中班語言區(qū)活動方案
培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。以下是小編精心收集整理的中班語言區(qū)活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
中班語言區(qū)活動方案1
【活動目標】
1、理解小樹葉會說話的含義，體驗詩歌的童趣。
2、在有表情地朗讀詩歌的過程中，學習仿編詩歌。
3、樂意參加游戲，體驗游戲的樂趣。
【活動重點】欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
【活動難點】有感情地朗誦詩歌。
【活動準備】
大風、小風等教學圖片，沙子、樹葉、石頭分別裝入三個瓶中，小樹葉，音樂磁帶或CD。
【活動過程】
一、欣賞詩歌，理解含義。
詩歌《小樹葉會說話》
你聽!嘩啦啦，嘩啦啦!
風大了，風大了，
小樹葉，會說話。
你聽!沙沙沙，沙沙沙，
風小了，風小了，
小樹葉，會說話。
你聽!嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，
下雨了，下雨了，
小樹葉會說話。
風住了，雨停了，
小樹葉，不響了。
1、議一議
①師：你們聽說過小樹葉會說話嗎?小樹葉會怎么說話?
②引導幼兒猜想并表述。
2、聽一聽
①師：今天，老師為大家?guī)砹艘皇自姼?，名字叫“小樹葉會說話”。我們來聽一聽詩歌中的小樹葉是怎么說話的。
②配合樂曲《秋日私語》，教師有感情地朗誦詩歌，并配以體態(tài)語及音量的變化。
3、說一說
①師：小樹葉會說話，它說了些什么?好像告訴我們什么?為什么會這樣說?
②幼兒回答與詩歌有關的語句，教師就將詩歌中匹配的語句朗誦出來。
二、學習詩歌。
1、幼兒跟著教師朗讀。
教師引導幼兒用動作、音量的變化表現(xiàn)大風小風中的樹葉。
2、師幼對念。
①教師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲。我是小樹葉，你們是風和雨。我們一起來表演，試試看是不是很有趣。
②第一次教師念小樹葉的部分，幼兒念刮風下雨的部分，第二次角色互換。
3、配上背景音樂，有感情地完整朗誦。
三、游戲“小樹葉”。
教師發(fā)指令，幼兒根據(jù)指令做相應的動作。
1、教師做刮大風狀，幼兒快快地跑，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。
2、教師做刮小風狀，幼兒慢慢地跑，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。
3、教師做下雨狀，幼兒扭動身體，發(fā)出“刷刷刷”的聲音
4、教師把手放在背后，幼兒站在原地不發(fā)聲。
四、仿編詩歌。
1、啟發(fā)幼兒想一想，小樹葉還可能會說什么話。
2、引導幼兒根據(jù)已經(jīng)學會的詩歌進行仿編。
3、念一念幼兒所編的詩歌，共同體驗成功的樂趣。
中班語言區(qū)活動方案2
【活動設計背景】
初春到來,萬物蘇醒,各種小動物開始出來活動。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛,生成了本次教學活動主題《小蝸?！?。
【活動目標】
1 認識蝸牛了解蝸牛的一些習性特點。
2 引導幼兒在畫 ,看說的基礎上,創(chuàng)造性地運用橡皮泥制作蝸牛,提高動腦動手能力,進一步激發(fā)關注的情趣。
3 鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感受做做玩玩的快樂。
【教學重點、難點】
重點:輔導提高幼兒動腦動手能力,進一步激發(fā)關注的情趣。
難點:引導幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感覺做做玩玩的樂趣。
【活動準備】
1 實物小蝸牛若干。
2 制作好的一只橡皮泥小蝸牛。
3 材料:彩色橡皮泥.牙簽.人手一份。
【活動過程】
一 導入
聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒,并引起幼兒對小蝸牛的好奇心,從而我出示實物小蝸牛。
二 欣賞蝸牛
1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導幼兒說出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。
2 請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去,這時大家會覺得非常有趣。
三 認識蝸牛
1 這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。
2 舉例說明:螞蟻也有觸角,當兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話,再用蝸牛與田螺.烏龜進行對比,找出相同點。它們的身體都會縮進殼里,而且殼都是有點硬的,因為它們都是軟體動物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護自己不受到傷害。
3 隨機教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會弄臟身體還能保護自己。
四 了解蝸牛
1 帶領幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習性,仔細觀察蝸牛爬行,出示菜蟲與蝸牛進行比賽,突出蝸牛行動緩慢,是靠身體蠕動來爬行的。
2 小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過搜索資料,我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方,蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺,到了晚上也要睡覺,這樣才能身體棒棒,快長快高。
五 小結(jié)
通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護能力,那么小朋友呢?應該怎么做?引導幼兒自我保護意識并要愛護小蝸牛,不傷害小動物,熱愛大自然的情感。
六 延伸活動
做一做,彩色橡皮泥小蝸牛
1 引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花.草,豐富幼兒的想象空間。
2 幼兒動手制作。
3 展示幼兒作品欣賞,鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表揚。
【教學反思】
1 課前導入得太直接,不夠貼近生活化。
2 教學教具過少,沒有掛圖。
3 師生互動過少,課上應該穿插多種游戲進行.
中班語言區(qū)活動方案3
活動目標：
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。
2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
活動準備：
1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》
2、認識了解蘿卜的基本特征。
3、圖片
活動過程：
一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發(fā)幼兒講述。
重點提問：
A、猜猜看，蘿卜兔會怎么去旅行?
B、蘿卜兔怎么過溝?
C、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?
以三個主要問題貫穿活動的整個過程，請幼兒自由表達，這些問題都是開放式的提問，一問多答的形式，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力，創(chuàng)造力。在課堂中，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒、你很聰明等，來激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動性。
二、幼兒完整聽故事。
這個環(huán)節(jié)中，教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動，幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時，完整欣賞了故事，大大調(diào)動了幼兒的積極性。
三、幼兒互講故事。
請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現(xiàn)了幼兒語言學習個別化的特點，教師與幼兒之間的個別交流，幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
四、個別幼兒講故事。
鼓勵幼兒大膽地，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單的故事過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力，同時養(yǎng)成注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。
五、幼兒集體跟講故事。
語言活動的最終目的就是讓幼兒學會說話，因此這個環(huán)節(jié)是必要的，并對于個別能力較弱的中班幼兒來講，聽、跟說以后，效果有很大的改善。
中班語言區(qū)活動方案4
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學習童話中對話式的語言。
2、理解童話中一一對應的配對關系，能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。
3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。
活動重點：
1、仿編童話中對話式的語言。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
活動難點：
1、了解物體與物體之間的配對關系。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
活動準備：
1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。
2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。
3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。
4、經(jīng)驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關系。
活動過程：
一、開始部分：
1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲"老師好!"
2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。
(教師出示童話配套形象圖片。)
二、基本部分
(一)圖片配對
1、"請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了?"(幼兒集體回答)
2、"這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么?"(集體回答)
3、"老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友?？炜扉_動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。"
(二)欣賞童話，理解內(nèi)容
1、"小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。"
(幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。)
2、"我們給小客人找對朋友了么?"
3、哪些小客人找對朋友了?
為什么茶壺和水杯是一對好朋友?
為什么桌子和椅子是一對好朋友?
為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?
為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?
4、誰和誰不是一對朋友?
小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?
聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子?
(出示畫有藍天、白云、森林、草地的風景圖片一幅)
教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它……
請小朋友想想怎么樣去愛護小鳥?
(三)學習童話中的語言，嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話一遍，引導幼兒有表情地講述。
(1)"好朋友之間說話時心情是怎么樣的?講話的聲音會怎么樣?"
(2)"現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。"引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。
3、分角色講述。
"現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事。"(幼兒分組講述故事一遍。)
(四)出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。
1、"我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?"
(教師出示第二組圖片)
2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形里。然后說一句好聽的話——誰對誰說："我們是一對好朋友。"誰說"對。"完成后把大卡片送回來。
教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話——誰對誰說："我們是一對好朋友。"誰說"對。"
(幼兒操作配對，教師個別提問、指導。)
3、幼兒輪流仿編。"請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來。"
三、結(jié)束部分
1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們!在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給老師聽好么?
2、你有自己好朋友么?現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好么?隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結(jié)束活動。
中班語言區(qū)活動方案5
活動目標：
1、理解故事情節(jié)，能形象地表演故事中的對話。
2、嘗試為故事創(chuàng)編結(jié)尾。
3、學習寬容和接納“知錯就改”的同伴。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、故事《老狼遇險記》
2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。
活動過程：
一、欣賞故事，理解故事內(nèi)容
T：小朋友們、你們好!我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事)
提問：
1、木偶劇演到這里，你知道這個故事里有誰?
2、故事里發(fā)生了一件什么事?
3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼?
二、分段欣賞故事，能形象地學習角色的對話
欣賞故事第一段：
1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學一學老狼可憐的樣子。
2、猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?
3、老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣?
欣賞故事第二段：
1、正在老狼心里又后悔又難過的時候，又來了誰?
2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?
3、大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學一學年紀很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學習對話)
4、老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?
欣賞故事第三段
1、老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰?
2、小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對老狼說的?
3、老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法?
三、創(chuàng)編結(jié)尾。學習寬容和接納的品質(zhì)
1、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?
2、請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。
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