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      幼兒園中班語言教學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施方案

      時(shí)間: 思欣20 分享

      幼兒教師需不斷轉(zhuǎn)變教育理念,開展多元化的語言教學(xué)活動(dòng)。不但可以提高幼兒的語言表述能力,而且有助于幼兒綜合素養(yǎng)的提升,更好地實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)的成效。 以下是小編精心收集整理的幼兒園中班語言教學(xué)活動(dòng)方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

      幼兒園中班語言教學(xué)活動(dòng)方案1

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),肯定自我。

      2、學(xué)習(xí)自我介紹的方法。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件《我也很棒》。

      2、自制電視機(jī)框架一個(gè)。

      3、請(qǐng)幼兒課前先熟悉一段廣告。

      三、活動(dòng)建議:

      (一)1、師:有一只小鴨叫依美,它對(duì)什么都感到好奇,我們來聽聽在它身上發(fā)生了一些什么事。

      2、聽第一遍故事,討論:

      (1)是不是所有的鳥都會(huì)飛?什么鳥不會(huì)飛?

      (2)是不是所有的鳥都像鴕鳥一樣大?什么鳥很小呢?

      (3)世界上所有的鳥都長著一樣的嘴?為什么要長不一樣的

      嘴?為什么要長不一樣的嘴呢?

      (4)除了和這些動(dòng)物比較外,小鴨依美還跟哪些動(dòng)物做比較,都比些什么?

      3、再聽一遍故事,討論:

      (1)小鴨依美是不是什么都比不過別人?

      (2)小鴨有什么優(yōu)點(diǎn)呢?(會(huì)玩水;下蛋多;不怕冷;腳有蹼。)

      4、小結(jié):鴨媽媽告訴我們這樣一個(gè)道理:盡管跟別人不一樣,但每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),每個(gè)人都很棒。【確立自我意識(shí)是很重要的成長環(huán)節(jié)。】

      二、請(qǐng)小朋友說說自己有什么優(yōu)點(diǎn)呢?

      三、學(xué)廣告,做廣告。

      觀看一段廣告,請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)一種用廣告介紹自己優(yōu)點(diǎn)的新方法,再把自己的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家吧!【引發(fā)幼兒自我介紹的?!?/p>

      (1)提問:你看到了或是聽到了什么?(仙草露等)

      誰知道這個(gè)廣告是怎么打的嗎?(誰來學(xué)一

      學(xué)?)。

      (2)提問:請(qǐng)問廣告有什么作用呢?【推銷產(chǎn)品,把產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?!?/p>

      小結(jié):廣告的作用就是把產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家,請(qǐng)小朋友也來學(xué)學(xué)用打廣告的形式把自己的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家好嗎?可以先和旁邊的小朋友商討一下。

      (3)幼兒創(chuàng)編有關(guān)“自我介紹”的廣告?!救粲行∨笥巡粫?huì)打廣告,請(qǐng)其他小朋友幫忙做廣告,發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)?!?/p>

      資料庫:

      《我也很棒》

      依美是一只小鴨,她對(duì)什么都感到好奇。

      1、依美:呷呷,為什么,為什么呀?

      2、依美:你好,鴿子,你在干什么?

      鴿子:你好,小鴨依美,我要把主人的信帶回家。

      3、依美:媽媽,媽媽,為什么我不能像鴿子那樣飛?

      媽媽:不是所有的鳥,都能像鴿子那樣飛。

      4、媽媽:你看,鴕鳥也不會(huì)飛。

      5、依美:媽媽,媽媽。鴕鳥可真大呀?為什么我不能像鴕鳥那樣大?

      媽媽:不是所以的鳥都像鴕鳥那樣大。

      6、媽媽:你看,蜂鳥就很小。

      7、依美:媽媽,媽媽,蜂鳥好小呀,為什么我沒有蜂鳥那樣吸管似的嘴巴?

      媽媽:不是所以的鳥都有吸管似的嘴巴。

      8、媽媽;你看,鸚鵡的嘴巴就像一只鉤子。

      鸚鵡:請(qǐng)注意,倒車!請(qǐng)注意,倒車!

      9、依美:你好,鸚鵡,你在干什么?

      鸚鵡:你好,小鴨依美——我是奧特曼!

      依美:媽媽,為什么我不能像鸚鵡一樣發(fā)出各種聲音?

      媽媽:不是所有的鳥,都會(huì)模仿聲音。

      10、依美:媽媽,媽媽,為什么我不像燕子一樣會(huì)筑巢?為什么我們不能像大雁一樣愛搬家?

      為什么白鶴的腿這么長,我的腿卻這么短?

      13、依美:媽媽,媽媽,我們是不是什么都比不過人家?

      14、媽媽:那倒不一定,我們會(huì)玩水;下蛋多;不怕冷;我們的腳有蹼。

      15、依美:媽媽,媽媽,為什么鳥兒們長得都不一樣?

      媽媽:這個(gè),這個(gè),長得不一樣,而且我們都有自己的優(yōu)點(diǎn),這個(gè)世界才有趣呀!

      幼兒園中班語言教學(xué)活動(dòng)方案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1。理解故事內(nèi)容,知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的,但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。

      2。初步建立“家”的概念,知道人人都有家,懂得要愛自己的家和家人。

      3。通過畫房子的形式,對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1。插入式背景圖一張;多媒體課件、動(dòng)畫一份。

      2。蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動(dòng)物圖片各一張;

      3。幼兒美術(shù)紙第人一張。

      活動(dòng)過程:

      一、談話引入課題

      1。小朋友,星期天,老師出去玩的時(shí)候,看到很多美麗的風(fēng)景,就拍了不少的照片,今天帶來一張給你們看,(出示背景圖)不知哪個(gè)小朋友能把你看到的說給大家聽。(請(qǐng)小朋友看圖說出圖上的內(nèi)容:樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子,其是一間有煙囪的房子需特別點(diǎn)一下)

      2。今天的天氣真好,小動(dòng)物也從自己的家里出來到草地玩,請(qǐng)小朋友看好,都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后,教師點(diǎn)評(píng)一下后再請(qǐng)幼兒完整表述:小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)

      二、講述故事:播放動(dòng)畫

      1。這么多的小動(dòng)物出來玩了,真是熱鬧,這時(shí),一只蝸牛也慢慢地爬了過來,和大家一起玩…… (邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。)

      問題:小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?

      2。你覺得小蝸牛的家好嗎?

      3。教師小結(jié):

      (1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣,既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上,怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛,生來愛閑游,房子背著走,刮風(fēng)下雨它不愁?!?幼兒練習(xí)說謎語)

      (2)每個(gè)動(dòng)物都有家,(出示課件)綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。

      三、活動(dòng)延伸“幼兒畫房子”

      師:我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家,可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家,成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請(qǐng)你用已經(jīng)學(xué)會(huì)的的本領(lǐng),畫一間漂亮的房子,然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人,讓他們?cè)缛兆∩蠝嘏募遥^上幸福的生活。

      幼兒園中班語言教學(xué)活動(dòng)方案3

      活動(dòng)背景:

      兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡單、有趣,每一幅圖畫聯(lián)結(jié)起來就像是一幅慢慢展開的分格漫畫,陸續(xù)出場(chǎng)的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推進(jìn)。采用了循環(huán)兒歌的形式,有很強(qiáng)的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng),非常有利于幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)。同時(shí)在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面,還展現(xiàn)了不同動(dòng)物的生活習(xí)性特征,用“爬、飛、跳、游”等動(dòng)態(tài)詞描繪了小動(dòng)物的活動(dòng)方式。

      針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容,讓教師根據(jù)不同的年齡層次調(diào)整活動(dòng)的設(shè)計(jì),重新組織重、難點(diǎn),這對(duì)于幼兒教師來說也是一次不同尋常的“經(jīng)歷”。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)我們根據(jù)兒歌的節(jié)奏框架,在難度和重點(diǎn)方面進(jìn)行了調(diào)整,使它更適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并根據(jù)語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域里提倡的:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!币虼?將這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)定位在:

      1.通過游戲和表演的形式,感知圖片的內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。

      2.感受圖片分格線的格式,以此猜測(cè)兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌。

      3.體驗(yàn)參與游戲帶來的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      圖片、伴奏旋律、動(dòng)物卡片

      活動(dòng)過程:

      (一)聽音樂模仿小動(dòng)物

      老師:“今天,老師帶來了一首很好聽的音樂,咦,我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動(dòng)物,這些小動(dòng)物又是怎樣走路的?(老師提醒幼兒用節(jié)奏來念)帶領(lǐng)幼兒聽音樂模仿小動(dòng)物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。

      (首先,創(chuàng)設(shè)情境,以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律導(dǎo)入,并借助于問題:這段音樂中可能藏了哪些小動(dòng)物,他們又是怎樣走路的,來調(diào)動(dòng)幼兒最直接的經(jīng)驗(yàn)回憶。帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物,雖然這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡單,但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動(dòng)作模式,因此老師的示范、鼓勵(lì)等策略由而此介入:看,誰來了,它是怎樣走路的呀?等等,幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型,為后面的活動(dòng)做了很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)

      (二)看圖學(xué)兒歌,了解分格線的格式

      老師:“剛才你學(xué)了哪些小動(dòng)物,它是怎樣走路的?”

      老師:“我們還可以把這個(gè)好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢?這首兒歌在哪兒呢?就藏在老師帶來的圖片里,我們一起來看看。”

      1、出示第一張圖片:

      老師:“圖片上有誰?它在干什么?它爬到誰的家?”

      (這張圖片可以用一句好聽的話來說——“蟲蟲蟲爬,爬到蝴蝶家?!崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒集體學(xué)說。)

      2、出示第二張圖片:

      “蝴蝶是怎樣走路的?它又會(huì)飛到誰的家呢?”

      (這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說,誰來說說,請(qǐng)幼兒個(gè)別講述——“蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家?!?

      (將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因?yàn)檫@兩幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。問題簡單明了,對(duì)幼兒來說,圖片兒歌的內(nèi)容是簡單的,富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此,這個(gè)環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過這一環(huán)節(jié),幼兒也會(huì)初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式。)

      3.了解分格線的格式

      (1)請(qǐng)幼兒比較第一、二張圖片:“這兩張圖片和我們平時(shí)看的圖片有什么不一樣的地方,你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎?”

      (2)向幼兒介紹分格線。

      老師:“這個(gè)分格線有什么用呢?”

      小結(jié):當(dāng)我們把幾幅小圖片放在一起,用分格線隔開,我們就可以看出這些小動(dòng)物在做這些事情的連續(xù)過程了。

      (3)出示第三幅圖片:

      老師:“這幅圖片上也有分格線,誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢?”

      ——“青蛙青蛙跳,跳到小魚家。”

      (這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決分格線這個(gè)難點(diǎn)。分格線對(duì)于幼兒來說知識(shí)性含量大,所以我把它放在第一個(gè)大環(huán)節(jié)中單獨(dú)解決掉,同時(shí)也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。)

      4.第四、五張圖片:

      老師:“咦,小青蛙跳到小魚家,它找小魚干什么呢?”原來,青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情,我們一起來看看。

      老師:“在小魚的身邊出現(xiàn)了什么呀?”———魚網(wǎng)要來網(wǎng)小魚了。

      “小青蛙會(huì)對(duì)小魚說什么?”

      “小魚會(huì)害怕嗎?”

      “小魚小魚游,游到誰的家呢?魚網(wǎng)是它的家嗎?它的家又在哪兒?”

      “小魚究竟有沒有被抓走?我們一起看看”

      “小朋友在干什么?哦,小朋友跑呀跑,跑回了自己的家?!?/p>

      (這兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同,因此一系列的提問采用了遞進(jìn)的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測(cè)、推斷。建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。)

      幼兒園中班語言教學(xué)活動(dòng)方案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.通過表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。

      2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      3.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

      4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      五兄弟指偶,笤帚一把

      活動(dòng)過程:

      1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

      2.討論:⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

      3.游戲:幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說兒歌,邊做手指游戲。

      附故事:手指五兄弟的爭(zhēng)吵

      有一天,小玉剛想上床睡午覺,忽然聽見右手的五個(gè)手指頭說起話來。大拇指說:我是你們的大哥,我最有用了。食指說:瞎說,瞎說,我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了:我最有用!我最有用!小拇指一聽,笑了:哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!

      大拇指馬上說:我先說!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候,總是把我伸出來,說真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!

      食指說:你是老大哥怎么啦,你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰聽說讓你蘸過呀!

      中指說:別吹牛了,你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!

      無名指也嚷嚷開了:你們都別說了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!

      小拇指說:你們說的都不錯(cuò),可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來摳。

      不對(duì),我最有用!

      不對(duì),我最有用!

      ……

      呵,這兄弟五個(gè)吵起來了。小玉一聽,覺也睡不著了,他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

      對(duì)、對(duì),還是讓小玉說說吧,我們誰最有用?

      我看你們別爭(zhēng)了,父?jìng)兌加?。有些事一個(gè)人就辦不了,要靠大家才能辦好。

      我不信。

      我也不信。

      好,不信你們就試試吧。來你們誰能用一個(gè)指頭,拿起這把笤帚掃掃地?

      大拇指說:我能!

      好,試試吧!

      大拇指想,這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來,可是不知為什么,笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說:還是我來吧!

      食指過去了,它把身子彎過來一勾,真把笤帚勾起來了??伤肽闷痼灾銙叩?,笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了,誰也沒能把笤起來。五個(gè)兄弟你看看我,我看看你,都不說話了。小玉又跟他們說:來,你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來!

      五個(gè)指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。

      小玉問大家:你們說誰最有用啊?

      我們都有用,團(tuán)結(jié)起來力量大!

      五個(gè)指頭都不說話了,小玉躺在床上,不一會(huì)就睡著了。

      活動(dòng)建議:

      請(qǐng)幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……

      幼兒園中班語言教學(xué)活動(dòng)方案5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、愿意積極參與講述活動(dòng),懂得“世上無難事,只怕有心人”的道理。

      2、仔細(xì)觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。

      3、用對(duì)話、表演的方法,進(jìn)行故事再現(xiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。對(duì)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性有一定的了解;對(duì)“夢(mèng)想”有一定的認(rèn)識(shí)。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖、頭飾(小牛拉拉,牛爸爸、飛行員、小豬)

      3、環(huán)境準(zhǔn)備:師幼共同制作“我的夢(mèng)想”展板活動(dòng)過程:

      一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問候,采用默想、聽音樂等其他形式進(jìn)行走線活動(dòng)二、感知活動(dòng)1、師流生活經(jīng)驗(yàn)回顧。小朋友,你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答,教師引導(dǎo)。小牛拉拉也有自己的夢(mèng)想,你看看!

      2、教師出示掛圖,讓幼兒猜猜小牛拉拉的夢(mèng)想是什么?故事的名字為什么叫“小豬飛上天”,小豬會(huì)飛嗎?

      3、教師講述故事!鼓勵(lì)幼兒對(duì)小豬飛上天的原因進(jìn)行大膽的想象.

      三、理解活動(dòng)

      1、師幼觀察掛圖,分段理解故事內(nèi)容。

      提問:小牛拉拉的夢(mèng)想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?

      小牛為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做了些什么?他學(xué)會(huì)了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時(shí)說的最后一句話是什么?請(qǐng)幼兒在故事中找答案,試著用原文回答,老師給予適當(dāng)?shù)膸椭?。引?dǎo)幼兒按照“有夢(mèng)想-為夢(mèng)想而努力-最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的線索,了解故事的發(fā)展。

      2、教師講故事,幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復(fù)說的一句話是什么?請(qǐng)幼兒大聲念出來,并幫助幼兒理解這句話的意思。

      3、教師小結(jié):每個(gè)人都有夢(mèng)想,為了自己的夢(mèng)想要堅(jiān)持努力,總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

      四、體驗(yàn)活動(dòng)

      1、對(duì)話表演。幼兒分組扮演故事中的角色,請(qǐng)幼兒模仿故事中角色的語氣,說出故事中的對(duì)話。

      2、情景表演。幼兒自由選擇角色,扮演故事中的小動(dòng)物,完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。

      五、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié)。

      活動(dòng)延伸

      1、幼兒用繪畫和文字的形式表達(dá)出自己的夢(mèng)想,互相說一說,教師幫助帖在“我的夢(mèng)想”展板上。

      2、教師頭飾放到表演區(qū),供幼兒觀察、表演、講述故事。


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