《長度單位》數(shù)學教案設計(2)
《長度單位》數(shù)學教案設計
二、實踐中認識厘米
1、認識尺子。
平時我們測量物體長度時要使用什么工具啊?課件出示尺子圖，同時請同學們拿出直尺，仔細觀察，你能在直尺上發(fā)現(xiàn)什么?結(jié)合課件進行說明。
?、?、刻度線。
尺子上的這些豎線是厘米尺的刻度線，刻度線很整齊，排列得很均勻。
?、?、數(shù)字。
①、尺子上的數(shù)字中，這里的“0”在尺子上表示什么?(起點)
?、凇⒔Y(jié)合課件加以說明，測量時，一般以“0”作為起點開始測量。其他的數(shù)字是尺子的刻度，幾就表示從0到這個數(shù)之間有多少個長度單位。
?、?、長度單位的表示符號。
厘米尺上的文字“厘米”表示尺子上一個大格的長度是1厘米，“厘米”是一個長度單位，這個單位在國際上通用，用英文字母表示為“cm”。(板書：厘米cm)
2、認識厘米。
⑴、揭示課題，板書課題：認識厘米。
⑵、認識1厘米。
?、佟⒛阒?厘米是多長嗎?請你在直尺上找出1厘米。
?、?、學生匯報找法。(0～1之間、2～3之間、3～4之間„„的長度。)學生回答時結(jié)合課件進行。
③、教師歸納：每相鄰兩個數(shù)字之間的距離都是1厘米。
?、恰⒏兄?厘米的實際長度。
?、佟⑼阑ハ啾葎?厘米。
②、閉上眼睛想一想1厘米的長度。
?、?、比一比哪個手指的寬大約是1厘米，用1厘米比較田字格的寬和圖釘?shù)拈L。
?、?、舉例說一說還有哪些物體的長度大約是1厘米。
3、測量較短物體的長度
(1)測量紙條的長度。
?、佟W生討論交流測量紙條長度的方法。
②、學生分組測量紙條的長度，教師巡視，糾正不正確的測量方法。
③、指生說一說是怎樣測量的?測量時要注意什么?
(2)課件演示：用尺子測量物體長度的方法。
邊演示邊解釋：把刻度尺的“0”刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米，也就是幾個1厘米。
(3)動手測量數(shù)學書的寬的長度，然后指生匯報測量的方法和測量的結(jié)果。
三、練習中鞏固新知
1、找一找、量一量
用尺子量一量，食指寬約()厘米，手掌寬約()厘米，一拃長約()厘米。
2、讀物體的長度(看幻燈片)
3、判斷題：對打√, 錯打×.
①、小明的鉛筆長約8厘米。()
?、凇⒔淌业拈L約8厘米。()
?、?、語文課本的寬約100厘米。()
?、?、小明身高約1厘米。()
?、?、小紅的食指寬約1厘米。()
四、小結(jié)中談收獲
今天這節(jié)課我們在活動中學了什么?你有什么收獲?
五、課堂作業(yè)
看了“《長度單位》數(shù)學教案設計”的還看了：
2.長度單位教學設計