教育孩子社會公德
孩子階段是一個人社會公德教育的啟蒙、奠基階段，如果在這個階段開始教育，幼兒就會逐漸把社會公德行為變成“自動化動作”，養(yǎng)成良好習(xí)慣。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于教孩子社會公德方法，希望對你有幫助
培養(yǎng)孩子社會公德“三法”
1榜樣示范法
眾所周知，家長、教師往往是幼兒心目中的權(quán)威。他們常常認(rèn)為家長、教師的行為就是正確的行為，因而會經(jīng)常模仿。這就要求家長以身作則，發(fā)揮榜樣作用，注意言傳身教。這種無聲的教育，往往比家長專門拿出時間進(jìn)行說教的效果要好得多。孩子是家長的一面鏡子，孩子的表現(xiàn)通常能折射出家長的社會公德水準(zhǔn)?？傊?，只有家長發(fā)揮正面的表率作用，幼兒才有可能成為舉止文明、有教養(yǎng)的人。
2討論法
人的行為往往取決于認(rèn)識。當(dāng)幼兒對某一事物有一定的認(rèn)識后，其行動就比較自覺。比如，當(dāng)幼兒認(rèn)識到由于不排隊、擁擠有可能導(dǎo)致踩踏、傷亡事故后，他才有可能采取自覺排隊的行為。幼兒對社會公德有一定認(rèn)識后，才能把它內(nèi)化，然后做出自覺自律的行為。當(dāng)家長告訴幼兒某條社會公德時，一定要采取討論的形式，讓幼兒弄清楚形成這條社會公德的道理，否則幼兒常常就會當(dāng)耳旁風(fēng)一樣，行為上依然如故。與幼兒討論社會公德，不僅有助于幼兒形成自覺的行為，還能使幼兒產(chǎn)生被信任、被尊重的感覺，提升幼兒的自我價值感水平。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人尤其是幼兒的自我價值感有一種“自我實現(xiàn)的預(yù)言效應(yīng)”，即：高自我價值感水平導(dǎo)致高成就行為，低自我價值感導(dǎo)致低成就行為。因此，幼兒自我價值感的提升會促使他們更好、更自覺地去遵循社會公德。討論法是包括公德教育在內(nèi)的一切規(guī)則教育最重要的方法之一。
3體驗法
幼兒往往難以控制自己的行為，也就是說，他們雖然明白尊老愛幼等道理，但仍會做出與社會公德相悖的行為。解決這一問題的辦法，是加深幼兒的認(rèn)識。幼兒的認(rèn)識與行為之間往往是以情感為中介的。也就是說，往往是經(jīng)過幼兒親身體驗的事物，才能觸動其情感;觸動了情感的事物，認(rèn)識才有可能加深;認(rèn)識加深了，行為才有可能自覺。要加深幼兒對某一事物的認(rèn)識，就要加強(qiáng)其體驗。這就要求家長做生活中的有心人，隨時隨地觀察身邊的人和事，有目的地抓住典型案例，對幼兒進(jìn)行有力度的教育。
培養(yǎng)孩子社會公德習(xí)慣
(1)教育孩子遵守公共生活規(guī)則
公共生活規(guī)則是社會生活必需的、最簡單、最起碼的公德要求。培養(yǎng)公德意識，做到并不難，而許多人走上邪路往往是從不遵守公共生活秩序開始的。
(2)讓孩子懂得愛護(hù)公共財物
在孩子剛剛懂事的時候，家長就應(yīng)該培養(yǎng)他要像愛護(hù)自己的東西一樣對待公共財物，比如，在外面要愛護(hù)公共設(shè)施、保護(hù)文物古跡、不亂畫亂刻。在陪孩子外出游玩的時候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)破壞文物、損害公共財物等現(xiàn)象時，家長應(yīng)該表示義憤、進(jìn)行批評，這樣，孩子就會看在眼里、聽在耳中、記在心里。相應(yīng)地，他就會懂得愛護(hù)學(xué)校里的桌椅、教學(xué)器械、體育器材等。
(3)教導(dǎo)孩子懂得遵守公共秩序
有的孩子當(dāng)進(jìn)入公共場合就跟“發(fā)瘋”似的，處處搞破壞。作為家長，我們應(yīng)該教育孩子在公共場所自覺遵守各種規(guī)章制度和紀(jì)律，比如，在影劇院、體育場、公園、圖書館等地方，一定要按照順序進(jìn)出，不損害、不破壞公物，按規(guī)定辦事。當(dāng)看到有人破壞規(guī)定時，我們還應(yīng)鼓勵孩子對其進(jìn)行勸阻。
(4)教育孩子要遵紀(jì)守法
有的父母不注重小事情的引導(dǎo)和教育，只會給孩子講一些大道理，為了讓孩子遵紀(jì)守法，恨不得把法律條文都搬過來念一念。其實，大可不必如此，我們完全可以通過日常生活中的小事來培養(yǎng)孩子遵紀(jì)守法的概念和意識，比如，當(dāng)孩子犯錯誤的時候，父母不要過分地庇護(hù);當(dāng)孩子破壞公物、隨地扔垃圾的時候，父母要及時制止，并告訴他們不可以那樣做;當(dāng)孩子過馬路的時候，父母要時刻提醒孩子“紅燈停，綠燈行”的規(guī)則……日積月累，你的孩子自然就是一個遵紀(jì)守法的好孩子。
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