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      人教版語文13課白鵝預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(2)

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      人教版語文13課白鵝預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

        人教版語文13課白鵝預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計第二課時

        一、導(dǎo)入:

        可讓學(xué)生回憶曾經(jīng)讀過的以“鵝”為題材的詩文來導(dǎo)入新課。如駱賓王的《鵝》:“鵝,鵝,鵝,曲項向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波。”

        討論:這首詩突出了鵝的什么特點?

        這首詩寫鵝,抓住了鵝的外形特征和動作,語言簡潔,色彩鮮明,畫面感強。但畢竟是兒童之作,而且全詩總共才18字,不可能包含更豐富的內(nèi)容。

        豐子愷先生的散文《白鵝》,內(nèi)涵要豐富得多,語言也很有特色,生動幽默,而且富有童趣,值得一讀。(也可讓學(xué)生描述自己曾經(jīng)見過的鵝,或展示相關(guān)圖片、音像資料,由此引入課文)

        二、作者及寫作背景簡介

        《白鵝》寫于1946年夏天??箲?zhàn)期間,豐子愷內(nèi)遷重慶,住在郊外一座荒村里。當(dāng)時正值戰(zhàn)時,生活條件艱苦,而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余,在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鴿。養(yǎng)鵝,這成了作者排遣苦悶的一種寄托。

        三、范讀課文

        四、討論課文1一4段內(nèi)容

        1.作者筆下的鵝有什么鮮明特點?

        傲慢(高傲、最傲人、架子十足)。

        注意對這些詞語的意義加以比較:

        傲慢:輕視別人,對人沒有禮貌。

        高傲:自以為了不起,看不起人;極其驕傲。

        傲人:驕傲自大,瞧不起人。

        架子十足:非常自高自大的樣子。

        第四段中作者抓住動物頭部的形狀來概括各種動物的性格,從而證明鵝的頭高正是其性格“高超”的表示。

        第2段中作者將鵝與鴨、與狗比較著寫。鵝與鴨的叫聲大體相似,但鵝的厲聲喝斥有別于鴨的小心翼翼,顯得莊重而大氣;接著,作者又將叫聲同樣嚴(yán)厲的鵝與狗比較,不難看出狗的勢利和鵝的一視同仁。

        第3段通過步態(tài)寫鵝的傲慢,仍將鵝與鴨比較,一個步調(diào)急促,有局促不安之相;一個步調(diào)從容,大模大樣,頗像京劇里的凈角出場。最能反映鵝的傲慢性格的,是當(dāng)人走近時鵝的態(tài)度。雞和鴨懼怕人,當(dāng)人走近時一定讓步逃走。鵝卻傲然地站著。

        通過與其他動物的比較,可以看出白鵝鮮明的個性。

        3.作者之所以能對白鵝作如此生動傳神的描寫,是因為他對白鵝觀察得非常仔細(xì)。描寫鵝吃飯的第4段文字,最具代表性,試作分析。

        作者細(xì)致地描寫了鵝的食料。進食的程序以及吃飯時的動作神態(tài),特別是花了不少筆墨描寫鵝與偷食的狗之間的爭斗,令人忍俊不禁。

        4.第4段中作者用哪些詞語來形容鵝吃飯時所表現(xiàn)出的傲慢?

        三眼一板

        絲毫不茍(一點都不馬虎)

        從容不迫

        踏著方步

        昂首大叫

        架子十足


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