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      數(shù)星星的孩子教學(xué)反思

      時(shí)間: 奇銘20 分享

      《數(shù)星星的孩子》是新教材中的一篇傳統(tǒng)課文。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。下面是小編為大家整理的數(shù)星星的孩子教學(xué)反思,望大家喜歡。

      數(shù)星星的孩子教學(xué)反思篇一

      這是一篇富有情趣的科學(xué)知識課文,讀著本文,仿佛回到了兒時(shí),也像張衡一樣,偎依在奶奶的懷里,與天上的星星一齊眨眼睛:那是牛郎星,那是織女星,那是啟明星,那是勺子星……它們怎么總能掛在天空?一共有多少顆?數(shù)也數(shù)不清。而且本文的語言生動、簡潔、優(yōu)美,處處透著童趣,顯著童真,又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識,對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本,體會星空的美,感受張衡勤于觀察,樂于思考的品質(zhì),需要教師引導(dǎo)下的深入閱讀,讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉悅地享受,在讀中受到良好的教育和熏陶,達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

      教學(xué)本課時(shí),我和孩子們一起對著課件“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”,再到課文里找“星星”(生字),這樣,會感到教學(xué)是多么的富有情趣,孩子們也會感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!針對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),我作以下幾點(diǎn)反思:

      一、識字教學(xué)與閱讀結(jié)合,充滿情趣,體現(xiàn)識字效率。

      新課程背景下,二年級的孩子的識字量已有近兩千字,他們有自己的識字方法,識字教學(xué)是重點(diǎn),但已不是難點(diǎn)。因此在課堂上要提高識字的效率,力求扎實(shí)有效。在初步感知課文時(shí),要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合,讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

      二、采用多種閱讀的方法,體會閱讀的樂趣,培養(yǎng)閱讀的能力。

      1、圖文結(jié)合,多元感悟,感受星空的美。

      “晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里。”我讓學(xué)生自讀自悟,在句子教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。我先讓學(xué)生讀讀,談?wù)勀愀惺芰耸裁?讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的,在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述,讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,感受星空的美,星星的多,星星的亮。孩子們在朗讀中體驗(yàn),又將體驗(yàn)融入朗讀中,將這句話讀美了,讀出感情了。

      2、自讀、自悟、自得,在角色體驗(yàn)中感受張衡數(shù)星星的決心和對星空的認(rèn)識。

      在進(jìn)行二、三兩小節(jié)的教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生自己去讀,去體會奶奶對小張衡的疼愛,學(xué)著奶奶的語氣笑著勸勸張衡。 從中他們體會到了張衡不是第一次數(shù)星星,體會到奶奶認(rèn)為星星是數(shù)不清的。

      整堂課中,我運(yùn)用了精美的課件,將孩子們帶入到了真實(shí)的情境中,所以孩子們看到了,感受了,也投入了,整堂課中,他們的精神是飽滿的,情感是愉悅的。他們跟著張衡,學(xué)著張衡,感悟著張衡,相信他們對于認(rèn)真觀察,善于思考,一定會有更新的認(rèn)識。正如課堂總結(jié)時(shí)那樣,也許,真有一個孩子因?yàn)檎J(rèn)識了張衡,數(shù)了星星,學(xué)會了思考,研究,而成為一個天文學(xué)家呢!

      數(shù)星星的孩子教學(xué)反思篇二

      本課教學(xué)我采用變序法進(jìn)行教學(xué)。先學(xué)習(xí)課文的最后一段,讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研,成了著名的天文學(xué)家。那么,他小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢?再學(xué)習(xí)前面的課文,抓住張衡認(rèn)真耐心的詞句進(jìn)行教學(xué)。充分運(yùn)用課件,演示星空圖,讓學(xué)生直觀感知星空的美麗,激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn),從而有助于學(xué)生的感情朗讀。本節(jié)課教學(xué)成功之處有以下幾點(diǎn):

      1、主導(dǎo)線索清晰明了

      整個課堂教學(xué)用兩個問題進(jìn)行貫穿:數(shù)星星的孩子是誰?小時(shí)候的他是怎樣一個人?所有教學(xué)活動緊緊圍繞主線索展開,一氣呵成。

      2、寓教于樂,注重語文教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合。

      從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法,讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字,主動探究,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,發(fā)展其想象能力,受到情感的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識、合作意識。

      3、以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線,設(shè)計(jì)第二課時(shí)的教學(xué)過程。

      訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹R在訓(xùn)練中鞏固。能力在訓(xùn)練中形成,思維在訓(xùn)練中發(fā)展,習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng),情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時(shí),我遵循“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”的原則,組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時(shí),我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、仰、指、數(shù)”等幾個動詞后,沒有“紙上談兵”講意思,而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣,有動有靜,動靜搭配,既使學(xué)生學(xué)得快樂,又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。

      還有設(shè)計(jì)了一個小練筆環(huán)節(jié),你想對張衡說點(diǎn)什么,寫下來。學(xué)生都把自己的觀點(diǎn)寫下來,和大家一起分享。

      本課不足之處:

      1、學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決問題,引導(dǎo)學(xué)生讀的次數(shù)太少,應(yīng)給讓學(xué)生反復(fù)的讀,抓住關(guān)鍵詞,讓學(xué)生體會張衡對星星的感興趣。

      2、課件運(yùn)用上沒有做到及時(shí),在一個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問題,比如:北極星是什么?北斗七星又是什么樣子的?它怎么樣繞著北極星轉(zhuǎn)的,為什么我們的祖先把它分成一組一組的。我沒有用課件給學(xué)生講解,這是本節(jié)課最大的失誤。

      3、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的感興趣還是不夠明顯。

      數(shù)星星的孩子教學(xué)反思篇三

      《數(shù)星星的孩子》是新教材中的一篇傳統(tǒng)課文。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

      這篇課文語言生動、簡潔、優(yōu)美,處處透著童趣,顯著童真,又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識,對孩子們充滿著無窮的吸引力。因此在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系,注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本,體會星空的美,感受張衡勤于觀察,樂于思考的品質(zhì),需要教師引導(dǎo)下的深入地閱讀,讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉悅地享受,在讀中受到良好的教育和熏陶,達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

      一、識字教學(xué)與閱讀結(jié)合,充滿情趣,體現(xiàn)識字效率。

      新課程背景下,二年級的孩子的識字量已有近兩千字,他們有自己的識字方法,識字教學(xué)是重點(diǎn),但已不是難點(diǎn)。故在課堂上要提高識字的效率,力求扎實(shí)有效。在初步感知課文時(shí),要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合,讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。在自讀生字時(shí),出示學(xué)生感興趣的星星寶寶,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生樂于認(rèn)生字,同時(shí)根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音、后鼻音,這樣,為突破字音的難點(diǎn),幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用,然后,通過齊讀、開火車讀等方式加以檢查、正音及鞏固。

      1、圖文結(jié)合,多元感悟,感受星空的美

      “晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里?!蔽易寣W(xué)生自讀自悟,在句子教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。我先讓學(xué)生讀讀,談?wù)勀愀惺芰耸裁?讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的,在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述,讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,感受星空的美,星星的多,星星的亮。孩子們在朗讀中體驗(yàn),又將體驗(yàn)融入朗讀中,將這句話讀美了,讀出感情了。接著我又請孩子們看圖自已感受星空的美,融入孩子們自己的情感,引導(dǎo)學(xué)生觀察、說話,“滿天的星星像 ”。有的學(xué)生說像眼睛,有的說像螢火蟲。最后再來美美地讀一讀課文。將文本內(nèi)化的同時(shí),又引領(lǐng)學(xué)生們產(chǎn)生新的感受。讓學(xué)生對星空的美感受得更深刻,更貼近孩子們的生活實(shí)際。

      2、情境中體驗(yàn),讀讀悟悟,深化學(xué)生的感受。

      一個孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。

      在教學(xué)時(shí),我遵循“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),體驗(yàn)為主線”的原則,組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時(shí),沒有“紙上談兵”講意思,而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己做一做、自己數(shù)一數(shù),在情境中體驗(yàn)。這樣,有動有靜,動靜搭配,既使學(xué)生學(xué)得快樂,又通過情境體驗(yàn)代替了教師的千言萬語。

      學(xué)生們表演讀,數(shù)完星星之后對張衡數(shù)星星體會得更深刻了,他們不僅從“一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆?!敝畜w會到了張衡的認(rèn)真,耐心,甚至于還體會到了他對星星的喜歡,他數(shù)星星時(shí)的困難,星星不停地在動,眼都看花了,手都酸了……

      接著問孩子們想對張衡說些什么?孩子們就有話可說了,因?yàn)樗麄冇辛诉@樣一種情感的體驗(yàn)。這種感受也就深了。

      3、自讀、自悟、自得,在角色體驗(yàn)中感受張衡數(shù)星星的決心和對星空的認(rèn)識。

      在進(jìn)行二、三兩小節(jié)的教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生自己去讀,去體會奶奶對小張衡的疼愛,學(xué)著奶奶的語氣笑著勸勸張衡。從中他們體會到了張衡不是第一次數(shù)星星,體會到奶奶認(rèn)為星星是數(shù)不清的。

      讀讀張衡的話問問學(xué)生感受到了什么?讓學(xué)生在一遍遍的自讀中去感悟張衡數(shù)星星的決心之大。讀懂他已經(jīng)知道了一些關(guān)于星空的知識,這與他不停地?cái)?shù)星星,認(rèn)真地?cái)?shù)星星是分不開的。

      最后讓孩子們進(jìn)行角色體驗(yàn),分別讀讀奶奶的話和張衡的話。加上表情和動作。讓孩子們在角色體驗(yàn)中感受到不同人物的不同的情感。


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