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      幼兒拼音教案設計方案2020最新幼兒園教案

      時間: 思欣0 分享

      教案中對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容,教學步驟的安排,教學方法的選擇,板書設計,教具或現(xiàn)代化教學手段的應用,以下是小編精心收集整理的幼兒拼音教案設計方案篇,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

      幼兒拼音教案設計方案篇1

      【教學目標】

      1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。要學好漢語拼音。

      2、學會aoe三個單韻母,認清形,讀準音。

      3、認識聲調(diào)符號,在教師指導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

      4、會在四線格內(nèi)抄寫aoe三個單韻母。

      【教學重點】

      aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

      【教學難點】

      e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。

      【課前準備】

      投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))

      第一課時

      (一)談話揭題。

      小朋友,從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學。

      我們一起來學首兒歌:學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!

      (二)教學單韻母a。

      1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?

      學說圖意:小朋友唱歌,aaa。教師范寫a。

      2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。

      3、教師示范發(fā)音,學生聽音,看口形。學生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領讀。

      4、發(fā)音要領:發(fā)音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,aaa。

      5、看投影片記字形。

      覆蓋a的字形,與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使a和小姑娘頭部分離。

      用兒歌幫助記字形,"圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是aaa。"

      (三)教學a的四聲。

      1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號",我們根據(jù)符號讀韻母。

      2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學生跟讀。)

      á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:"á,你在說什么?"就是這個音。領讀,模仿,輕讀,讀準á。(用手勢助讀。)

      ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發(fā)音,學生跟讀。)

      à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:"à,你來了!"

      3、學生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

      (四)指導看書,讀書。

      1、指導看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)

      2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍,再指名讀。

      (五)學寫單韻母a。

      1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲,還要學會寫a。(出示四線三格,讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。

      2、教師范寫,學生書空。

      教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

      3、學生上黑板試寫a,講評。

      (六)鞏固練習。

      我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

      總結:這節(jié)課,我們先看圖,說清了圖意;再學習a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學會了。

      (七)課堂練習與作業(yè)。

      1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準備"→開始。

      2、在四線格中正確地描寫a。

      第二課時

      (一)復習檢查。

      1、用卡片認讀a,說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是aaa。)

      2、用卡片出示四聲符號,說說它們各是第幾聲。

      3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。

      (二)教學單韻母o及其四聲。

      1、出示投影片:說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。

      2、發(fā)音要領:發(fā)音時嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。

      順口溜:圓圓嘴巴ooo。

      3、教師范讀,領讀,看口形。

      4、練習o的四聲,在語言環(huán)境中學習。

      ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪!

      5、指導o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

      (三)教學單韻母e及其四聲。

      1、出示投影片:說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

      2、半扶半放,用學o的方法學e及其四聲。

      (1)發(fā)音要領:發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴eee。

      (2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領讀。

      (3)練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

      (4)指導e的書寫。一筆寫成,從里面的"一"起筆往上,再接著寫左半圓。

      (四)復習鞏固。

      1、用卡片打亂順序讀aoe。

      2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,開火車讀。

      3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

      (五)課堂作業(yè)。認真描寫oe。

      (六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀aoe的四聲。

      幼兒拼音教案設計方案篇2

      適用范圍:

      這一游戲可以有兩種玩法,一種是收信,它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信,它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類,或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類,也可以是生字按偏旁和結構的分類,還有詞語按水果、動物等的分類。

      游戲準備:

      相關的卡片、郵箱若干。

      操作過程:

      方法一:收信。以認讀字母b為例。

      師:這里有幾封信,想請郵遞員來幫我送一送,收到信的小朋友只要把信念出來,這封信就是你的。

      生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來送信,小小信封誰收到,請你念給大家聽。

      在學生說兒歌的同時,或請一位學生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了,就跟他讀,并說:“對對對,快收信。”如果錯了,就說:“錯錯錯,沒人收?!比缓笳堃晃粚W生來幫助這位有困難的學生進行認讀。

      方法二:投信。要準備3個郵箱,分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

      師:郵遞員叔叔太忙了,有好多信來不及送出去,請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里,好嗎?

      生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來送信,

      小小信封是誰的,請你趕快找一找。

      在學生說兒歌的同時,或請一位學生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb,是聲母,然后投入相對應的郵箱。如果對了,就跟他讀,并說:“對對對,快收信?!比绻e了,就說:“錯錯錯,沒人收?!比缓笳堃晃粚W生來幫助他認讀并分類。

      幼兒拼音教案設計方案篇3

      適用范圍:

      用于復習鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。

      這個游戲適用范圍比較廣,所做準備也比較簡單,這種游戲很適合課堂操作,能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。

      游戲準備:相關字母、聲母卡片

      操作過程:

      1.做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開,也可以豎著開,還可以開雙軌列車。

      2.導語:小朋友,我們一起來開小火車,看哪一列火車最先開到我們首都北京。

      開火車時,其他孩子學著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音,有利于營造氣氛,激發(fā)學生的學習興趣。

      3.在復習學過的生字時,可以用卡片先出示一個生字,然后讓一組學生輪著讀生字字音、組詞。

      師:請第一組開雙軌列車,先讀讀字音,再給它找個朋友。

      誰說錯了,火車就停下。

      師:哪個修理員來幫著修理一下?

      選其他組的修理員修理(重讀字音、字母),修理好了繼續(xù)開。

      幼兒拼音教案設計方案篇4

      教學目標:

      1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。要學好漢語拼音。

      2、學會aoe三個單韻母,認清形,讀準音。

      3、認識聲調(diào)符號,在教師指導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

      4、會在四線格內(nèi)抄寫aoe三個單韻母。教學重點:aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學難點:e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。課前準備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))

      第一課時

      課時目標:知道學拼音的用處,學會單韻母a,認識聲調(diào)符號,在老師的指導下學讀四聲。教學過程:

      (一)談話揭題。

      小朋友,從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會

      說一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學。

      我們一起來學首兒歌:學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!

      (二)教學單韻母a。

      1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?學說圖意:小朋友學唱歌,aaa。教師范寫a。

      2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。

      3、教師示范發(fā)音,學生聽音,看口形。學生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領讀。

      4、發(fā)音要領:發(fā)音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,aaa。

      5、看投影片記字形。覆蓋a的字形,與小姑娘的頭部重合??纯碼的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使a和小姑娘頭部分離。

      用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是aaa?!?/p>

      (三)教學a的四聲。

      1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”,我們根據(jù)符號讀韻母。

      2、ü戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:“á,你在說什么?”就是這個音。領讀,模仿,輕讀,讀準á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發(fā)音,學生跟讀。)à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來了!”

      3、學生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

      (四)指導看書,讀書。

      1、指導看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)

      2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍,再指名讀。

      (五)學寫單韻母a。

      1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲,還要學會寫a。(出示四線三格,讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。

      2、教師范寫,學生書空。教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

      3、學生上黑板試寫a,講評。

      (六)鞏固練習。我們一起來做汽車爬山坡的游戲。總結:這節(jié)課,我們先看圖,說清了圖意;再學習a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學會了

      (七)課堂練習與作業(yè)。

      1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?!皽蕚洹薄_始。

      2、在四線格中正確地描寫a。

      幼兒拼音教案設計方案篇5

      【設計意圖】非常巧妙地將b和p的發(fā)音區(qū)別進行了無痕的處理,讓孩子們知道b和p的區(qū)別,有了這樣的課堂體驗,孩子們會對它們印象深刻。

      (三)教學聲母m

      1.由圖引入m

      圖上的小朋友在干什么?你們也做過摸人游戲嗎?

      “摸人”的“摸”讀得輕短些就是m的讀音,摸摸你的鼻子,讀m的時候,氣流就是從這里出來的。

      2.新授m的音,認識m的形

      (1)示范讀。發(fā)“m”音時,雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶有些顫動。

      (2)領讀、正音。(開火車檢查)

      (3)讀順口溜“兩個門洞mmm”,你能用什么方法記住它?

      (麥當勞mmm;門洞門洞mmm;兩個門牙m(xù)mm。)

      (四)教學聲母f

      1.由圖引入f

      從圖上你看見了什么?請跟老師讀“大佛”,佛就是f的讀音。示范發(fā)音,上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出f音。

      2.新授f的音,認識f的形

      (1)示范讀。

      (2)領讀、正音。(開火車檢查)

      (3)讀順口溜一根拐棍fff。你有更好的辦法記住它嗎?

      (雨傘雨傘fff;魚鉤魚鉤fff。)

      (五)兒歌鞏固

      大家學習得真好!現(xiàn)在我們已經(jīng)認識四個聲母朋友了,讓我們用兒歌來記住它們吧!看誰能先讀出來。

      1.出示兒歌。

      1155∣665-∣4433∣221-∣5544∣332-∣5544∣332-∣

      右下半圓bbb,右上半圓ppp,兩個門洞mmm,一根拐棍fff。

      2.請小朋友自己先試著讀,再跟著音樂唱。

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