學(xué)生的語文能力除大綱規(guī)定的聽、說、讀、寫四種能力外，更重要的是自學(xué)能力。這種能力的培養(yǎng)就是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 發(fā)揮學(xué)生自己探求知識的作用，而不是教師牽著學(xué)生的鼻子走。下面是小編為大家整理的關(guān)于怎么培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文興趣，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

　　1怎么培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文興趣

　　“讀”就是大聲把課文讀兩遍，同時(shí)再次標(biāo)出自己還不理解的詞句或者段落意思。同時(shí)，在這個(gè)階段也是鍛煉孩子朗讀能力的時(shí)候，帶著感情朗讀課文本身就是對口才能力最好也是最高效的鍛煉，您說是不是?

　　“組”就是給課后重點(diǎn)的字組詞。這個(gè)階段可以借助字典詞典等學(xué)習(xí)工具完成，不僅對重點(diǎn)詞句有了更深入的印象，而且使用學(xué)習(xí)工具也得到了鍛煉，是不是一舉兩得呢?“思”就是嘗試著回答一下課后的問題。我們說過，學(xué)習(xí)課文本身就要源于課文但高于課文。

　　語文課本只是一個(gè)大綱，更多的知識和內(nèi)容需要不多的挖掘和拓展。問問題就是最好的拓展方法，家長可以在這個(gè)階段給孩子以輔導(dǎo)，也可以讓孩子帶著這些問題問老師，而且對自己提出的問題，孩子才是最感興趣的。

　　2我們怎么培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文興趣

　　計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，并進(jìn)行檢查。教師要根據(jù)課文內(nèi)容及教學(xué)目的，有計(jì)劃地?cái)M定預(yù)習(xí)作業(yè)，在課前布置給學(xué)生。這對促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)非常必要。教師在擬定預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際，既不能簡單得學(xué)生不加思考就輕而易舉地完成，也不能把學(xué)生難住。同時(shí)，教師要在課前對預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行認(rèn)共的檢查，從中發(fā)現(xiàn)問題，為教學(xué)提供依據(jù)。

　　聽課學(xué)法指導(dǎo)。聽課，是學(xué)生接受知識的主要方式，課聽好了，對學(xué)生理解問題，孝握知識是非常重要的。專心聽講。學(xué)生要專心致志聽教師講課，要明確教師講解的內(nèi)容;教師的講課要做到簡明扼要，要向?qū)W生講明該堂課所要完成的任務(wù)或要解決的問題，從而使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的、任務(wù)及重、難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)習(xí)效率。

　　首先，要指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)疑難問題，并勇于提出不同的見解。教師在講課中要把自己置于學(xué)生群體之中，用民主、平等的態(tài)度對待學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對學(xué)生提出的問題要給予肯定和解答，而不能壓制，打擊學(xué)生的積極性。其次，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生自己多開動腦筋，通過自己的閱讀和聽老師的講解，盡量去發(fā)現(xiàn)問題。

　　3如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文興趣

　　日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

　　寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。

　　內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實(shí)的，國內(nèi)的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮，等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。

　　但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點(diǎn)，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。

　　4培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文興趣的方法

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中提出這樣的理念：“運(yùn)用多種形象直觀的手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！倍嗝襟w是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，能對教學(xué)起到非常大的作用，它有我們其他教學(xué)手段無法比的優(yōu)越性。

　　它是包括音樂、動畫、圖片文字、色彩、聲音、音響等為一體的現(xiàn)代化教學(xué)手段。把課文內(nèi)容制成課件，利用它給學(xué)生上，能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對銀幕上的一些知識體系特別感興趣，在興趣的帶動下積極投入到學(xué)習(xí)中去。

　　如：在《青蛙看?！芬徽n中，帶著波濤聲的藍(lán)藍(lán)的大海，一下就吸引了學(xué)生的注意力。把小松鼠幫助小青蛙登山頂這一重點(diǎn)段落，設(shè)計(jì)成動畫片，學(xué)生都感興趣，在快樂的氣氛下看完這一段，讓兩個(gè)學(xué)生分角色表演，他們表演得就很好。兒童的模仿能力是最強(qiáng)的。

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