初三物理電生磁教案
初三物理電生磁教案
電生螆是初三物理一個重要的知識點，電生螆教案怎么做呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了初三物理電與磁教案，希望對你有幫助。
初三物理電與磁教案
一、知識與技能：
1.知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道磁生電過程中能夠轉(zhuǎn)化。
2.知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。
3.初步了解發(fā)電 機的構(gòu)造、工作過程，我國使用的交流電主要參數(shù)。
二、過程與方法：
1.經(jīng)歷磁生電現(xiàn)象，感知逆向思維。
2.探究磁生電的條件。
三、情感態(tài) 度與價值觀：
通過了解電磁感應(yīng)轉(zhuǎn) 化成 發(fā)電機這一應(yīng)用技術(shù)的過程，提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣，認識在創(chuàng)新中科學(xué)方法的重要性。
教學(xué)重點 歐姆定律在串聯(lián)并聯(lián)電路中的應(yīng)用
教學(xué)難點 歐姆定律在串聯(lián)并聯(lián)電路中的應(yīng)用
一、導(dǎo)入
師：電動機的使用。提高了人類改造自然的能力，改善了 人們的生活。請列舉電動機在生產(chǎn)、生活中的使用實例，并簡要說明使用電動機的意義。
生：議 論、發(fā)現(xiàn)。
師：電動機及其他用電器運作時，消耗大量的電能從何得來?
生：積極思考：可能
(導(dǎo)入：注重提出問題、引發(fā)探索、激發(fā)興趣。)
二、提出問題
師：電能從何而來的，同學(xué)們做出了多樣的猜測。這些猜想，人們大都變成了現(xiàn)實?，F(xiàn)在我們一起重點探索一下：
機械能→電能
首先，我們再觀察一下電動機的轉(zhuǎn)動。
要求：①同桌 的二位同學(xué)合作進行;②畫出電路圖。
生：連接電路，電動機運轉(zhuǎn)。
師：很好!我們觀察到給電動機通電，電動機轉(zhuǎn)動。反過來，想想讓電動機轉(zhuǎn)動(如用手轉(zhuǎn)動它的軸)，會出現(xiàn)什么情況呢?
生：猜想、創(chuàng)新。
師：與周圍的同學(xué)說說你這樣猜想的原因吧?(科學(xué)猜想)
生：議論。
師：對學(xué)生的猜想肯定、贊許。引導(dǎo)學(xué)生：轉(zhuǎn)動電動機的軸，可能產(chǎn)生電流。是因為電動機能把電能→轉(zhuǎn)化為機械能，所以輸入機械能可能產(chǎn)生電能。
(嘗試逆向思維)
對我們上述的猜想，準備通過什么方法加以驗證，請用文字表達一下。
生：制定計劃、設(shè)計實驗、進行實驗。
引導(dǎo)學(xué)生，可用電流表(耳機、喇叭)檢測電流。
師：請把你看到的現(xiàn)象寫在紙上，告訴老師和其他同學(xué)。
生：文字表達、口語表達(交流體驗成功的喜悅)
師：在這現(xiàn)象中，發(fā)生能的轉(zhuǎn)化嗎?
生：思考議論：機械能→電能。
師：在我們的探索中，我們利用電動機獲得了電流，這種現(xiàn)象下節(jié)課我們將進一步探索。關(guān)于現(xiàn)實生活中，使用的電能，課 本P65頁有具體敘述，請同學(xué)們閱讀一下，思考：
1.英國物理學(xué)家_______經(jīng)過_____ __的探索，在_________年，首先發(fā)現(xiàn)了利用_______產(chǎn)生電流的規(guī)律和條件。
2.科學(xué)家是根據(jù)什么事實，想到利用磁場獲得電流的。
3.現(xiàn)實生活中的電，是發(fā)電廠從_______中產(chǎn)生的。把_______能轉(zhuǎn)化為_______。
4.本節(jié)的學(xué)習(xí)，你印象最深的科學(xué)方法是什么?
(閱讀資料，獲取信息。)
初三物理電與磁教學(xué)反思
本課作為能量單元的起始課，目的在于通過系列活動，使學(xué)生認識電和磁的關(guān)系，了解電能生磁的科學(xué)概念，為后續(xù)教學(xué)作好鋪墊。在教學(xué)活動中，先讓學(xué)生回憶指南針的磁針靜止后的指向，再讓學(xué)生想辦法如何能使磁針轉(zhuǎn)動，(磁鐵和鐵)。最后在介紹奧地利的故事，讓學(xué)生組裝一個小電路，同時還回憶“指南針在什么情況下會產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)”，這對指導(dǎo)學(xué)生自行分析“電能生磁”是有幫助的。
在“通電導(dǎo)線和指南針”活動中，一定要強調(diào)“將電路中的導(dǎo)線拉直靠在指南針上方，與磁針指示方向一致”這一條，可以借助實物投影儀畫一下，幫助學(xué)生明確此操作要求，這樣在實驗中才能比較清楚的看到實驗現(xiàn)象。在活動中，還要強調(diào)觀察斷開電流時指導(dǎo)針的變化，通過反復(fù)通、斷，對比指南針的變化，有助于學(xué)生對現(xiàn)象的思考與分析。
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