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      初中數(shù)學(xué)反比例函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

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        如果兩個(gè)變量的每一組對(duì)應(yīng)值的乘積是一個(gè)不等于0的常數(shù),那么就說(shuō)這兩個(gè)變量成反比例。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了初中數(shù)學(xué)反比例函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助。

        初中反比例函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)


        初中數(shù)學(xué)反比例函數(shù)教學(xué)反思

        上完此節(jié)課后,我回憶著這節(jié)課的段段細(xì)節(jié),不斷思索著這節(jié)課的成功之處與不足之處,希望能使自己在這節(jié)課中獲得更大的收獲。

        在這節(jié)課中,我認(rèn)為最成功之處是比較充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。由于此節(jié)課是以現(xiàn)在最熱門(mén)的房產(chǎn)買(mǎi)賣(mài)為切入點(diǎn),從生活中買(mǎi)房的例子出發(fā),從一開(kāi)始就吸引了學(xué)生的注意力,充分引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而使得這節(jié)課能得以發(fā)揮。由于學(xué)生的興趣得以激發(fā),所以在教授新課的過(guò)程中,師生得以互動(dòng)。在正反比例解析式及其性質(zhì)的比較中,學(xué)生能自主分析,解決問(wèn)題。在圖象畫(huà)法比賽中,許多學(xué)生能積極指出圖象的優(yōu)缺點(diǎn),并且不斷發(fā)現(xiàn)圖象畫(huà)法的不足之處。這樣讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己解決問(wèn)題,既提高了他們畫(huà)圖的本領(lǐng),更為后面學(xué)習(xí)圖象性質(zhì)做了鋪墊。當(dāng)對(duì)圖象性質(zhì)進(jìn)行小組討論時(shí),許多學(xué)生能積極思考,互相反駁,互相提問(wèn)解決問(wèn)題,并且運(yùn)用類(lèi)比方法進(jìn)行分析。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這節(jié)課讓學(xué)生得到了一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,整節(jié)課學(xué)生積極舉手發(fā)言,場(chǎng)面比較熱烈,使我也能充分發(fā)揮。

        在課程設(shè)計(jì)中,我將反比例函數(shù)比較數(shù)學(xué)化的問(wèn)題實(shí)際化,從實(shí)際出發(fā)又回到實(shí)際也是比較合理的。由于現(xiàn)在學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)大,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該為實(shí)際服務(wù)越來(lái)越被大家接受,因此我認(rèn)為聯(lián)系實(shí)際是很重要的。

        在這節(jié)課中,多媒體教學(xué)也起了舉足輕重的地位。在電腦課件的幫助下,這節(jié)課變得比較充實(shí)豐富。而電腦動(dòng)畫(huà)更是使復(fù)雜問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化。當(dāng)然這節(jié)課存在很多不足之處。例如后半節(jié)課有些緊湊等等。

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