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      想北平鄭桂華課堂實(shí)錄

      時間: 素雯896 分享

      想北平鄭桂華課堂實(shí)錄

        想北平這篇課文主要講述的是什么內(nèi)容?作者從哪些角度描述自己對北平的思念之情?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的想北平鄭桂華課堂實(shí)錄,教師們不妨參考一下。

        想北平鄭桂華課堂實(shí)錄第一課時

        (一)導(dǎo)語

        師:(生:課前讀過了)好!這篇文章寫的是北京。我想問一下,去過北京的同學(xué)請舉手。好,有一位。那么,熟悉北京的人,或者對北京有一定了解的人請舉手。(對一位沒舉手的學(xué)生)你對北京一點(diǎn)不了解?

        師:假如你要去北京。你準(zhǔn)備去哪些地方?

        ……

        【板書:故宮、香山、什剎海、長城、天安門、烤鴨、天壇】

        (二)精讀課文(景物——比較景物&感情——視角)

        1)瀏覽課文,劃出老舍寫的景物。引導(dǎo)學(xué)生描述“詳細(xì)”。

        2)對景物進(jìn)行分類,哪些有意義,合不合適。

        學(xué)生:……

        【板書:蜻蜓、塔影、長著紅酸棗的城墻、溫和的香片茶、胡同、房子、院子、北山、西山……】

        師:這里面提到了蜻蜓,還有**,還有***,有意義嗎?我這么期待你們,總是有點(diǎn)意義咯。哪些是合適的,哪些是不合適的?

        ……

        師:哦,也就是這些個花、菜、水果。那么這些黑棗啊柿子啊,都是些什么?

        生:具體的東西。

        師:哪一類東西?

        生:身邊的小東西。

        師:對。……只有當(dāng)你們進(jìn)入非常具體的沉默,比如具體景和物的沉默,你的感觸才會明晰起來。單單說“水果”與說“帶著白霜的柿子”感覺就是不一樣。

        3)比較學(xué)生所列景物與老舍景物。

        師:好,我們做了上面的這些梳理?,F(xiàn)在我們來觀察一下,這兩邊一樣嗎?有沒有一樣的?幾乎沒有。不妨假設(shè)我們都知道什剎海,想去,我們的關(guān)鍵詞是什么?老舍的是什么?

        生:蜻蜓。

        師:我們的北平和老舍的北平區(qū)別在哪里啊?

        【板書:老舍、我們】

        生:……

        【板書:生活化、參觀一樣】

        【板書:景點(diǎn)】

        師:我們再明晰一點(diǎn),北平有些什么景點(diǎn)?

        生:有歷史意義的景點(diǎn)。

        【板書:有歷史意義的—名勝古跡—古都】

        想北平鄭桂華課堂實(shí)錄第二課時

        師:……現(xiàn)在我們經(jīng)過調(diào)整,最后的結(jié)論是什么呀?北京對于在做的大家來講,是一個古都,是一個見證中國歷史軌跡的地方,或者說是一個歷史名城、文化名城。而對于老舍來講,它則是生活化的,是……是什么呢?我們再給它一個說法——

        生:(齊聲說)家。

        4)小組討論。老舍對北平的感情

        師:……何以見得?他的家是什么樣的家?他對家是什么感情?

        師:我提醒一下,很多人都得出一個結(jié)論是“愛”,我看了兩組,聽了來那個組,發(fā)現(xiàn)了這個情況。“愛”是一個很大的詞,一定要明晰好嗎?什么樣的愛?哪里看出來?他又是以一種什么身份、什么樣的視角來看北平的?

        生:……

        師:(指出比喻句是關(guān)鍵,進(jìn)一步分析)

        生:“像我這樣一個貧寒的人,或者只有在北平能享受一點(diǎn)清福了”……

        師:他的視角是什么視角?是一個貧寒的人,一個深愛著北平的貧寒的北平人。所以他看到的是什么?是蜻蜓、小蝌蚪……如果是梁實(shí)秋寫北平……

        師:【板書:梁實(shí)秋】梁實(shí)秋出身于上層社會的家庭,生活優(yōu)越,他回這么寫嗎?(郁達(dá)夫、老舍……)

        師:(聯(lián)系寫作背景)文章寫于1936年,6月16日發(fā)表于《宇宙風(fēng)》雜志,老舍當(dāng)時在青島教書。1936年是戰(zhàn)亂前夕。生存艱難。

        生:“……我欲落淚”。

        師:(比較我們與老舍對北平的不同感情)。

        5)對松江一中的印象。

        師:關(guān)于松江一中,你們能講點(diǎn)什么景、什么物呢?

        (開火車回答)

        (三)結(jié)尾:

        這就是我們最后一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們不要僅僅去理解老舍先生的北平,還要從他的文章里,感受老舍先生對生活的態(tài)度。他是一個貧寒的普通北平人,他關(guān)注了投入了,那些蜻蜓、蝌蚪就變得很親切很有人情味,這才是老舍的北平……而如果我們在這個學(xué)習(xí)生活了一年,你只能告訴大家操場,我覺得有些遺憾。一個地方如果能夠成為幸福的源泉,能夠成為一筆人生的財(cái)富,就需要我們?nèi)ネ度搿?/p>

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