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      梅花魂優(yōu)質(zhì)課堂實錄

      時間: 素雯896 分享

        梅花魂講述了怎樣的一件事?什么是梅花魂?作者想借此表達什么思想感情?教師應(yīng)該做好教案。一起來看看學(xué)習(xí)啦小編整理的梅花魂優(yōu)質(zhì)課堂實錄,希望對您有用。

        梅花魂優(yōu)質(zhì)課堂實錄第一課時

        師:打開課本,快速瀏覽一遍課文,結(jié)合自己的預(yù)習(xí),看看圍繞梅花寫了哪幾件事?

        師:課文的語言有一種詩歌美,老師也想嘗試一下這種方式的板書,好嗎?

        生1:課文寫的第一件事是外祖父教我讀唐詩宋詞。

        師:誰還有補充?

        生2:外祖父教我讀詩詞時常常流下淚。

        師:那就是“教讀詩詞淚珠落”。

        生3:課文寫的第二件事是我小時候弄臟了外祖父心愛的《墨梅圖》,他訓(xùn)斥了我媽媽。

        師:誰還能再簡練地說一說?

        生4;我弄臟了《墨梅圖》外祖父發(fā)了脾氣。

        師;說得不錯!“弄臟墨梅發(fā)脾氣”。

        生5:課文寫的第三件事是我和媽媽要回國了,外公不能回國。

        生6:我給他補充。外公不能回國,像個小孩一樣哭了。

        生7:那就是“不能回國嗚嗚哭”。

        師:你概括地真好!

        生8:課文寫的第四件事是外公把《墨梅圖》送給我。

        生9:還寫了外公說的一段話。

        師:贈我梅圖談寓意。

        生10:課文寫的第五件事是外公把手絹送給我。

        生11:我補充:外公送我們上船,送給我的手絹上繡著梅花。

        師:隨我登船送梅絹。

        師:從這五件事中你都讀懂了些什么?

        生1:從第一件事中我看出了外公很思念祖國。

        師:你從哪些語句中看出來的?

        生1:“讀到‘獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親’、‘春草明年綠,王孫歸不歸’、‘自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁’之類的句子,常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。"這些句子說明外公思鄉(xiāng)。

        師:能說說這些詩句的意思嗎?比如……

        生1:“春草明年綠,王孫歸不歸”意思是說明年春天綠草細茵時,您能回來嗎?“王孫”在這里指外公。

        師;說得很好!那為什么外公教我讀唐詩宋詞而不是其它文學(xué)作品呢?

        2:因為唐詩宋詞是我們中華民族文學(xué)的瑰寶,外公想讓我從小受到中華民族文學(xué)的熏陶。

        師:你理解的真透徹! 外公就是這樣想的。

        梅花魂優(yōu)質(zhì)課堂實錄第二課時

        生3:我從第二件事中看出外公很珍愛梅花圖。

        師;能具體說說嗎?

        3:我是從這一句看出的:“訓(xùn)罷,便用保險刀片輕輕刮去污跡,又用細綢子慢慢抹凈。”說明外公很愛惜圖。

        師:你從人物的動作來體會感情,不錯!

        生4:我還從這句話中體會劍:“孩子要管教好,這清白的梅花,是玷污得的嗎?”

        師:“清白”你怎樣理解?

        生5:我覺得“清白”原意指梅花的顏色,在這里指高尚的節(jié)操。

        師:你結(jié)合《石灰吟》來理解。真棒!

        生6:我從第三件事中體會到外公很想回國。

        生7:外公不能回國,像個小孩一樣嗚嗚哭起來,說明他對祖國的感情很深。

        生8:我從第四件事中看出外公對我的希望。

        師:從哪些句子中看出的?

        生8;從“這梅花,是我們中國最有名的花……”這一段看出的。外公希望我做一個像梅花一樣的人。

        師:把這段讀一讀。

        生8:讀文。

        師:誰再來讀讀,體會一下外公的深意。

        生9:讀文。

        師:請出班上朗讀最好的一位同學(xué)讀一讀。

        生10:讀文。

        全班齊讀。

        生10:我從第五件事中看出外公對祖國感情很深。因為他連隨身帶的手絹上都繡著梅花,而梅花是祖國的象征。

        師;同學(xué)們談得不錯! 學(xué)到這里,你認為題目中的“魂”指什么?

        眾生:“身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。”

        師:看來,同學(xué)們真的讀懂了這篇課文。預(yù)習(xí)時,老師讓你們把自己的讀后感寫下來?,F(xiàn)在結(jié)合今天所講的內(nèi)容,稍作一下修改,一會兒全班交流。

        生1:讀了課文,我要像梅花一樣,做個頂天立地,不低頭折節(jié)的人。

        生2:讀了課文,我被外公愛國的心所感動,我也要做個愛國的人。

        生3:我寫下了一首小詩:梅花朵朵傲雪立,梅花象征中國魂,外公一生愛梅花,身在異國心在漢。

        師:寫的不錯,再注意詩的韻腳就更好了。課后要像李白、杜甫一樣煉字、煉句,爭取寫作上再上一層樓。

        師:正像同學(xué)們所說:一縷梅花魂,悠悠中國心。讓我們一起學(xué)習(xí)梅花的風(fēng)格,做個像梅花一樣的人,以實際行動報效祖國。

        教學(xué)反思:

        本課教學(xué)中,教師以梅花為線索,按照“賞梅花”、“講梅花”、“品梅花”的順序進行課文分析,脈絡(luò)清晰,教學(xué)效果不錯。特制是學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、交流為主,教師只起組織引導(dǎo)作用,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。但是由于課堂時間比較短,有些內(nèi)容沒有講透徹,如外公送“我”梅花圖時所講的一段話,課上只讓學(xué)生讀了讀,大體上談?wù)劯惺?,而沒有深入理解。這里是一個重點,應(yīng)再多用些時間感知。另外,在概括課文內(nèi)容方面,占用時間稍多些,應(yīng)再簡練??傊虒W(xué)本課時比較順利,收到了預(yù)期的效果。


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