19個月大的寶寶已經(jīng)會玩很多游戲了，游戲是寶寶快樂無比的事情，這是寶寶運(yùn)動的一種方式。以下是小編收集整理的19個月的寶寶早教方法，希望對你有幫助。

　　19個月的寶寶早教方法

　　走腳印

　　用紙剪出10個左右的腳印，與寶寶腳的大小相當(dāng)，按左右腳分別排列，中間隔開15厘米，每步相距12厘米左右。讓寶寶走時眼睛注意看腳印，準(zhǔn)確地踩在腳印上走。

　　這個游戲可培養(yǎng)寶寶正確的步態(tài)。

　　數(shù)數(shù)和寫數(shù)

　　寶寶認(rèn)識幾個數(shù)字后，對數(shù)字和數(shù)數(shù)會非常積極?？梢猿藱C(jī)教寶寶數(shù)手指數(shù)到10，甚至更多，也可讓寶寶開始涂畫一些簡單的數(shù)字。

　　可在寶寶感興趣的基礎(chǔ)上練習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)寫數(shù)字。

　　識別“我”、“你”、“他”

　　寶寶喜歡認(rèn)和自己相關(guān)的東西，比如衣服、鞋子等。媽媽可以拿著寶寶的鞋子問：“誰的?”“寶寶的”，或用自己的名字代指“××的”，媽媽可告訴說是“我的 ”;

　　如果會說話的寶寶會指著媽媽的鞋子問上述問題，寶寶可能會指著媽媽或說“媽媽的”，媽媽應(yīng)該告訴寶寶說“你的”;媽媽還可以指著爸爸的鞋子，告訴寶寶是“爸爸的”，也是“他的”。

　　這樣，寶寶將學(xué)會用“我、你、他”來區(qū)分、稱呼。

　　讓寶寶先學(xué)會用“我”稱呼自己，用“你”稱呼對方，用“他”稱呼第三者。

　　巧學(xué)認(rèn)字

　　寶寶具有一定的認(rèn)知能力后，會有意識地記憶一些漢字，如經(jīng)?？吹降淖?，家里訂閱報紙的名字，食品包裝上的字等，熟看后自然而然地認(rèn)識。媽媽可以把這些字剪下來，讓寶寶重新組合，看是否正確。如果正確就把字給寶寶，作為獎勵。寶寶拿到的字越多會越高興，從而形成對認(rèn)字的興趣。

　　通過游戲引導(dǎo)寶寶對漢字的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，留下愉快的記憶。

　　背兒歌

　　找一些專為嬰幼兒創(chuàng)作的兒歌，在睡覺前或游戲時念給寶寶聽，朗朗上口且容易理解和記憶，寶寶對于富有音樂性的語句也會表現(xiàn)得非常有興趣，能較快地背誦。

　　富有韻律和喜歡背誦，能較快養(yǎng)成寶寶按順序記憶的習(xí)慣。

　　擦口水和鼻涕

　　寶寶的衣服一定要有口袋，每天換一塊清潔的手絹，教寶寶打開手絹擦口水和鼻涕，并將擦好的手絹放回口袋里;告訴寶寶手絹只是用來擦口水和鼻涕，而不要把手絹用來當(dāng)抹布到處擦;也不要用手絹包其他東西;不用別人的小手絹。

　　培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會愛干凈。用紙巾的寶寶要養(yǎng)成把用過的紙巾扔進(jìn)垃圾桶的習(xí)慣。

　　19-21個月寶寶早教訓(xùn)練計劃

　　運(yùn)動

　　(1)學(xué)跑：小兒走穩(wěn)后，能較好的控制自己的身體，開始學(xué)跑，應(yīng)采用游戲的方法鼓勵小兒跑、跳，使小兒從慢跑、快跑、轉(zhuǎn)彎、繞障礙物跑。

　　(2)倒退走：倒走是運(yùn)動穩(wěn)定協(xié)調(diào)的表現(xiàn)，可引導(dǎo)小兒經(jīng)常做倒走游戲。

　　認(rèn)知

　　(1)培養(yǎng)一般能力：此時，小兒開始有了初步的思維活動，對事物的認(rèn)識向多方面發(fā)展。教小兒觀察不同事物，如物體的大與小，上與下等等，小兒有了一定的分辨力，記憶力，可讓小兒有意識的記一些東西，家長多提問，讓小兒回答，以培養(yǎng)其記憶力。

　　(2)筆和紙活動：讓小兒在紙上畫畫的同時，練習(xí)控制筆的能力和模仿能力，與小兒一道玩折紙游戲，只折橫、堅、斜線、多次示范讓小兒模仿，以鍛煉動手能力。

　　語言

　　(1)雙字詞：指包含名詞、動詞能表達(dá)一些意思的詞，如“媽媽抱”、“拿來”等等，鼓勵小兒自己表達(dá)。

　　(2)懂得自我：小兒一歲以后逐漸有了自我意識，能把主體與客體分開，此時可學(xué)說自己的名字，教小而正確使用“我”字。

　　生活與交往

　　(1)熟練用勺子 及杯子: 讓小孩盡快掌握生存本領(lǐng)，自己拿勺子吃飯，用杯子喝水，自己穿脫衣服，給予幫助，不要加以限制。

　　(2)主動交往：此時小兒好奇心增強(qiáng)，膽怯心理減少，會對一些新面孔發(fā)生興趣，可鼓勵小兒主動與人交往，特別是同齡兒，家長不要在交往方式上加以限制，盡量讓他按自己的方式去處理問題。

　　19-36個月寶寶的早教重點(diǎn)

　　會說“我”的幼兒

　　細(xì)心的爸爸媽媽一定會發(fā)現(xiàn)，19個月大的幼兒的語言能力和以前有一點(diǎn)不同之處，那就是19個月大的幼兒開始會說“我”這個字了，在此之前，孩子對自己的稱呼往往和大人對其的稱呼是一樣的，總是會說：“寶寶”要怎樣，或是“囡囡”要什么。而不會聽到孩子說“我”。而滿19個月后，幼兒一般都開始理解“我”的意思，并且會說了。

　　從意識發(fā)生的角度來看，會說“我”字的幼兒開始有自我意識了。在這之前，幼兒把自己稱呼為“寶寶”或“囡囡”或大人習(xí)慣叫的小名，就好像把身邊的人稱呼為 “爸爸”、“媽媽”、“爺爺”、“奶奶”一樣，說明在這時的孩子心目中，自己和他人都是一樣的存在，并沒有把自己和他人區(qū)分開來，也就是說，自我意識尚未發(fā)生。而會說“我”就不一樣了，幼兒知道了自己和他人是不一樣的存在，只有知道了這一點(diǎn)，才有可能自覺地、有意識地去認(rèn)識自己的行為，改變自己的行為。

　　對于一個有了自我意識的孩子來說，其行為和以前有了一些根本的不同，我們的教育方式也就可以用一些和以前不大一樣的方式了。簡單地說，有了自我意識的小兒自主性和獨(dú)立性有了很大的發(fā)展，往往會希望獨(dú)自來做一些事，希望自己為自己的行為負(fù)責(zé)，并且也確實漸漸有了這個能力。

　　在這個時期對孩子的教育，需要注意兩個方面，一是讓孩子自由地去探索這個世界，二是著手把行為規(guī)范教給孩子。

　　這事實上是一個問題的兩個方面：一方面因為自主性的發(fā)展是小兒的天性，一定要鼓勵，在孩子希望親自探索這個世界時，給予最大的寬松和鼓勵，有利于孩子的發(fā)展;而另一方面，這段時期也是孩子遵守行為規(guī)范的關(guān)鍵期。在以前，孩子尚沒有完善的自我意識，也就不能有效地約束自己的行為，我們對孩子的行為規(guī)范的培養(yǎng)，往往是靠刺激和強(qiáng)化孩子的某種好的行為，淡化不好的行為，形成建立在反射基礎(chǔ)上的習(xí)慣。而到了這時，我們可以試著讓孩子漸漸明白為什么要這樣做而不是那樣做，并且可以讓孩子學(xué)著自我約束了。

　　總之，會說“我”不僅僅是幼兒語言能力發(fā)展的表現(xiàn)，而且還說明了幼兒自我意識的形成，在對孩子進(jìn)行教育時，一定要注意這一點(diǎn)。

　　教孩子學(xué)習(xí)漢字

　　漢字有其特點(diǎn)，絕大多數(shù)是形聲字，是由聲調(diào)符號和圖形的結(jié)合演變而來的。而不像西方文字是純粹的一種符號文字，不具備直觀性和聯(lián)想性。那么漢字的這個特點(diǎn)對孩子來說有什么意義呢?

　　我們知道，小于18個月的嬰幼兒主要以接受感知覺教育為主，而隨著意識功能的完善和自我意識的形成，這時幼兒的主要功課已經(jīng)由接受感知覺教育向接受認(rèn)知教育轉(zhuǎn)變了。認(rèn)知分為很多層面，需要幼兒一步步來完成，其中很重要的兩個層面是對環(huán)境的認(rèn)知和對符號的認(rèn)知。

　　環(huán)境是具象的部分，而符號是抽象的部分，這兩部分分別以形象思維和抽象思維為基礎(chǔ)，兩種認(rèn)知本領(lǐng)掌握好是這個階段幼兒的重要任務(wù)。所以，漢字是幼兒在這段時期訓(xùn)練認(rèn)知能力的一種很好的教具，在幼兒20個月左右的時候開始用孩子感興趣的方式教寶寶學(xué)習(xí)漢字，目的是訓(xùn)練孩子的認(rèn)知和思維，而不是具體認(rèn)了幾個字，這一點(diǎn)是我們需要注意的。

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