《獅子和鹿》是小學(xué)的一篇語(yǔ)文課文。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)。

　　小學(xué)語(yǔ)文獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、 正確、流利有感情的朗讀課文。

　　2、 讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時(shí)會(huì)帶來(lái)壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。

　　3、 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)

　　理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。

　　三、 教學(xué)難點(diǎn)

　　讀懂課文，體會(huì)故事所講述的道理。

　　四、 教學(xué)過(guò)程

　　一、 導(dǎo)入

　　1、《陶罐和鐵罐》告訴我們什么道理?讀提示語(yǔ)。

　　2、在茂密的叢林中，住著許多動(dòng)物，有獅子，有鹿。

　　3、看到這兩種動(dòng)物，聯(lián)想到什么?獅子的兇猛，鹿的美麗，不過(guò)今天我們要學(xué)習(xí)的這篇童話(huà)故事《獅子和鹿》卻要告訴我們一個(gè)新的道理，是什么呢?下面就看誰(shuí)的讀書(shū)本領(lǐng)強(qiáng)，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個(gè)道理了。

　　二、 自學(xué)課文，體會(huì)內(nèi)容：

　　1、 大聲讀課文，找出兩個(gè)多音字。

　　2、 四人小組思考課文主要寫(xiě)了一件什么事情?

　　3、 交流：一開(kāi)始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難堪的腿，當(dāng)獅子撲來(lái)時(shí)，鹿有力的長(zhǎng)腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻險(xiǎn)些喪了命。

　　三、 了解課文內(nèi)容：

　　1、 一開(kāi)始，鹿覺(jué)得自己的角怎么樣?從哪里看出來(lái)?(欣賞、多么)

　　2、 填上合適的詞語(yǔ)：()的身段()的角

　　3、 有感情的朗讀。讀出鹿的得意洋洋。

　　4、 鹿的腿呢?(難堪)從哪里看出來(lái)?(抱怨)

　　5、 抱怨是什么意思?(埋怨)埋怨不光有語(yǔ)言的埋怨，還有神態(tài)的抱怨。找一找表示神態(tài)的詞語(yǔ)。

　　6、 讀出抱怨的神態(tài)和語(yǔ)氣。

　　7、 后來(lái)呢?繼續(xù)讀課文。

　　8、 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀第六，七段課文

　　9、 全班交流。讀了這篇課文，你有什么體會(huì)?你是從哪里得出這個(gè)體會(huì)的?鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談。

　　四、 延伸拓展

　　.學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè) ，可以摘抄課文的好詞佳句，可以有感情朗讀課文。

　　小學(xué)語(yǔ)文獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文

　　2、 讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時(shí)會(huì)帶來(lái)壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。

　　3、 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。

　　三、 教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀懂課文，體會(huì)故事所寄寓的道理。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、動(dòng)物圖片

　　五、教學(xué)計(jì)劃：

　　一課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：在茂密的叢林中，住著許多動(dòng)物，今天老師請(qǐng)來(lái)了獅子和鹿。(貼圖)

　　提問(wèn)：看到這兩種動(dòng)物，聯(lián)想到什么?(獅子的兇猛，鹿的美麗)鹿也認(rèn)為自己的角很美麗，但是它經(jīng)歷了一件事使它改變了看法(展示課件，出示句子：(唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。)這是怎么回事?那還得從獅子和鹿的故事說(shuō)起。

　　板書(shū)課題：28、獅子和鹿 并齊讀

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　　1、學(xué)生自由朗讀全文，讀準(zhǔn)生字。

　　2、出示生字詞拼讀。

　　3、出示含有生字的句子測(cè)讀。

　　4、默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么故事?

　　三、品讀課文，體會(huì)探究

　　1、學(xué)生匯報(bào)交流。

　　2、這是小鹿剛才說(shuō)的話(huà)，出示句子(唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。)

　　3、找出其中兩組反義詞。(美麗—難看、送命—逃生)

　　4、小鹿是怎樣贊美自己的鹿角呢?用“—”畫(huà)出來(lái)。

　　5、指名回答，并出示句子(我的身段多么勻稱(chēng)，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。)

　　A、他把鹿角比作什么?還像什么?

　　B、理解(勻稱(chēng)、珊瑚)

　　C、小鹿知道自己這樣美麗心情會(huì)怎樣?指導(dǎo)朗讀，誰(shuí)能讀出小鹿的美麗，就給他戴上精美別致的鹿角。

　　D、鹿對(duì)自己的角除了贊美、喜愛(ài)之外還有什么?(驚訝)

　　E、從哪里可以看出他對(duì)自己的美充滿(mǎn)了驚訝?

　　F、指導(dǎo)學(xué)生讀1—3自然段。

　　6、小鹿為什么認(rèn)為自己的腿很難看呢?用“—”畫(huà)出來(lái)。

　　A指名回答，并出示句子(唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!)

　　B、當(dāng)他知道自己的腿是這樣難看，會(huì)有什么樣的心情?(抱怨)

　　C、從哪些詞句可以體會(huì)?(撅起了嘴、皺起了眉、抱怨)

　　D、理解(撅嘴、抱怨)。

　　E、讓我們撅起嘴，皺起眉，充滿(mǎn)抱怨的語(yǔ)氣一起讀一讀這段話(huà)。指導(dǎo)朗讀。(出示第四自然段和第五自然段第一句)

　　7、當(dāng)小鹿還在池水邊盡情地欣賞自己的美麗，抱怨自己難看的腿時(shí)， 危機(jī)已經(jīng)悄然逼近。同學(xué)們自由地讀5、6自然段。

　　A、讀后你知道了什么?(鹿靠有力的腿從獅口逃生，而美麗的鹿角卻掛在樹(shù)枝上險(xiǎn)些喪命。)

　　B、同學(xué)們，你們看過(guò)動(dòng)物世界嗎?看過(guò)兇猛的野獸追趕獵物時(shí)那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面嗎?那對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)生于死的考驗(yàn)。讓我們閉上眼睛，一起走進(jìn)森林深處去體驗(yàn)。(老師范讀五、六自然段)

　　C、聽(tīng)了老師范讀，你感受到了什么?(驚險(xiǎn))

　　D、你們想試一試嗎?想一想老師剛才的朗讀，再結(jié)合自己的理解琢磨一下。

　　E、放音樂(lè)配讀。

　　F、你們讀得真好!如果你們就是那只剛剛脫險(xiǎn)的鹿，你想說(shuō)什么?

　　G、小鹿也明白了，改變了原來(lái)的看法出示句子讀(唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。)

　　H、剛才逃過(guò)大難，差點(diǎn)死在獅口的鹿說(shuō)(唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。)引導(dǎo)再讀。

　　四、領(lǐng)悟寓意，升華主題。

　　1、 讀了課文，你明白了什么道理?

　　2、你在生活中遇到過(guò)這樣的類(lèi)似的事情嗎?(結(jié)合生活中的事例來(lái)幫助理解)

　　3、學(xué)生交流匯報(bào)。

　　4、師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們明白了深刻的道理，如果同學(xué)們想看到更多好看的故事，我向大家推薦《伊索寓言》里面有許多精彩的故事，讀后相信你們會(huì)得到更多的啟發(fā)。課前老師就從里面選了一個(gè)《公雞和母雞》故事你們拿出來(lái)讀一讀，思考你從中明白了什么?

　　五、總結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了《獅子和鹿》，希望同學(xué)們以后能全新的看待自己，看待事物能全面，從不同的環(huán)境去了解。