2017人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案
2017人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案
由于學(xué)科和教材的性質(zhì)、教學(xué)目的和課的類型不同，教案沒有固定的形式。人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案怎么做呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案，希望對(duì)你有幫助。
人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案(平均分的認(rèn)識(shí))
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。
2、初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。
3、通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。 教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：○形紙片、小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、把12個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放?
把12個(gè)蘋果放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放?
比較：這兩句話一樣嗎?不同點(diǎn)是什么?(強(qiáng)調(diào)“平均分)
2、揭示目標(biāo)。
二、小組合作，探究新知
1、出示教科書第10頁(yè)的例題3。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫面的內(nèi)容。(8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份?)
2、小組合作，用○紙片代替果凍，分一分。
3、學(xué)生以小組為單位動(dòng)手分圓片。
三、師生互動(dòng)，展示匯報(bào)
1、匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的?(每次拿2個(gè)，拿完后看有幾份。) (也可在圖中畫圈，每個(gè)圈里有2個(gè)，圈完后看有幾個(gè)圈。)
2、小結(jié)：這也是平均分的一種情況。
3、教材第10頁(yè)做一做。(1)第1題，擺一擺，填一填。
四、鞏固練習(xí)，分層提高。
1、完成教科書第11頁(yè)練習(xí)二的第4題。用情境圖呈現(xiàn)分香蕉活動(dòng)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問(wèn)題，確定“把多少個(gè)
義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
香蕉平均分給小猴”。讓學(xué)生獨(dú)立完成分香蕉任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分的過(guò)程和結(jié)果。
2、完成教科書第12頁(yè)練習(xí)二的第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，問(wèn)：你是怎樣想的?注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?還有哪些地方不懂?
2、布置作業(yè)。練習(xí)二6-9題。
教學(xué)反思：
人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案(除法的含義及讀寫法)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，理解除法的意義，初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫法。
3、認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。
教具準(zhǔn)備：例題4的圖片，學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)景設(shè)問(wèn)，揭示目標(biāo)。
1、師：今天大熊貓“笨笨”要請(qǐng)客，它到竹林里去采竹筍，大家看圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上得到了什么信息?
提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾支?請(qǐng)小朋友想一想。
2、出示目標(biāo)：
(1)理解除法的意義，初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫法。
(2)認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。
二、小組合作，探究新知。
1、提問(wèn)：平均放在4個(gè)盤子里是什么意思?(強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多)
要求學(xué)生先自己動(dòng)手用卡片擺一擺， 然后在小組內(nèi)交流所得。
2、學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報(bào)分的結(jié)果：先把竹筍每盤放1個(gè)，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤放3個(gè)。(鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放( )支竹筍。)
三、展研結(jié)合，師生互動(dòng)。
1、教師：把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤子里，就是把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)。把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得
同樣多，是平均分嗎?像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。(板書課題：除法)
2、介紹除法算式的讀寫。
(1)以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“÷”，讀作：除號(hào)。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。
(2)學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。
2、分一分，寫一寫，讀一讀
教師：“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)?”這道題應(yīng)該怎樣列式?
①要分的竹筍是幾個(gè)?(12個(gè))把12寫在除號(hào)的前面。
②把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號(hào)的后面。
?、勖糠菔菐?(是3)把3寫在等號(hào)的后面。
教師一邊說(shuō)一邊板書：12÷4=3
④教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 ⑤教師：12÷4=3這個(gè)除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”這個(gè)算式讀作：12除以4等于3。
?、拮寣W(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么?讀一讀算式再互相說(shuō)一說(shuō)。
四、鞏固練習(xí)，分層提高
1、練習(xí)三第1題
出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。
2、練習(xí)三第2題
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。
3、練習(xí)三第3題
學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。
五、課堂總結(jié)。這一節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
教學(xué)反思：
人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案(認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道除法的含義，把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步理解除法的意義，認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。
3、培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。 教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)景設(shè)問(wèn)，揭示目標(biāo)。
1、分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片
要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分2個(gè)，可以分給幾個(gè)同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)(教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個(gè)小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個(gè)小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個(gè)小圓片分給一位同學(xué)，分完后問(wèn)學(xué)生：分給了幾個(gè)同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個(gè)小圓片，每個(gè)同學(xué)2個(gè)小圓片，可以分給4個(gè)同學(xué)。
想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
2、出示目標(biāo)。
二、小組合作，探究新知
大熊貓“笨笨”請(qǐng)客，它到竹林里去采竹筍，看到那么多它喜歡的竹筍，就禁不住多采了些。大家看圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上得到了什么信息?
1、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題?每4個(gè)放一盤是什么意思?(每一份是4個(gè)竹筍)
2、大熊貓“笨笨”是怎樣分竹筍的?你能用算式來(lái)表示嗎?
3、要求學(xué)生自己動(dòng)手用卡片擺一擺， 然后同一小組里交流所得。(學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，對(duì)操作錯(cuò)誤的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo))
學(xué)生分完后，教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前面來(lái)演示分的過(guò)程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分，每4個(gè)放一盤，也就是每4個(gè)為一份)
三、展研結(jié)合，師生互動(dòng)
1、讓學(xué)生回顧分的過(guò)程和結(jié)果，提問(wèn)：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?
2、小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤，求能放幾盤?實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來(lái)計(jì)算。
3、指導(dǎo)算式的寫法。
?、僦窆S的數(shù)量是20個(gè)，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號(hào)的前面。每4個(gè)放一盤，就是每份是4，寫在除號(hào)的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號(hào)的后面。板書，20÷4=5
?、谧寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法20÷4=5表示什么意思?(表示有20個(gè)，每4個(gè)分一份，分成了5份)
?、壅J(rèn)識(shí)除法各部分的名稱。
20 ÷ 4 = 5
被除數(shù) 除數(shù) 商
?、芩伎迹嚎纯蠢?和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算? 學(xué)生思考、比較、討論。
4、小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來(lái)計(jì)算。并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱。
四、鞏固練習(xí)，分層提高
1、課本第14頁(yè)的“做一做”第1題。
提問(wèn)：一共有多少個(gè)小圓片?每堆幾個(gè)小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺)
怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個(gè)，除號(hào)前面寫12;每堆6個(gè)，除號(hào)后面寫6;可以分成2堆，等號(hào)后面寫2。)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(12除以6等于3)再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式各部分的名稱。這個(gè)除法算式表示什么?(把12按照每6個(gè)一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。
義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
2、挑戰(zhàn)園地：
(1)練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。
(2)練習(xí)三第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。
【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動(dòng)手分一分，圈一圈等活動(dòng)，營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。
五、課堂總結(jié)。這一節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
教學(xué)反思：