美麗的東巴，有著美麗的景色。下面是學習啦小編收集整理的巴東三峽教案設計以供大家學習。

　　巴東三峽教案設計一

　　教學目標 ：

　　1、理清文章脈絡，掌握游蹤順序。

　　2、品味文章的語言。

　　3、進行口頭表達訓練。

　　教學準備：

　　1、制作三峽地名卡片;

　　2、地理教學掛圖“祖國地形圖”

　　3、課文朗讀錄音帶

　　教學過程 ：

　　一、導入 新課，介紹三峽

　　1、背誦李白的《早發(fā)白帝城》：

　　朝辭白帝彩云間，

　　千里江陵一日還。

　　兩岸猿聲啼不住，

　　輕舟已過萬重山。

　　2、提問： ① 這首詩所寫的地點在哪里?

　?、谒琼樍鞫逻€是逆流而行呢?你的理由是什么?

　?、郯椎鄢鞘翘幱陂L江中的哪個地段嗎?

　　3、掛出立體地理教學掛圖，請地理科代表指出“三峽”的位置。

　　4、以前我們學過一篇文言文——酈道元寫的《三峽》，文中讓你印象最深的是哪句話?

　　5、今天，我們來學習一篇介紹“巴東三峽”的現(xiàn)代游記，讓作者劉大杰帶著大家逆流而上，游覽三峽。

　　二、初讀課文、理清脈絡

　　1、將課文快速讀一遍，找出作者沿途經(jīng)過了哪些地方。

　　2、出示地名卡片，分組討論，談談這些卡片該怎樣排列?

　　3、由學生上臺把卡片貼到黑板上，并說明理由。

　　三、細讀課文，口語訓練

　　1、老師示范擔任“總導游”，對三峽作簡單介紹。

　　2、假如你是安排在“西陵峽”中的一位小導游，請你選擇其中一段準備向游客解說介紹。布置學生分組討論，互相解說。

　　3、由學生進行解說。

　　四、精讀課文，品味語言

　　1、在三峽中，最吸引游客的應該是巫峽。聽課文第七、八自然段的朗讀錄音，找出這兩段所寫的內(nèi)容，看看巫峽的美體現(xiàn)在什么地方?

　　(這兩段主要寫了巫峽的江水、山和云。)

　　2、自由讀七、八段，分別找出一個排比、擬人和比喻句。

　?、倥疟染洌?ldquo;江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。”這個句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”等詞，突出了江水的險。

　?、跀M人句：“這個峰很高，那個峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數(shù)排，一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。”這個句子突出了山峰的特點——高。

　　③巫的云“有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應有盡有”。這個句子生動地寫出了云霧的奇幻多變。

　　3、在第七段中找出一個能概括巫峽特點的句子。

　　(這是一段最奇險最美麗的山水。)

　　4、齊讀這兩段。

　　五、積累知識，拓展遷移

　　1、讀第十自然段。、找出游完山峽后，游客們的心情怎樣?抓出文中關鍵詞語。

　　(愉快、輕松)

　　2、聯(lián)系全文，說說在游覽三峽的過程中，游客的心情有什么樣的變化?

　　3、本文還引用了許多詩句、諺語、典故，并把它們與景物描寫融為一體。請找出來并展開討論，說說它們在文中起了什么作用?

　　4、由學生自由發(fā)言，談談今天的三峽。

　　(可參看《地理》書48面，“長江三峽工程”介紹。)

　　5、布置作文——《暢想三峽》，寫好后先在同學之間相互交流。

　　東巴三峽教案設計二

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1準確認讀課文下注詞語，明白詞句含義。

　　2 掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。

　　3 掌握文中所引的詩、諺語和典故，并理解其在文中所起的作用。

　　能力目標：

　　1 理清文章脈絡，掌握作者行文的時間和空間順序。

　　2 把握本文內(nèi)容翔實，情文并茂的寫作特點。

　　3 學習作者根據(jù)各個景物的特點而采用的不同的描寫方法。

　　情感態(tài)度價值觀

　　培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情，增強保護環(huán)境的自覺意識。

　　教學重點、難點簡析

　　重點：

　　1學習作者根據(jù)各個景物的特點而采用的不同的描寫方法

　　2把握本文內(nèi)容翔實，情文并茂的寫作特點。

　　難點：

　　掌握寓學識、才力和情感于記敘之中的游記寫作方法。

　　教學準備：

　　教師準備：制作“長江三峽簡圖”，標明主要景點，讓學生了解旅游景點的方位。

　　學生準備：搜集有關三峽的資料，建立對三峽風光的感性認識。

　　教學方法：圖片演示法、問答法、討論法、點撥法

　　教學步驟

　　第一課時

　　一、導入

　　教師活動學生活動

　　1 師：長江從源頭至入?？?，全長6300余公里，是我國第一大河，三峽更是其中的盛景。三峽西起……(用幻燈片展示教師設計的“長江三峽簡圖”，指出各個旅游景點的方位)

　　2 組織課堂發(fā)言。

　　師：在學習這篇課文之前，請同學們根據(jù)搜集到的資料，描述一下自己心目中的三峽，然后我們再來閱讀《巴東三峽》，看看與大家所描述的有何區(qū)別，又有何相似之處。1 觀看幻燈片，聽教師講解，對三峽形成較直觀的認識。

　　2 根據(jù)自己搜集到的資料，講述自己心中的三峽。注意盡量進行自然和人文景觀的描述，如講一些關于三峽的民間故事等。通過課堂講述，建立對三峽的感性認識。

　　二、朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)

　　教師活動學生活動

　　1 要求學生朗讀課文，劃分段落，總結(jié)各部分大意。

　　2 抽學生發(fā)言。

　　3 小結(jié)：

　　第一部分：(1~2自然段)總述三峽景觀。

　　第二部分：(3~9自然段)分別描寫西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。

　　第三部分：(10自然段)寫走完三峽后的心情。

　　4 總結(jié)出作者的游蹤順序(見板書設計1)1 朗讀課文， 在書上劃分段落，并歸納段意。

　　2 發(fā)言。有不同意見者積極補充。

　　3 與教師一起理清文章結(jié)構(gòu)。

　　4 理清作者游蹤順序。

　　三、字詞積累

　　教師活動學生活動

　　通過注音、釋義、造句等檢查學生對疑難字詞(見板書設計2)的掌握情況。跟隨教師的活動掌握疑難字詞。

　　板書設計：

　　1 作者的游蹤順序(首先要搞清作者是由宜昌到重慶逆流游覽三峽)

　　宜昌——西陵峽(黃貓峽、燈影峽[中有黃陵廟]、崆嶺峽[中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘]、米倉峽、香溪)——秭歸、巴東——巫峽——瞿塘峽(白帝城、孫夫人廟、八陣圖)——夔府的江岸