語文二年級上冊識字教學設計
識字教學是低年級教學中占最重要的位置，是學好句，段、篇的基礎。以下是由學習啦小編收集整理的語文二年級上冊《識字》教學設計，歡迎閱讀!
語文二年級上冊《識字》教學設計一
教材分析：本教材共由三部分內容構成。第一部分為三個詞語和六個詞組，反映了自自強、勤奮學習、勤于動手的主題。第二部分為本課要求認識的5個生字。第三部分為本課要求寫的9個生字。單獨列出“強”“化”“發(fā)”，以重點強調其筆順。
教學目標：1、正確、流利地朗讀詞語，體會詞語的節(jié)奏感。
2、會寫9個生字，認識弓字旁(弓)。
3、了解本組詞語的內容，并要努力這樣去做。
教學重點：識字、寫字。
教學難點：了解詞語的內容，并要努力這樣去做。
教具：課件、題板
學具：生字卡片
教法：啟發(fā)誘導式
學法：探究發(fā)現(xiàn)法
教學時間：一課時
教學流程：
一、激發(fā)興趣導入
2、今天，老師有學習的魔法要告訴你們，想知道嗎?那就讓我們走進識字二的第二課，你可要認真聽哦!
二、自讀詞語
1、(課件出示注音的9個詞語)請你自己讀一讀，再和同桌互相讀一讀。
2、(課件演示去掉拼音)沒有了拼音的幫助，你還能讀出這些詞語嗎?(開火車讀)
3、仔細觀察這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)?
4、齊讀，體會詞語的節(jié)奏美。
三、識記生字
1、請你在詞語中圈出本課的生字，并且多讀幾遍，再想辦法記住。
2、(課件出示生字)請你讀一讀，再和同桌說說你記字的好辦法。
3、指名讀，組詞。
4、你記住了哪個字?快把你的好辦法告訴老師和其他同學吧。認識弓字旁，鼓勵學生用多種辦法識字。
5、識字游戲：摘果子。
四、寫字指導
1、(課件出示要求會寫的字)請你仔細觀察每個字在田字格中的位置，看看怎樣才能把字寫得又正確、又美觀。
2、小組交流自己的看法。
3、說說你能寫和哪個字，怎樣寫?教師同時范寫生字，學生仿寫。課件演示“強、化、發(fā)”三個字的筆順。
4、同桌互評。
五、總結
1、(課件出示不注音的9個詞語)請你大聲地、充滿自信地讀出來。
2、老師希望大家不但要記住這些詞語，還要在今后的學習生活中按
這些要求去做。
六、拓展延伸
課余時間自己獨立完成一份愛科學、學科學的手抄報。
語文二年級上冊《識字》教學設計二
教學目標分析：
《識字1》是三組有關秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。學生對秋天的景物有一定的感性的認識，也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對于學生來說有些陌生，因此教師在學習時要結合三組不同的詞語，創(chuàng)設情境，引導學生自主識字、合作學習，聯(lián)系生活實際，促進學生識字、積累，增強學生的感悟力和審美情趣。因此教學時我確定了以下教學目標：
1、會認12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、引導學生通過看圖畫理解詞語的意思，讀出秋天的美感。
學習者分析：
“年年歲歲花相似，”對于一些習以為常的東西，人們往往不是很關注。秋天來了，又去了，對于八九歲的孩子們來說，秋天是什么?除了樹葉黃了，莊稼豐收了，真不知道他們還能說出些什么來。還有就在我們身邊的自然景觀、自然趣事，孩子們是否用心關注過?通過《識字一》教學，在引導孩子們發(fā)現(xiàn)秋天的變化、感受秋天的美、探索大自然的偉大與奇妙的同時，相信他們會漸漸養(yǎng)成樂于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習慣。
教學重難點分析：
1、 識字寫字。
2、?引導學生通過看圖畫理解詞語的意思，讀出秋天的美感。
教學準備：
自制生字卡片、收集關于秋天的詞語、課件。
教學過程：
一、激趣引入，初讀課文
1、 孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。誰會寫“秋天”這個兩個字?(指名上黑板寫)
2、 指導擴詞：( )的秋天。
3、 秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧!打開書翻到《識字一》，自由讀，讀后說說你的發(fā)現(xiàn)。
朗讀要求：
(1)、憑借插圖和拼音引導學生自由試讀詞語。
(2)、找學習伙伴互助讀詞語，互相正音。
(3)、利用生字卡片，小組內自主認讀。識記生字
二、讀中識字。
過渡：課文中都是贊美秋天的優(yōu)美詞語，咱們快來讀一讀吧。
1、學生自由試讀詞語。
2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3、出示生字，學生自主認讀(讀準前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯;。)
4、開火車讀生字。
5 、同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1、 教師范讀，學生邊聽邊想畫面。
2 、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3 、多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
4 、學生邊讀邊想象，看課件，猜詞語，整體感悟詞語的意思。
(1)播放秋天的圖片，讓學生猜：圖片表達的內容和哪個詞的意思相同?
例如：播放帶有瓜果的圖片，學生會說“瓜果飄香”。
(2)結合圖片理解最難的兩個詞語。
層林盡染：畫面上的樹林像被水彩染過一樣。
疊翠流金：山林一片翠綠，一片金黃。
5、 多種形式讀。
(1)開火車讀，要求讀得正確、流利;
(2)美讀，要求讀得有感情。
(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在應用中鞏固識字。
1、?給生字找朋友(組詞語)。
2、卡片游戲《找朋友》。
五、 指導寫字。
1、 抽卡片認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、
2、 觀察字的結構，說一說
3、師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么?
4、生練習書寫，評議選優(yōu)秀作品在全班展示。
5、練習寫字。
六、積累詞語
1、學生說一說還知道哪些有關秋天的四字詞語。
2、課件補充
一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿
七、作業(yè)布置
用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，可以收集關于秋天的詞語等。