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      2017蘇教版三年級下冊音樂教案

      時間: 芷瓊1026 分享

      2017蘇教版三年級下冊音樂教案

        音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術。創(chuàng)造教學作為音樂教學內容的一個重要部分,對發(fā)揮學生想象力,開發(fā)學生思維潛能,培養(yǎng)新世紀的創(chuàng)新性人才有非常重要的意義。接下來學習啦小編為你整理了2017蘇教版三年級下冊音樂教案,一起來看看吧。

        2017蘇教版三年級下冊音樂教案:春天的歌

        一、單元目標

        1、能夠從“春天”的音樂主題中感受到春天之美,體驗到人與自然和諧相處的快樂,樂于參與表現(xiàn)“春”的音樂活動。

        2、通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動,感受自然界的變化,使學生盡情感受春天帶來的喜悅。

        3、通過讓學生創(chuàng)編旋律,激發(fā)學生的學習欲望,發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生自主探究,自主學習的能力。

        二、課時安排建議

        第一課時:《嘀哩嘀哩》;《春天的小河》;背誦有關春天的古詩。

        第二課時:《渴望春天》;《嘀哩嘀哩》;搜集有關春天的歌曲、樂曲

        第三課時:《小春筍》、旋律創(chuàng)編

        第四課時:《春天來了》、《春天來了》、感悟春天的美好和短暫

        三、教學重點

        能用流暢而富有彈性的聲音準確演唱歌曲《春天的小河》、《小春筍》、《春天來了》。

        四、教學難點

        體驗歌曲的內涵,感悟春天的美好和短暫。

        2017蘇教版三年級下冊音樂教案第一課時

        教學內容

        1.欣賞:《春天在哪里》; 2.唱歌:《春天的小河》。

        教學目標

        (1)通過欣賞《春天在哪里》使學生初步感受春天。

        (2)用漸強、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》,流暢地表達歌曲的情緒。 教學理念

        課上提出“春天在哪里?”的疑問,直接導入新課,啟發(fā)學生尋找春天,感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗春天——表現(xiàn)春天——感悟春天”為主線展開教學,從而激發(fā)學生學唱歌曲《春天的小河》的興趣,同時引導學生從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢的特點,體驗并將自己融入春天的懷抱中。

        教學重點

        體驗歌曲內容、啟發(fā)創(chuàng)作情感。

        教學過程

        一、組織教學

        師生問好。

        二、尋找春天

        1、提問導入:同學們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?找找看,在上學的小路上,美麗的校園里,還有哪些春天的景象?春天的腳步離我們近了,讓我們來聽一聽歌曲《春天在哪里》。

        2.放錄音《春天在哪里》。

        3、提問:同學們,這首歌聽過嗎?會唱嗎?

        4、學生隨錄音演唱全曲。

        設計意圖:通過聆聽《春天在哪里》引導學生,體驗歌曲內涵,去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設良好的音樂氛圍,激發(fā)學生的學習興趣,同時進一步理解歌曲內涵。

        三、體驗春天

        1、師導入:春天到了 ,萬物復蘇,到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來,鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼,聽那小河水,漲高了,嘩嘩地流淌著。

        2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。

        3、聽全曲,進一步感受歌曲的風格、速度等。

        4、生隨錄音模唱全曲。

        5、師有感情地范唱。

        6、學生鞏固練習演唱全曲。

        要求:情緒與聲音要統(tǒng)一。

        7、歌曲處理:

        《春天的小河》共有四個樂句,在學生學會演唱的基礎上,在每個樂句上加漸強和漸弱記號。要求學生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。

        四、表現(xiàn)春天

        1、師導入:春天負載著希望,有著生命的律動,自古以來,它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對象。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語„„同學們,你們能用自己喜歡的方式,向大家展示一幅你認為最美的春天。

        2、學生習作。分組進行

        學生或畫、或寫、或改編歌詞„„進行創(chuàng)作。

        3、展示,并且集體進行評價。

        設計意圖:促使學生能融入到自己創(chuàng)設的音樂氛圍中。學會正確的評價自己和他人。培養(yǎng)學生的集體主義觀念及對祖國、對大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。

        五、感悟春天

        1.師:請你說一、二句贊美春天的話。

        2.師小結:

        春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天,春來了,來年,春天還會和我們相見,但是,人的春天卻只有一季,希望同學們能珍惜美好春光,愉快學習、健康成長。請同學們在課后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關春的藝術作品,包括文學、美術、音樂、攝影、雕塑等,舉行一個交流會。

        2017蘇教版三年級下冊音樂教案第二課時

        教學內容:

        聽、唱:《嘀哩嘀哩》(童聲齊唱)

        聽:《渴望春天》(管弦樂)

        教學目標:

        1、 通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動,感受自然界的變化,使學生盡情感受春天帶來的喜悅。

        2、 通過“為春姑娘送禮物”這一游戲,讓孩子們用自己的雙手來表達對春天的感情,這樣能增強孩子們的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)其創(chuàng)造力,讓他們深刻的了解大自然的春天,并能培養(yǎng)孩子們的合作精神。

        教學過程:

        一、找春天。

        導入:給學生播放管弦樂《渴望春天》,讓學生感受音樂的氣氛,從而引出主題——春天。通過欣賞教材中的“迎春花開”、“冰雪初融”、“南國春天”等攝影作品。

        再次播放歌曲《渴望春天》,引導學生尋找春天的足跡,描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家鄉(xiāng)春天的景象,使學生有身邊的事物聯(lián)想到大自然季節(jié)的微妙變化,激發(fā)學生的藝術探究興趣和表達能力。

        安排布谷鳥的叫聲引入新課。提問:你知道這是誰的叫聲嗎?

        通過聆聽布谷鳥的鳴叫聲,讓學生了解布谷鳥是春天的使者,所以它有叫報喜鳥。在布谷鳥的歌唱聲中,為學生營造春天的優(yōu)美意境。出示:(書本“滴哩,滴哩”圖片)

        除了布谷鳥,你還知道哪些小動物也是春天的使者?”通過交流,知道燕子、青蛙等許多小動物也是春天的使者,教育學生要懂得保護我們的動物朋友。(在以上圖片上出示一些小動物)

        賞歌曲《滴哩,滴哩》

        播放歌曲,引導學生專心聽一遍《滴哩滴哩》歌曲。提問:歌曲有兩個樂段,你能分辨這兩個樂段嗎?

        再聽歌曲,要求同學們在第一樂段時,在位置上邊唱歌邊根據(jù)歌詞內容即興加些表演動作,并在第一樂段結束時(16),重重地拍一下手,表示第一樂段結束。第二樂段開始,要求每個同學用老師提供的舞步,根據(jù)自己離開位置的遠近,朝自己的座位走去,并在第二樂段結束時回到自己的座位上。

        提問:同學們,你們找到春天了嗎?春天在哪里?

        (出示歌詞,有感情的朗誦歌詞。)

        跟著錄音輕聲地哼唱歌曲。第二樂段時,教師要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩„„”時,要唱清楚,有跳躍的感覺。(像小鹿跳一樣。)

        播放歌曲伴奏,學生演唱。

        用即興創(chuàng)作的方式進行問答。老師唱:“春天在哪里呀?春天在哪里?”生答:“春天在那小青蛙的叫聲里、春天在那沙沙的小雨里„„”等。

        二、感受春天。

        同學們,你們剛才都在不同的地方找到了春天,你們唱的春天可真美!真希望春天馬上就來到身邊!

        播放歌曲《渴望春天》。(童聲齊唱)(出示歌詞)要求:看著歌詞,跟著音樂輕輕地晃動身體。

        你聽過這首歌嗎?播放管弦樂《渴望春天》。比較和歌曲有什么不一樣? 明確管弦樂和歌曲不一樣,一個是以樂器合奏為主,一個是以唱為主;兩者的主旋律有相同的地方,也有不同的地方。

        復聽歌曲,學生輕輕地跟著哼唱。

        出示一首贊美春天的兒歌: 《春天姑娘》

        春天是個小姑娘,穿著滿身綠衣裳,綠山綠水是花裙,桃花為她畫粉妝。又聽姑咯咯笑, 小溪流水嘩嘩淌。

        請同學讀一讀兒歌。

        復聽管弦樂《渴望春天》,在樂曲的伴奏下,朗誦兒歌。

        以詩引發(fā)學生對春天的聯(lián)想。

        聆聽有關春天的詩歌、散文等?!洞簳浴贰缎《寡垦俊返取?/p>

        觀賞有關春天的光盤。如舞蹈《春娃》等。

        四、藝術創(chuàng)作:

        1、現(xiàn)在春姑娘馬上就要到了,同學們,我們?yōu)榇汗媚锼蜕弦患《Y物,怎么樣?那,送什么好呢?對了,我們來給春姑娘設計一件漂亮的新衣服吧!教師提示:小朋友們可以用合適的色彩以及各種材料,為春姑娘設計一件衣裳。(將小朋友分成四組,以小組合作的形式,可運用撕、添、勾、畫等多種方法,給春姑娘進行時裝設計。師放音樂《渴望春天》,小朋友"做"禮物。)

        2、分組展示交流禮物,師做出評價。(在黑板上開辟一個“‘春之裳’時裝設計博覽窗”,對學生作品進行展覽、點評。根據(jù)孩子設計出的顏色、圖案、款式、風格特點評出“時尚春姑娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可愛春姑娘”等。)

        五、課后延伸

        運用“我為春天照相”、“我為春天錄音”等形式,給學生留影。用色彩、線條等創(chuàng)造性地“為春天作畫”,在相互交流中,學會欣賞與評價。


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