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      幼兒園大班音樂教學方案大全

      時間: 思欣20 分享

      音樂教育也是培養(yǎng)美感的一種教育,使兒童在聲音的美感中達到開發(fā)思維、愉悅身心的目的。以下是小編精心收集整理的幼兒園大班音樂教學方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

      幼兒園大班音樂教學方案1

      活動目標

      1.體驗音樂與古詩詞的意境,學習在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞,嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品。

      2.探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。

      3.嘗試根據(jù)古詩情境進行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂等活動,體驗合作表演中的樂趣。

      4.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

      5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

      活動準備

      知識與能力的準備:幼兒在語言教育活動中已經(jīng)會吟誦《靜夜思》這首詩歌;在美工課上幼兒練習畫黑夜和月亮,并且會用紙來折帽子;給孩子播放古裝片,使孩子了解古代人的著裝。

      材料準備:《靜夜思》圖片,音樂,紙,顏料,小樂器,古代服飾、配飾,幼兒用書第15頁放大的圖片,幼兒用書,小椅子等。

      活動過程

      1.在情境中創(chuàng)編動作,初步用動作表現(xiàn)詩歌《靜夜思》

      談話:如果小朋友在小的時候離開爸爸媽媽到很遠的地方,會是什么樣的心情呢?

      通過看圖片講故事,幫助幼兒理解詩歌的背景和內(nèi)容。

      教師:看了剛才的圖畫,你能用動作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?

      2.按節(jié)奏吟誦《靜夜思》

      (1)教師朗誦《靜夜思》,同時出示圖片。幼兒欣賞。

      (2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

      (3)引導幼兒結合穩(wěn)定拍,進行歌詞的朗誦,注意重拍的運用。

      (4)教師用動作提示,與幼兒進行歌詞的對答,教師說前半句,幼兒對下半句。如,教師說“床前”,幼兒接“明月光”,以此類推。

      (5)幼兒完整地朗誦歌詞。

      3.嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦、演唱古詩詞

      教師請配班老師一起給幼兒做示范.幼兒做穩(wěn)定拍配合。

      A老師:“床前明月光?!?/p>

      B老師:“明月光、明月光、明月光、明月光?!?重復4遍)

      分組進行卡農(nóng)式吟誦練習.兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學。

      嘗試用卡農(nóng)的方式演唱古詩詞。

      4.共同表演

      在活動室各角落設置繪畫、道具、表演、配樂區(qū)。請幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩和音樂的意境進行繪畫、制作和表演等活動。

      教師積極引導幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂與古詩詞。將幼兒的畫作為背景,同時穿戴自己親手制作的簡單服飾、道具,進行《靜夜思》的吟誦和演唱。

      幼兒園大班音樂教學方案2

      活動目標:

      1、在熟悉歌曲旋律的基礎上,讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。初步學唱歌曲。

      2、創(chuàng)編歌詞,遷移用圖譜的方式記憶歌詞。

      3、在理解內(nèi)容的基礎上,能自由創(chuàng)編動作,表達歌曲的情感。

      4、體驗互相關心、互相體貼的幸福感。

      5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      活動準備:

      1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘,小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,幾個活動的情符。圖4、小魚在做夢,夢中媽媽在親小魚)課件中設置歌曲錄音。

      2、電腦、電視機,圖譜,音樂《小魚的夢》。

      3、小魚頭飾若干,魚媽媽頭飾一個,星星寶寶頭飾若干,風娃娃裝飾物等。

      活動過程:

      一、游戲《網(wǎng)小魚》導入。

      師:今天的天氣真好!老師帶小朋友玩一個《網(wǎng)小魚》的游戲吧!

      將全班幼兒分成兩部分,一部分幼兒做漁網(wǎng),一部分的幼兒做成群結隊的小魚。做網(wǎng)的幼兒雙手相握,舉過頭頂,然后分開成漁網(wǎng)狀,做小魚的幼兒在池塘中自由的游來游去,等待穿越。

      游戲開始,扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊問:“小魚小魚哪里游?“,扮做小魚的幼兒邊游邊答:小魚小魚水里游。扮演漁網(wǎng)的幼兒邊走邊問:”小魚小魚哪里去?“扮做小魚的幼兒答:”我想出去玩游戲。扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊說:”你呀別想逃出去,大大漁網(wǎng)捉住你?!鞍缱鲷~兒的幼兒低頭彎腰快速從漁網(wǎng)下部通過,扮漁網(wǎng)的幼兒聽到“捉住”二字后,趕緊把漁網(wǎng)放下,捉住沒來得及通過的幼兒,把魚兒網(wǎng)住,放到桶里,沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。

      師:小魚們玩累了,我們休息一下吧!(幼兒圍成半圓形做休息狀)

      【設計意圖】這個環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動中去,讓幼兒模仿小魚游,此外為下一環(huán)節(jié)活動的開展做好鋪墊,引出了課題。

      二、引出歌曲,理解歌詞內(nèi)容。

      1.師:小魚們休息的好舒服呀,剛才還有一條小魚游過來告訴我他做了一個美美的夢,你們想知道他夢到了什么?

      幼:想!

      師:讓我們來聽聽歌曲《小魚的夢》吧!

      2.完整欣賞歌曲并學唱。

      幼兒聽完后提問:你聽到歌曲里唱到了什么?

      幼1:小魚在水里玩。

      幼2:小魚睡覺了。

      幼3:風呼呼吹。

      幼4:媽媽和小魚親嘴巴。

      師:魚兒玩了一天,在池塘媽媽懷里睡了。天上星星落下來,為他蓋條珍珠被。風兒唱著搖籃曲,魚兒夢中看見了媽媽在親他的嘴。(邊小結邊播放課件資料)

      師:歌曲的名字叫什么?

      幼:小魚的夢。

      3.教師配上伴奏示范演唱一遍。

      師:我們仔細聽聽這首優(yōu)美的歌曲是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動作。三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。三拍子除了拍手,還可以用什么動作表示?(拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿)

      4.放慢速度,小朋友輕聲學唱。

      【設計意圖】這個環(huán)節(jié)利用多媒體生動展現(xiàn)歌曲內(nèi)容,幼兒根據(jù)自己在課件中獲得的經(jīng)驗,嘗試學唱歌曲。

      三、教師出示圖譜,引導幼兒傾聽歌曲合作完成圖譜。

      1.教師出示圖譜,引導幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

      師:老師還帶來了一樣東西,你看到了什么?

      幼1:有小魚,池塘,好多小星星,小魚媽媽。

      幼2:還有字“太陽”。

      幼3:還有小嘴巴。

      師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個圖譜和剛才什么有關?

      幼:和剛才的歌曲有關。

      師:這幅圖說的就是剛才的歌曲,我們一起指著圖唱一遍。

      2.教師范唱歌曲,幼兒對應觀察圖譜,空白的地方慢

      師:剛才我們指著圖譜唱是你發(fā)現(xiàn)了什么?

      幼:有的地方?jīng)]有圖。

      師:沒圖的的地方應該畫什么?

      幼:池塘媽媽?星星?風兒?唔唔?

      教師慢唱提醒幼兒,“池塘媽媽”,“天上星星落下來”,“夢中看見了“,一邊繪畫一邊說歌詞。(依次畫出空白的地方)

      3.教師帶領幼兒邊指圖譜邊完整唱歌曲。

      【設計意圖】在這一環(huán)節(jié)中教師不要急于告訴幼兒空白處畫什么,要鼓勵幼兒自主表達,在聆聽與思考中發(fā)現(xiàn)問題,讓幼兒學會自己發(fā)現(xiàn)問題,并用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。

      四、引導幼兒嘗試替換角色,創(chuàng)編歌詞。

      1.師:小魚做了那么甜美的夢,還有誰也在做夢呢?

      幼:小鳥。

      師:小鳥睡在哪里?

      幼:大樹媽媽懷里。

      師幼輕輕哼唱創(chuàng)編歌曲:小鳥小鳥玩了一天,大樹媽媽懷里睡,天上星星落下來……媽媽在親他的嘴。

      五、自由選擇小動物表演歌曲。

      師:還有好多小動物他們也會做夢,你愿意扮演什么小動物就請你帶上頭飾表演《小動物的夢》吧!

      幼兒分別扮演小魚,小魚媽媽,池塘,風兒,或者創(chuàng)編的角色。在表演中結束。

      【設計意圖】教師將歌曲演唱轉化為歌曲表演,引導幼兒一起合作,不僅讓幼兒體驗音韻的美,而且讓幼兒享受與他人合作的愉悅,此游戲表演環(huán)節(jié)不僅落實了音樂領域的目標,也融入了情感發(fā)展的要求。

      幼兒園大班音樂教學方案3

      活動目標

      ⒈理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情,在學唱的基礎上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感。

      ⒉嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話,嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。

      ⒊產(chǎn)生同情、關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣。

      教學重難點理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情,在學唱的基礎上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感。

      活動準備

      ⒈多媒體課件,律動音樂;

      ⒉小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;

      ⒊有關對迷路及自救的方法。

      活動過程

      ㈠律動進活動室,營造音樂氣氛

      ⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領幼兒做律動,活躍氣氛;

      ⒉幼兒自由創(chuàng)編動作,隨音樂節(jié)奏做律動;

      ㈡播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣

      ⒈播放哭聲:幼兒走到位置上時,教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;

      ⒉教師:誰在哭?(出示小鴨子圖片)

      ⒊小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

      ㈢欣賞歌曲第一段,學唱第一段歌詞

      ⒈讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!

      ⒉播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?

      ⒊教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!

      ⒋師生共同演唱第一段歌詞;

      ⒌出示圖譜:每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學唱第4、5、6句)

      ⒍小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹下),請幼兒貼圖片;

      ⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對圖片貼的對不對;

      ⒏小花鴨迷路了,她是心情會怎么樣?人難過的時候,聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

      ⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;

      ㈣創(chuàng)編第二段歌詞

      ⒈提問:小花鴨迷路了,請你們猜猜這時有誰看見了呢?

      ⒉看見了迷路的小花鴨,會怎么做呢?(用一個動作來表示)

      ⒊抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)

      ⒋房子代表什么意思?眼睛呢?

      ⒌共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件,校對,體驗創(chuàng)編的樂趣)

      ⒍猜猜這段音樂應該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)

      ⒎請幼兒講述第二段音樂講述的故事;

      ⒏演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)。可以分角色演唱;

      ㈤音樂劇表演

      ⒈小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學會了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。

      ⒉這首歌曲還可以編成一個好聽的故事,請你們來說說看,這個故事可以怎么講?

      ⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敘述者,請幾名幼兒分別當小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導幼兒創(chuàng)編各角色的對話,其余幼兒演唱歌曲)

      ㈤律動,結束活動。

      ⒈小花鴨終于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;

      ⒉天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!

      幼兒園大班音樂教學方案4

      活動目標:

      1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞,能唱準附點音符。

      2、理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感,用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。

      3、知道秋天來臨樹葉的變化,理解大樹和樹葉之間的親密關系。

      活動準備:

      1、課前結合認識秋季,觀察秋風起樹葉飄落景象。

      2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結合。

      3、圖片(光禿禿的大樹在哭泣)

      4、錄音機、歌曲磁帶。

      活動過程:

      1、帶領幼兒聽音樂做動作進活動室。

      師:“秋天來了,你們想去看看外面的景色嗎,讓我們一起去郊游吧?!?/p>

      2、發(fā)聲練習《聽》

      師:“聽,是誰在唱歌,請小朋友用歌聲來告訴我?!?/p>

      3、學唱歌曲《小樹葉》

      (1)出示圖片,引起幼兒興趣。

      師:“是誰在哭?”“原來是樹媽媽在哭,你們知道大樹媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答,引導幼兒觀察樹)“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉,越想越傷心,所以哭了?!?/p>

      (2)出示一封“小樹葉”的信,教師有感情地朗讀。

      師:“剛才我收到了一封信,是小樹葉寄給樹媽媽的,你們想知道信上寫了些什么嗎?”(教師朗讀信的內(nèi)容)“小樹葉在信上寫了些什么?”“樹媽媽聽了小樹葉的信后,心里會怎樣想?”

      (3)教師范唱歌曲。

      師:“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌,你們想聽嗎?”

      (4)出示節(jié)奏、歌詞圖譜,帶領幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞,重點幫助幼兒拍出附點音符節(jié)奏。

      (5)幼兒看圖譜聽音樂完整演唱歌曲兩遍,提示幼兒唱準附點音符。4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

      師:“歌曲的第一段講了什么?小樹葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹葉的心情又是怎樣的?我們應該用什么聲音演唱?”

      5、幼兒扮演“小樹葉”,圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。

      師:“現(xiàn)在老師來扮演樹媽媽,小朋友你們來做小樹葉,圍著媽媽唱歌跳舞?!?/p>

      幼兒園大班音樂教學方案5

      活動目標

      1、學習看圖譜,按圖譜有控制地演奏。

      2、根據(jù)樂曲的變化設計配器方案,并按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。

      3、體驗共同演奏的樂趣。

      4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

      5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      教學重點、難點

      1、教會幼兒學習看圖譜,按圖譜有控制地演奏。

      2、教會幼兒按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。

      活動準備

      1、幼兒已學過該歌曲,能隨樂做動作。

      2、樂器:鈴鼓、圓舞板、碰鈴

      3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份

      活動過程

      一、律動入室

      1、興趣引入

      師:“上次我們學習了一首歌曲,讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏,做好看的動作?!?隨音樂律動:在老師帶領下,A段做走步動作、B段做揮舞紅旗的動作)

      2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏

      師:剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結構的歌曲嗎?什么是ABA?(三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結構)現(xiàn)在我們請個小朋友說說A段做了什么動作?怎么做的?A段音樂聽起來感覺怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說了什么事?(紅軍打仗時英勇頑強的精神)來,我們一起學一學(做走步動作)。我們再請個小朋友來做B段的動作。(哼唱,再請一幼兒示范)這音樂感覺怎么樣?很緩慢很抒情的,這段說了什么事(紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景)我們一起做一做。

      二、引導幼兒看圖譜,用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型

      1、觀看A段圖譜:我們先看A段,上面有什么?(五角星)表示什么?(一個五角星表示拍一下,圓圈表示休止)你怎么用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏?(請一幼兒示范)全體幼兒徒手練習A段的節(jié)奏型。

      2、分析B段圖譜:這是什么符號?(紅旗、波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(拍一下?lián)u或晃的動作)請一幼兒示范(全班幼兒徒手練習B段節(jié)奏)。

      3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)重復A段節(jié)奏型的地方引導幼兒說說D.C(從頭開始)和fine(結束)的意思。師哼唱,幼兒跟著音樂拍手練習節(jié)奏一次。

      三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案

      1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點

      師:“瞧,我請來了三種樂器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板),你們說說,它們的聲音有什么不同的特點?請幼兒說說(鈴鼓:可以拍或搖、晃,它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情;碰鈴:聲音宏亮、清脆;圓舞板:輕快活潑)

      2、為樂曲配器

      師:“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段開頭空心五角星適合用碰鈴;(貼上碰鈴)開場熱鬧,雄壯有力;中間用什么樂器?(圓舞板)B段的比較抒情,可以延長的,適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,可以怎么做?(用上全部的樂器)

      四、幼兒嘗試用樂器演奏

      1、師哼唱,讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。

      師:“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器,我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜,注意什么時候要輪到那種樂器演奏。”

      2、指出演奏的不足,連貫地演奏一遍。

      3、跟著音樂,看圖譜完整地演奏1—2遍

      師:“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了,我們來試試吧?!?/p>

      4、幼兒看指揮演奏1—2遍

      師:“小朋友真棒,現(xiàn)在我有個更難的,請小朋友不看圖譜,眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍,行嗎?”

      5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。

      6、請部分幼兒演唱歌曲,其余幼兒持樂器,看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。(六一節(jié)快到了,我想請幾位小朋友來演唱歌曲,其他小朋友當樂器演奏家,行嗎?)

      五、結束活動

      師:“請小朋友帶好自己的小樂器,不發(fā)出聲音,到教室輕輕地放好小樂器吧”。


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