年級道德與法治的試卷題目
對學(xué)生進(jìn)行道德與法治知識的教育，有利于學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，并且事先真、善、美的完美轉(zhuǎn)換。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的道德與法治的試卷，希望對你有用!
道德與法治的試卷選擇題
1.隨著思維活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量的大大提高，青春期的青少年思維的批判性有了顯著的發(fā)展。他們思維活躍，不再滿足于老師和父母從書上所講的道理，喜歡獨(dú)立尋找或與人爭論各種事物、現(xiàn)象的原因和規(guī)律。這個(gè)時(shí)期的他們進(jìn)入了一個(gè)喜歡懷疑、辯論的階段。思維的批判性具有的積極意義表現(xiàn)在( D )
?、儆兄谖覀儼l(fā)現(xiàn)問題、提出問題 ②有助于我們從不同角度思考問題 ③有利于激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ④能促使我們解決問題、改進(jìn)現(xiàn)狀
A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④
2.“異性效應(yīng)”是一種普遍存在的心理現(xiàn)象。這種效應(yīng)在青少年中更明顯，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力。更重要的是，男女同學(xué)正常交往，可以淡化彼此對異性的好奇心，明白友誼與愛情的界限，對心理健康也有益處。這說明與異性相處( C )
A.是對我們的重大考驗(yàn) B.不需要我們堅(jiān)持原則
C.對我們的成長有積極意義 D.不應(yīng)該受到任何限制
3.習(xí)近平總書記曾經(jīng)指出，我國歷史上有很多少年英雄的故事，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的革命、建設(shè)、改革事業(yè)中也涌現(xiàn)了大批少年英雄。今天，好兒童、好少年就更多了。榜樣的力量是無窮的。大家要把他們立為心中的標(biāo)桿，向他們看齊，追求美好的思想品德。材料表明好的榜樣( C )
?、僬咽局鋈恕⒆鍪碌幕緫B(tài)度 ②激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考 ③給予我們自我完善的力量 ④使我們能夠?qū)崿F(xiàn)青春的夢想
A.①②④ B.①③④ C.①②③
D.②③④
4.自強(qiáng)，不僅關(guān)系到每個(gè)人的夢想，更關(guān)www.wenku1.com系到整個(gè)“中國夢”的實(shí)現(xiàn)，在團(tuán)中央書記處書記傅振邦看來，中國夢并非遙不可及，它在每個(gè)人的心中和手中，更在每個(gè)人的腳下，“五千年的中華文明，能夠一以貫之，至今巍然屹立，靠的就是自強(qiáng)不息。”培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)需要( D ) ①堅(jiān)強(qiáng)的意志 ②進(jìn)取的精神 ③持久的堅(jiān)持 ④遠(yuǎn)大的志向
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④
5.右邊漫畫說明青春期的情緒( B )
A.體現(xiàn)青春的活力 B.包括煩惱和憂愁
C.富有激情和熱情 D.讓生活絢麗多彩
6.現(xiàn)在人們最愛說的一個(gè)字就是“累”，不僅累身更累心。生活壓力讓很多人越來越情緒化，有些情緒連自己都沒意識到，但身體卻早早地發(fā)出了“報(bào)警信號”。當(dāng)人情緒變化時(shí)，往往伴隨著一系列生理變化。比如恐怖會(huì)讓人瞳孔變大、口渴、出汗、臉色發(fā)白;而情緒低落或過度緊張時(shí)，人會(huì)越來越討厭自己的長相、性格„„這說明( A )
A.要學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒 B.情緒豐富了我們的生活
C.人的情緒是復(fù)雜多樣的 D.要完全消除負(fù)面的情緒
7.在精神分析理論中，有一個(gè)詞叫做“強(qiáng)迫性重復(fù)”，意思是說人傾向于不由自主地重復(fù)一些早年的創(chuàng)傷性體驗(yàn)。比如一位曾經(jīng)被羞辱的孩子，當(dāng)他成年后，他會(huì)不斷無意識中去創(chuàng)造曾經(jīng)被羞辱的類似場景，然后會(huì)被再度羞辱。人們之所以愿意沉浸在這種負(fù)面的情感體驗(yàn)中是因?yàn)? D )
?、偕钪械呢?fù)面情感總是多于正面情感 ②某些負(fù)面情感對于我們的成長有意義 ③體驗(yàn)負(fù)面情感可以豐富我們的人生閱歷 ④體驗(yàn)負(fù)面情感能使我們的生命變得更加飽滿豐盈
A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④
8.漫畫中告訴我們( C )
A.集體的力量來源于成員數(shù)量的簡單相加
B.在集體中，我們能夠獲得安全感和歸屬感
C.集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)與團(tuán)結(jié)協(xié)作
D.個(gè)人的力量是強(qiáng)大的，集體的力量是分散的
9.從事教育工作27年的小學(xué)校長王春說，現(xiàn)在的孩子每天有三分之一的時(shí)間與同學(xué)相處，相處得好，孩子心境平和愉快，促進(jìn)身心健康發(fā)展;相處得不好，則使孩子孤獨(dú)煩躁，影響學(xué)習(xí)，因此幫助孩子處理好與同學(xué)之間的關(guān)系是十分必要的。在集體的交往中與同學(xué)友好相處，我們需要( A )
?、賹W(xué)會(huì)彼此接納 ②學(xué)會(huì)彼此尊重 ③學(xué)會(huì)彼此理解 ④學(xué)會(huì)彼此包容
A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④
10.有的學(xué)生只和一兩個(gè)性格相投的同學(xué)在一起，不能融入整個(gè)集體中，日久天長就會(huì)出現(xiàn)大集體中的“小群體”，而“小群體”的形成則會(huì)使孩子性格孤僻，眼界狹窄。下列對此理解正確的是( B )
A.小群體一般是由性格相投的同學(xué)組成的 B.要將小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律
C.集體中的小群體對同伴沒有積極的影響 D.要將小群體的利益凌駕于集體利益之上 11.
對右邊漫畫解讀正確的是( D )
A.要共同確定集體的愿景和目標(biāo)
B.要共同商定集體的規(guī)則與制度
C.要在班級營造良好的人際關(guān)系
D.集體的事務(wù)需要每個(gè)人去承擔(dān)
12.我們在學(xué)校上學(xué)不用交學(xué)費(fèi)，這是依據(jù)《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定;我們的父母是社會(huì)的勞動(dòng)者，有《勞動(dòng)法》等法律法規(guī)來保護(hù)他們的合法權(quán)益;道路上的行人、車輛都必須遵守交通法規(guī);盜竊、搶劫等違法犯罪行為會(huì)受到法律制裁„„這說明( A )
A.我們的生活與法律息息相關(guān) B.法律指導(dǎo)著我們未來的生活
C.法律只對違法的人有約束力 D.法律與我們的一生相依相伴
13.右邊漫畫告訴我們( C )
A.法律是由國家制定或認(rèn)可的
B.法律靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施
C.法律對全體社會(huì)成員具有普遍約束力
D.法律規(guī)定公民的權(quán)利與義務(wù)
14.2016年11月15日《中國青年報(bào)》：不得安排未滿12周歲的未成年人在機(jī)動(dòng)車副駕駛位置乘坐，不得將未滿7周歲的未成年人長時(shí)間單獨(dú)留置在家中„„這些在發(fā)達(dá)國家已經(jīng)成熟，但在我國尚屬少見的法律條文出現(xiàn)在剛剛開始施行的《河南省未成年人保護(hù)條例》中。該條例有利于對未成年人進(jìn)行( B )
?、偌彝ケＷo(hù) ②學(xué)校保護(hù) ③社會(huì)保護(hù) ④司法保護(hù)
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
15.十二屆全國人大常委會(huì)第十一次會(huì)議通過決定，把12月4日設(shè)為國家憲法日。建設(shè)法治中國，每個(gè)公民都不能袖手旁觀。公民不僅是法治中國前行的受益者，更應(yīng)該是參與者和推動(dòng)者。對此，我們每個(gè)公民應(yīng)該( D )
?、俜e極宣傳法律 ②知法懂法 ③信法守法 ④敢于用法律維護(hù)自身合法權(quán)益
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④
道德與法治的試卷簡答題
北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任特等獎(jiǎng)獲得者羅韶媛在班級管理中最成功的經(jīng)驗(yàn)就是：在班里打造學(xué)生“小名片”和建立班級“小法庭”。“為了讓班里所有學(xué)生的能力都能在班級日常事務(wù)中得到鍛煉，我采取了班級自主化管理模式，讓每位學(xué)生都在自己申報(bào)的崗位上盡職盡責(zé)，參與到班級管理當(dāng)中”，羅韶媛說。當(dāng)她正苦惱于如何讓學(xué)生牢記自己申報(bào)的“角色”和“職責(zé)”時(shí)，她想到了職場人常用的名片。于是她在班里大力推行了“小名片”制度，讓同學(xué)們將小名片貼在課桌的左上角位置。羅韶媛在網(wǎng)上搜集了大量關(guān)于法庭的相關(guān)資料，并在班里開設(shè)了班級小法庭。如果學(xué)生之間出現(xiàn)了矛盾，學(xué)生需要按照規(guī)定的格式提前寫一個(gè)簡短的申訴書，申訴書通過后，會(huì)在某一節(jié)班會(huì)課上開啟小法庭處理申訴內(nèi)容。 閱讀上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識回答下列問題：
(1)在班級管理中打造學(xué)生“小名片”，羅老師為什么要這樣做?(3分)
集體建設(shè)有賴于每個(gè)成員的自覺愿望和自主行動(dòng)，需要我們自主建設(shè)、自我管理。
(2)建立班級“小法庭”需要我們具有什么精神?對這種精神你是如何理解的?(6分)
“自治”精神。民主制訂規(guī)則是為了體現(xiàn)集體成員建設(shè)集體的意愿，自覺遵守規(guī)則是為了形成相對穩(wěn)定的秩序。在這個(gè)過程中，需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現(xiàn)為每個(gè)成
員主動(dòng)參與集體建設(shè)，積極參加集體活動(dòng)，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。
(3)為實(shí)現(xiàn)集體的愿景和目標(biāo)，你還有哪些好的建議?(4分)
道德與法治的試卷材料分析題
材料一：據(jù)我國《史書》記載，伍子胥在過韶關(guān)時(shí)，陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。
材料二：《三國演義》中的東吳名將周瑜才華出眾，機(jī)智過人。但他妒忌心很強(qiáng)，對才能比他高的諸葛亮總是耿耿于懷，并想方設(shè)法陷害他。諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，使他怒不可遏，吐血而亡，斷送了年輕的性命。
材料三：《儒林外史》中的范進(jìn)，多次赴考落榜，直到50多歲時(shí)，終于聽到自己金榜題名。又因大喜過望，精神失常，狂呼大叫：“我中了!我中了!”喜極而瘋。
(1)這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒?結(jié)果怎樣? (6分)
(2)根據(jù)這三則材料，你認(rèn)為“四種基本情緒中，喜有積極影響而無消極影響，而怒、哀、懼則只有消極影響而無積極影響”的說法正確嗎?為什么?請你再舉例來說明。(5分)
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