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      錢塘湖春行教學(xué)設(shè)計

      時間: 淑航658 分享

      錢塘湖春行教學(xué)設(shè)計

        《錢塘湖春行》白居易是在公元822年(長慶二年)的七月被任命為杭州剌史的時候創(chuàng)作的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的《錢塘湖春行》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,相信這些文字對你會有所幫助的。

        錢塘湖春行教學(xué)設(shè)計(一)

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、知識目標(biāo):了解古代詩歌所表達(dá)的思想感情。

        2、能力目標(biāo):了解詩歌情景交融的特點,培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩歌的能力。

        3、情感目標(biāo):感受作者對祖國河山的熱愛之情。

        教學(xué)重點:

        1、通過精讀、誦讀、美讀,理解體味詩歌的意境美、語言美,受到美的熏陶。

        2、理解作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

        教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌意境,運用再造想象感悟詩歌內(nèi)容。

        教學(xué)方法:美讀法、合作探究法、討論法

        教學(xué)過程:

        一、引入新課

        1、投影西湖春景圖,播放《春江花月夜》的音樂,由圖片及音樂營造一種濃濃的學(xué)習(xí)氛圍,從而引入課題。

        2、引出白居易,簡介作者。

        3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

        二、初讀詩,知詩意

        1、給生字注音:啄沒堤

        2、聽錄音范讀課文,要求學(xué)生在聽的過程中注意:

        a、朗讀的節(jié)奏

        b、體會作者的思想感情

        3、按照古詩的要求學(xué)生集體讀課文,四人學(xué)習(xí)小組互讀課文。

        4、請個別學(xué)生作示范性朗讀,然后讓學(xué)生互相點評。

        5、學(xué)生說出標(biāo)題提示了哪些方面的內(nèi)容?(地點:錢塘湖、季節(jié):春、事情:出游)

        6、明確詩的體裁(七言律詩)

        7、學(xué)生讀后討論提出詩中難理解的字詞:水面初平云腳低暖樹亂花不足

        8、詩題說“春行”,說說作者的游蹤:孤山寺—賈亭—白沙堤

        三、再讀詩,賞美景

        1、學(xué)生自讀后討論:詩中所寫的是春天的哪一個階段,找理由說明:

        寫的是早春,早鶯、新燕、亂花、淺草。是“早鶯”,而且?guī)滋?,不多,所以搶著向陽的暖樹,來試它滴溜的歌?因為是“新燕”,是不多的幾家,就會引起人們一種乍見的喜悅。,而春天百花爭艷,眼前一片姹紫嫣紅,便有迷亂之感。草初生,故“淺”,也是早春景象。

        2、詩中寫了哪些景物?怎樣寫?

        春水,春云,春鳥,春樹,春泥,春花,春草

        春水初漲,春水淙淙;白云重疊,同湖面相連,水云相接連成一體;早鶯搶著向陽的暖樹,來試它滴溜的歌喉;新燕剛回引起人們一種乍見的喜悅;而春天百花爭艷,眼前一片姹紫嫣紅,數(shù)量多,顏色艷,使人眼花繚亂,便有迷亂之感;草初生,剛能淹沒馬蹄印。

        四、品讀詩,賞妙筆

        1、古人對語言的錘煉極為講究,所謂“文章本天成,妙手偶得之”,其實都是“吟安一個字,撫斷數(shù)根須”的結(jié)果,白居易、歐陽修、賈島都是其中的典范。本詩“亂花漸欲迷人眼”中的“亂”不僅寫出了花的品種數(shù)量之多,顏色之艷,眼前一片姹紫嫣紅,使人眼花繚亂,便有迷亂之感;更顯出了一種勃勃的生機。

        2、詩中還有類似的妙筆,學(xué)生討論找出并說說妙在哪里?

        初、低、早、爭、暖、新、春、漸、淺”

        3、想象詩中優(yōu)美的意境,教師配樂朗誦。投影錢塘湖的春景圖

        在一個明麗的春日,我信馬來到錢塘湖畔,由孤山寺的北面繞到賈公亭西。一場春雨剛過。云氣同湖面上的微波連成一片,像貼在水面似的。而湖水漲得滿滿的,快要跟岸齊平了。遠(yuǎn)處近處都有黃鶯婉轉(zhuǎn)的叫聲,這些春天的使者們,嬉戲追逐,爭著搶著往向陽的枝頭飛。誰家新歸的燕子在湖邊飛上飛下,它們忙著銜泥筑巢。沿途繁花東一簇,西一叢,快要讓人眼花繚亂了。而路上的春草剛從土里鉆出來,剛夠遮住馬蹄。春神把花掛在樹上,把草鋪在地上,供人們盡情賞玩,而我最迷戀的卻是湖東一帶,這里綠楊成蔭,白堤靜靜的躺在湖邊,安閑,自在,真要讓人留連忘返了。

        五、精讀詩,悟詩情

        1、詩中流露出作者怎樣的思想感情?

        最后兩句直抒胸臆,表達(dá)詩人喜悅的心情。“最愛”,表達(dá)作者對錢塘湖美景的贊美熱愛之情;“行不足”,是因為看不足,說明詩人流連忘返,完全陶醉在美好的湖光山色之中。

        2、面對美好的大自然,我們應(yīng)持什么樣的態(tài)度?

        3、西湖是我國一顆光彩奪目的明珠,是馳名世界的旅游勝地,有著“人間天堂的美譽”。歷代文人詠贊西湖的詩文很多,你們能舉出一些嗎?

        例:蘇東坡《飲湖上初晴后雨》:“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。”

        楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》:“畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。”

        六、全班學(xué)生自由朗讀,直到能背誦

        七、全文總結(jié)

        這首詩的題意主要在“行”字,詩人寫騎馬游春的樂趣,截取從孤山寺北寫起至白沙堤。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景,中間寫游程中所見,最后用“綠楊蔭里”寫白沙堤之景,明麗輕快,令人目迷神馳。

        錢塘湖春行教學(xué)設(shè)計(二)

        教學(xué)目標(biāo) :

        1、有感情的朗讀誦背全詩。

        2、品味語言,體會詩的意境。

        3、啟發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣。

        4、引導(dǎo)學(xué)生了解自然,熱愛自然,尊重自然。

        教學(xué)重難點:

        1、有感情的朗讀誦背全詩。

        2、品味語言,體會詩的意境。

        課前準(zhǔn)備:

        1、收集與春有關(guān)的資料;

        2、收錄機、磁帶;

        教學(xué)設(shè)計:

        一、備讀導(dǎo)入 新課:

        1、學(xué)生自由背誦唐詩,說唐代著名詩人,引出白居易;

        2、學(xué)生說白居易的小故事,引出新課;

        二、初讀熟悉全詩:

        1、聽錄音,要求學(xué)生正音正字;

        2、生齊讀;

        3、抽生朗讀,指導(dǎo)朗讀技巧(聲音洪亮,節(jié)奏抑揚頓挫,情感自然)

        4、師范讀,學(xué)生思考:A、劃出壓韻的字;B、分析這是一首什么體裁的古詩?C、找出其中的對偶句,體會其特點。

        三、熟讀理清游蹤:

        1、誰能劃出標(biāo)題寫了幾方面內(nèi)容,并說明理由;

        2、讀一讀詩,想一想詩人憑什么說是錢塘湖,而非其他;

        3、詩人說“行”,你能找出依據(jù)嗎?

        四、精讀尋覓春蹤:

        師:請閱讀全詩,想一想,寫了春天的哪一個階段?

        生:早春

        師:小組自由討論,詩中哪些地方是在描寫初春的西湖?

        (學(xué)生分組討論后自由發(fā)言)

        歸納:大致有春水,春云,春鳥,春樹,春泥,春花,春草,在具體分析時,結(jié)合朱自清的《春》中春花,春草的描寫。

        師小結(jié):白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒鶯歌燕舞,花亂草綠,游人如織的西湖早春圖。

        五、品讀詩中妙筆:

        師:古人對語言的錘煉極為講究,所謂“文章本天成,妙手偶得之”,其實都是“吟安一個字,撫斷數(shù)根須”的結(jié)果,白居易、歐陽修、賈島都是其中的典范。本詩“亂花漸欲迷人眼”中的“亂”不僅寫出了花的品種數(shù)量之多,花

        開之多更顯出了一種勃勃的生機,詩中還有類似的妙筆,你能找出一些嗎?

        生:看書,自由討論,自由發(fā)言。

        歸納:“初、低、早、爭、暖、新、春、漸、淺”

        六、悟讀景中情語:

        師:請全班有感情的朗讀全詩一遍,思考:作者在全詩中流露出了什么樣的思想感情?

        生:自由發(fā)言

        師:詩中哪一個詞最能概括這種感情?

        生:“最愛”

        師歸納:前六句景中有情,后兩句情中有景,全詩情景交融

        師:學(xué)了《春》、《錢塘江春行》我們對自然應(yīng)該持什么態(tài)度?

        生:自由發(fā)言(熱愛自然,保護自然,尊重自然)

        師:錢塘湖除了優(yōu)美的自然景觀,還有兩位大忠臣陪在湖邊,知道他們是誰嗎?

        生:于謙和岳飛

        師:于謙寫了“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間”.“青山有幸埋忠骨,白鐵無辜鑄佞臣”則是對岳飛的褒揚,我們要學(xué)習(xí)他們“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的高風(fēng)亮節(jié)。

        七、展讀盡顯春機:

        師:同學(xué)們,現(xiàn)在請把你們收集到的有關(guān)春的作品展示出來,由劉麗同學(xué)主持展示活動。

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