學(xué)習(xí)生字的方法
對(duì)于小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)識(shí)字的期間遇到生字要如何去學(xué)好呢？具體有哪些方法呢？下面就隨學(xué)習(xí)啦小編一起來看看學(xué)習(xí)生字方法的相關(guān)知識(shí)，希望對(duì)你有所幫助！
學(xué)習(xí)生字的常見方法
一、猜謎語記憶法。根據(jù)字的形或義，可以編一些謎語來幫助記憶。如“三日”(晶)，“三口”(品)“長(zhǎng)女的妹妹”(姿)等等。
二、故事記憶法?？梢愿鶕?jù)某些字的特殊形義編一個(gè)小故事來記憶。如“裹”字，可編故事為：有個(gè)小孩，摘了不少野果子，回家時(shí)不好拿。他靈機(jī)一動(dòng)，脫下身上的衣服，把野果子包起來，高高興興地提著回家了。這就是“果”之所以在“衣”中的緣故。
三、組合記憶法?？梢园岩粋€(gè)較繁的字拆成幾個(gè)單獨(dú)的字來記憶。如“贏”字可拆為“亡”“口”“月”“貝”“凡”，“腐”字可拆為“廣”“付”“肉”等。這類字有：路、明、冀……
四、對(duì)比記憶法。這是根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)相近或字音相同、相近來歸類、對(duì)比而記憶的一種方法。例如“跑”“抱”“袍”“炮”這四個(gè)字，字形、字音相近，容易混淆，若歸類、比較后，可編成順口溜加以區(qū)分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。
生字學(xué)習(xí)的四種記憶方法
一、猜謎語記憶法。根據(jù)字的形或義，可以編一些謎語來幫助記憶。如“三日”(晶)，“三口”(品)“長(zhǎng)女的妹妹”(姿)等等。
二、故事記憶法?？梢愿鶕?jù)某些字的特殊形義編一個(gè)小故事來記憶。如“裹”字，可編故事為：有個(gè)小孩，摘了不少野果子，回家時(shí)不好拿。他靈機(jī)一動(dòng)，脫下身上的衣服，把野果子包起來，高高興興地提著回家了。這就是“果”之所以在“衣”中的緣故。
三、組合記憶法。可以把一個(gè)較繁的字拆成幾個(gè)單獨(dú)的字來記憶。如“贏”字可拆為“亡”“口”“月”“貝”“凡”，“腐”字可拆為“廣”“付”“肉”等。這類字有：路、明、冀……
四、對(duì)比記憶法。這是根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)相近或字音相同、相近來歸類、對(duì)比而記憶的一種方法。例如“跑”“抱”“袍”“炮”這四個(gè)字，字形、字音相近，容易混淆，若歸類、比較后，可編成順口溜加以區(qū)分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。
學(xué)習(xí)生字的最佳方法
一、比較記憶法
這是根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)相近或字音相同、相近來歸類、對(duì)比而記憶的一種方法。例如“跑”“抱”“袍”“炮”這四個(gè)字，字形、字音相近，容易混淆，若歸類、比較后，可編成順口溜加以區(qū)分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。
再比如"戌、戍、戊、戎"這四個(gè)字，字音雖然各異，但是字形實(shí)在很難分得清。一個(gè)小學(xué)生根據(jù)它們的讀音和形體差異，總結(jié)出了一個(gè)順口溜："橫'戌'點(diǎn)'戍''戊'中空，一橫一撇就是'戎'"。這樣一來，他自己不但能分清讀音，而且能準(zhǔn)確寫出每個(gè)字。別的同學(xué)總是在這幾個(gè)字上出差錯(cuò)，可是他每次都能正確地按要求填寫。后來他把這個(gè)順口溜在班上公布，全班同學(xué)都知道了藏在字里的秘密，全班幾乎沒有人再犯這樣的錯(cuò)誤。類似的字還有："暮、慕、幕"，這個(gè)區(qū)分也很容易，太陽(yáng)落山躲進(jìn)草窠里去了就是日暮降臨的"暮";拉起帷帳，躲在后面的就是幕后的"幕";剩下的這個(gè)就是羨慕的"慕"了。
二、形象記憶法
低年級(jí)學(xué)生記憶主要靠形象思維，因此可通過具體形象來幫助記憶。如"彎"可記成為"一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn)，弓字在下邊"，學(xué)生一背歌訣，就想起了這個(gè)字。亮--一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，下面禿寶蓋，幾字最下方。學(xué)習(xí)"愛"字，學(xué)生把它拆成"爫、冖、友"，然后配上兒歌"爪字頭，禿寶蓋，小朋友，真可愛"。又如"瓜"可用形象記憶，包圍結(jié)構(gòu)的兩撇和一捺表示瓜藤和葉子，中間的部分表示藤上結(jié)的瓜。再如休息的"休"，有的小學(xué)生是這樣理解的：一個(gè)人挨著一棵樹(木)，就是在休息。比如位置的"位"，有個(gè)小學(xué)生說："'位'字我是這樣記的：一個(gè)"人""立"在哪里哪里就是他的位置。""亻"和"立"都是學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，利用舊知識(shí)來學(xué)新知識(shí)，一個(gè)能鞏固舊知識(shí)，也能加深新知識(shí)的印象，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、圖解記憶法
即根據(jù)字義或形象，用圖解來幫助記憶。如"聰"字，怎樣才算"聰"?耳朵(耳)要聽，眼睛(總)要看，嘴巴(口)要念，心里(心)要想，這樣才算是"聰"。
四、部件記憶法
可以把一個(gè)較復(fù)雜的字拆散為幾個(gè)單獨(dú)的字來記憶。如"贏"字可拆為"亡""口""月""貝""凡";"腐"字可拆為"廣""付""肉"等。這類字有：蹲、膊、冀……形聲字一般由幾個(gè)部件構(gòu)成，
可以分析其字形，把它拆成幾部分來組合記憶。如"爸"由"父"字頭和"巴"組成;"媽"由"女"字旁和"馬"字組成。
五、利用熟字學(xué)生字
簡(jiǎn)單說就是利用熟字，加、去、換偏旁，還可把熟字合起來。
熟字加偏旁，如：分——粉(面粉)——紛(紛紛)。熟字去偏旁，如：梅——每(每天)。熟字換偏旁，如：紀(jì)——記(記住)。
六、利用漢字特點(diǎn)學(xué)生字
用偏旁記音義，如：釘——釘子，盯——盯著，渴——口渴，喝——喝水。 用字形記音義，如：尖——針尖，歪——歪斜。
七、結(jié)合詞語確定多音字的字音
假——(jiǎ)假山，放假(jià)
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