職高高考語(yǔ)文試卷及答案(2)
(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,11分)
閱讀下面兩首古詩(shī),完成14~15題
14. 對(duì)上面兩首同題詩(shī)的理解和評(píng)價(jià),不正確踿踿踿的兩項(xiàng)是( )( )(5分)
A. 兩首詩(shī)都抒發(fā)了對(duì)隱者的欽慕之情和尋訪(fǎng)隱士而不得的失落之情。
B. 兩詩(shī)在簡(jiǎn)短的篇幅中表達(dá)了豐富的內(nèi)容:有人物,有情節(jié),有環(huán)境。
C. 賈詩(shī)以問(wèn)答構(gòu)篇。三番問(wèn)答,卻因寓問(wèn)于答的形式而顯得連貫精簡(jiǎn)。
D. 魏詩(shī)首句一“誤”字既表現(xiàn)了他對(duì)清幽景象的驚異之情,又暗示了尋隱者不遇的原因。
E. 兩詩(shī)均以景結(jié)情。一言云“深”,顯山之高;一言云“無(wú)人掃”,寫(xiě)落寞之情。
15. 這兩首詩(shī)塑造隱者形象的方法有何相同之處? 請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題,5分)
16. 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)《逍遙游》中描繪鯤鵬奮飛時(shí)激起的水花達(dá)三千里,奮飛直上九萬(wàn)里的高空,即便如此,在作者看來(lái)也并非逍遙,因?yàn)樗廊挥兴训木渥邮?“ , ,”。
(2)陸游《游山西村》中描摹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗畫(huà)卷,贊美古老鄉(xiāng)土文化的兩句是 :“ ,”。
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
17. 下列各項(xiàng)中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的是( )(3分)
①全面優(yōu)化服務(wù),出臺(tái)扶持企業(yè)的舉措及系列配套政策,吸引高層次人才到長(zhǎng)沙創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),解決企業(yè)家的后顧之憂(yōu)。
②杰出的工匠是最頂級(jí)的專(zhuān)業(yè)高手,對(duì)工作一絲不茍,崇尚完美和極致,每一項(xiàng)程序都嚴(yán)格按最高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完成。
③我們要努力將這些成果體現(xiàn)到學(xué)雷鋒活動(dòng)的具體實(shí)踐之中,唱響時(shí)代主旋律,弘揚(yáng)社會(huì)正能量,讓雷鋒傳人寥若晨星。
④只有將詩(shī)詞的熏陶融匯到國(guó)民教育的各個(gè)環(huán)節(jié),將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素與社會(huì)生產(chǎn)生活深度融合,這些優(yōu)秀的精神財(cái)富才能擺脫曇花一現(xiàn)的命運(yùn)。
⑤政府安土重遷,撥給搬遷的農(nóng)民一筆拆遷費(fèi),使他們?cè)诮ㄔO(shè)新家園后,還有足夠的生活費(fèi)用。
⑥雖然有數(shù)百篇的小小說(shuō)佳作被選入多種典藏版或選入語(yǔ)文教材,但真正被社會(huì)認(rèn)可的小小說(shuō)作家,可能會(huì)被寫(xiě)進(jìn)文學(xué)史的實(shí)屬雪泥鴻爪。
A.②③④ B.①⑤⑥ C.③④⑥ D.③⑤⑥
18. 下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )(3分)
A. 針對(duì)“AI機(jī)器人會(huì)搶美國(guó)工人飯碗”,新版路線(xiàn)圖指出,過(guò)去五六年里美國(guó)新增約60萬(wàn)個(gè)制造業(yè)崗位。
B. 由神舟十一號(hào)載人飛船帶入太空的芒果幼胚細(xì)胞,在科研人員的精心培育下,已經(jīng)長(zhǎng)出全新組織并且成活。
C. 今年該論壇的主題是“雷鋒精神與職業(yè)道德”,這一主題具有深刻的理論內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義,對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)具有重要的推動(dòng)作用。
D. 企業(yè)向政府申請(qǐng)科研項(xiàng)目,政府拿出科研經(jīng)費(fèi)讓企業(yè)研發(fā)技術(shù),成功后去申請(qǐng)屬于自己的專(zhuān)利技術(shù),用納稅人的錢(qián)研發(fā)技術(shù)再去賺納稅人的錢(qián),邏輯上是行不通的。
19. 下列各句中,表達(dá)得體的一句是( )(3分)
A. 您約我明天去貴處談我班同學(xué)光臨貴公司參觀(guān)一事,因我有急事,現(xiàn)只好改期再談。
B. 令郎在這次數(shù)學(xué)奧數(shù)競(jìng)賽中獲得滿(mǎn)分,多虧老師您的精心指導(dǎo),我們?nèi)沂指屑ぁ?/p>
C. 有位長(zhǎng)輩給侄兒寫(xiě)信說(shuō):“此事一時(shí)難以定奪,望你鈞裁。”
D. 拙作奉上,自己總惶恐不安,望哂笑之余,不吝賜教。
20. 在橫線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字前后連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。(6分)
發(fā)散思維有多種表現(xiàn)形式, ① 。多向思維要求從盡可能多的方面來(lái)考慮 同一問(wèn)題,使思維不要局限于一種模式。側(cè)向思維要求把自己的研究領(lǐng)域與別的領(lǐng)域交叉起來(lái), ② ,用來(lái)解決本領(lǐng)域內(nèi)的問(wèn)題。魯班從草拉破了手得到啟示,發(fā)明了鋸,就是側(cè)向思維。反向思維也稱(chēng)求異思維, ③ 。法拉第從電產(chǎn)生磁得到啟示,反問(wèn)自己磁能不能產(chǎn)生電,最后制成了發(fā)電機(jī)。
21. 下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參照①的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。(5分)
馬云說(shuō):“如果你到35歲還很窮,那你只能怪你自己!”他在演講時(shí)分享成功的秘訣:面對(duì)新事物,要看得見(jiàn)機(jī)會(huì)、看得起機(jī)會(huì);充分理解新事物;快速?zèng)Q定,搶先行動(dòng)。因此,我們?nèi)绻吹闷鹦率挛?就肯定能實(shí)現(xiàn)理想。野心宏大,未來(lái)就一定很寬廣。抓住先機(jī)立即行動(dòng),就能創(chuàng)造別人不敢、也不能的奇跡。
①看得起新事物,不一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
②
③
四、寫(xiě)作(60分)
22. 閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)
2017年6月7日晚,南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的大三學(xué)生程某在微信公眾號(hào)上以《2017年江蘇高考滿(mǎn)分作文出現(xiàn),快來(lái)圍觀(guān)》為標(biāo)題發(fā)表文章《人生如路,快上車(chē)吧》,24小時(shí)過(guò)去,閱讀量破百萬(wàn),8天過(guò)去,閱讀量超過(guò)325萬(wàn),轉(zhuǎn)發(fā)量26萬(wàn)多次,點(diǎn)贊4萬(wàn)多個(gè)。
但經(jīng)中新網(wǎng)記者向江蘇省考試院核實(shí),并沒(méi)有所謂“滿(mǎn)分作文”流出。一時(shí)間輿論反轉(zhuǎn),網(wǎng)友紛紛怒指“每年都有這種蹭熱點(diǎn)的營(yíng)銷(xiāo)雞湯文?！?/p>
對(duì)以上事件,你怎么看?
要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。
職高高考語(yǔ)文試卷參考答案
1.A(“觀(guān)點(diǎn)有分歧”錯(cuò)誤。原文為“先秦哲人談及此點(diǎn),多半是論證倫理、政治問(wèn)題的借喻,農(nóng)學(xué)家則是正面探討這一問(wèn)題”,這句話(huà)的意思是先秦哲人和農(nóng)學(xué)家對(duì)這一觀(guān)念探討的角度不同,不是分歧。)
2.D(“回歸到‘渾然一體’”錯(cuò)誤。原文中有“這種‘克服’絕不是否定現(xiàn)代文明,重回古代的‘主客不分’,而是利用現(xiàn)代科技,將現(xiàn)代生產(chǎn)力引導(dǎo)到實(shí)現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一的綠色運(yùn)作軌道上”,意思即不是回到“主客不分”,即“渾然一體”。)
3.B(“是因?yàn)樗玫搅司哂鞋F(xiàn)代意識(shí)的東西方哲人的關(guān)注”錯(cuò)誤。)
4.B(B項(xiàng)說(shuō)老人喜歡安靜,不善言辭,原因分析錯(cuò)誤。3分)
5.①有利于老人傾訴自己的內(nèi)心世界,抒發(fā)心中不被親人關(guān)注的孤獨(dú)、無(wú)聊、 無(wú)奈之情。
②以“我”的口吻進(jìn)行無(wú)奈的訴說(shuō),容易引發(fā)讀者感慨,產(chǎn)生共鳴,拉近與讀者的距離。
③“我”訴說(shuō)自己的親身經(jīng)歷、親身感受,顯得更真實(shí),增加了內(nèi)容的可信度。
6.①給予老人關(guān)注,讓他感覺(jué)到你的重視。文中兒子只把煙斗遞過(guò)去,卻從來(lái)不看他,讓老人感覺(jué)到自己的付出沒(méi)有得到重視。
②多陪老人聊天交流,找到老人喜愛(ài)的交談話(huà)題。文中多次出現(xiàn)“沒(méi)有和我說(shuō)話(huà)”,就是因?yàn)槿鄙僭?huà)題的原因。
③多帶老人參加室內(nèi)外活動(dòng),文中開(kāi)頭就提到兒女、小孩、妻子各有自己的外出活動(dòng),只有“我”沒(méi)有,自然不舒服。
④給老人以成就感,讓老人感覺(jué)自己有價(jià)值。老人對(duì)外孫有意見(jiàn),就是因?yàn)橛X(jué)得外孫不需要自己指導(dǎo)而感到失落。(答任意三點(diǎn),每點(diǎn)2分)
7.D(A項(xiàng),材料三并沒(méi)有對(duì)韓國(guó)政府“提出嚴(yán)正警告”。B項(xiàng),主要的原因歸納有誤,文章只是探討“薩德”問(wèn)題,并沒(méi)有歸納原因。況且文章中“ 更沒(méi)有顧及……大局”等表述也說(shuō)明主要原因歸納片面。C項(xiàng),材料三并沒(méi)有“都認(rèn)為此次”薩德入韓“將會(huì)對(duì)韓國(guó)經(jīng)濟(jì)造成很大的沖擊”,屬于無(wú)中生有。)
8.AE(B項(xiàng)“因此它們違背了新聞客觀(guān)性的原則。”錯(cuò)。材料二和三即便是個(gè)人觀(guān)點(diǎn),也屬于客觀(guān)報(bào)道。C項(xiàng)“由此可以看出它和其他兩則材料有不同的感情傾向與政治立場(chǎng)”錯(cuò),材料三的感情傾向與政治立場(chǎng)并沒(méi)有不同。D項(xiàng)“更為恰當(dāng)”有誤,不同的文章風(fēng)格是為了適應(yīng)不同讀者的要求。)
9.①?lài)?guó)家安全(政治)方面:不利于維護(hù)半島和平穩(wěn)定,危害本國(guó)安全。
②經(jīng)濟(jì)方面:中韓經(jīng)貿(mào)受損,本國(guó)經(jīng)濟(jì)倒退。
③外交方面:影響同中國(guó)等國(guó)家外交的民意基礎(chǔ),影響人文交往。
④本國(guó)民情、輿論方面:影響本國(guó)人民對(duì)和平的渴望。(答對(duì)一點(diǎn)給2分,答對(duì)兩點(diǎn)給4分,三點(diǎn)以上給5分)
【解析】題目要求概括“此次‘薩德入韓’事件對(duì)韓國(guó)產(chǎn)生哪些負(fù)面影響?”,要求仔細(xì)閱讀三段材料,在材料中找到關(guān)于薩德入韓影響的語(yǔ)句,例如材料一中“美韓推進(jìn)在韓部署……嚴(yán)重?fù)p害包括中國(guó)在內(nèi)的本地區(qū)有關(guān)國(guó)家的戰(zhàn)略安全利益,不利于維護(hù)朝鮮半島和平穩(wěn)定。”,“中韓不僅政治關(guān)系遇冷,而且經(jīng)貿(mào)、人文等各領(lǐng)域交往也受到了影響?！辈牧隙小叭绻n國(guó)不改弦更張,中韓經(jīng)貿(mào)關(guān)系肯定受損,……那就是‘一夜之間回到10年前’?！钡?從政治、經(jīng)濟(jì)、外交的不同的角度加以概括即可。
10.C(根據(jù)句意斷,句意參見(jiàn)譯文。)
11.C(“坐在南邊”錯(cuò)。)
12.B(“得到了景帝的贊同 ”錯(cuò),景帝對(duì)二人的爭(zhēng)辯沒(méi)有做出明確的評(píng)判,后文說(shuō),這以后學(xué)者再無(wú)人膽敢爭(zhēng)辯湯、武是受天命而立還是放逐桀紂篡奪君權(quán)的問(wèn)題了。)
13.(1)桀、紂的百姓不肯被他們役使而歸附了湯、武,湯、武迫不得已才立為天子,這不是秉承天命又是什么?
(2)現(xiàn)在皇上剛剛即位,再次因(轅固生)賢良征召他。那些喜好阿諛?lè)暧娜迳鷤兌嘤屑刀试g毀轅固生之語(yǔ),說(shuō)“轅固生老了”,于是他被罷官遣歸。
【參考譯文】
清河王的太傅轅固生,是齊國(guó)人。因?yàn)檠芯俊对?shī)經(jīng)》,孝景帝時(shí)做了博士。(他)和黃生在景帝面前爭(zhēng)論(問(wèn)題)。黃生說(shuō):“湯王、武王并不是秉承天命而獲得天下,而是臣?xì)⒕?而奪取天下)?！鞭@固生(反駁)說(shuō):“不對(duì)。那夏桀、殷紂暴虐昏亂,天下人的心都?xì)w順商湯、周武,商湯、周武順應(yīng)天下人心而誅殺桀、紂,桀、紂的百姓不肯被他們役使而歸附了湯、武,湯、武迫不得已才立為天子,這不是秉承天命又是什么?”黃生說(shuō):“帽子雖然破舊,但是一定要戴在頭上;鞋雖然新,但是一定要穿在腳下。為什么呢? 這是(因?yàn)?上下有別。桀、紂雖然無(wú)道,但是身為君主而在上位;湯、武雖然圣明,卻是身為臣子而居下位。君主有了過(guò)錯(cuò),臣子不能直言勸諫糾正它來(lái)使天子得到尊崇,反而趁著(他們)有過(guò)錯(cuò)去殺掉他們,取而代之登上王位,這不是弒君篡位又是什么?”轅固生答道:“如果非按你的說(shuō)法(來(lái)斷是非),那么這高皇帝取代秦朝即天子之位,也不對(duì)嗎?”于是景帝說(shuō):“吃肉不吃馬肝,不算不知肉的美味;談學(xué)問(wèn)的人不談湯、武是否受天命繼位,不算愚笨?！庇谑菭?zhēng)論止息。這以后學(xué)者再無(wú)人膽敢爭(zhēng)辯湯、武是受天命而立還是放逐桀紂篡奪君權(quán)的問(wèn)題了。竇太后喜歡《老子》這本書(shū),就召來(lái)轅固生詢(xún)問(wèn)《老子》一書(shū)。轅固生說(shuō):“這不過(guò)是普通人的言論罷了?！备]太后惱怒道:“它怎么能比得上管制犯人似的儒家詩(shī)書(shū)呢!”于是讓轅固生入豬圈刺殺豬。景帝知道太后發(fā)怒了而轅固生直言并無(wú)罪過(guò),就借給轅固生鋒利的兵器,(轅固生)下到豬圈去刺殺豬,正好刺中豬的心臟,刺了一刀,豬便應(yīng)手倒地。太后無(wú)語(yǔ),沒(méi)理由再治他的罪,只得作罷。過(guò)不久,景帝認(rèn)為轅固生清廉正直,任命他為清河王太傅。很久之后,他因病免官。
現(xiàn)在皇上剛剛即位,再次因(轅固生)賢良征召他。那些喜好阿諛?lè)暧娜迳鷤兌嘤屑刀试g毀轅固生之語(yǔ),說(shuō)“轅固生老了”,于是他被罷官遣歸。當(dāng)時(shí)轅固生已經(jīng)九十多歲了。轅固生被征召時(shí),薛人公孫弘也被征召,卻不敢正視轅固生。轅固生對(duì)他說(shuō):“公孫先生 ,務(wù)必以正直的學(xué)問(wèn)論事,不要用邪曲之說(shuō)去迎合世俗。”從這以后,齊人講《詩(shī)》都依據(jù)轅固生的見(jiàn)解。一些齊人因研究《詩(shī)經(jīng)》有成績(jī)而仕途顯貴,他們都是轅固生的弟子。
14. 選E得3分?！鞍自茲M(mǎn)地?zé)o人掃”寫(xiě)環(huán)境的清幽,烘托隱者的高潔灑脫。選D得2分。未暗示尋隱者不遇的原因,僅交代到蓬萊的原因。
15.(1)兩詩(shī)都用側(cè)面表現(xiàn)的手法塑造隱者形象(2分)
(2)主要通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)烘托隱者形象。以松烘托隱者品質(zhì)的高潔,以白云暗示隱者生活的自由灑脫。(2分)
(3)也通過(guò)人物活動(dòng)“采藥”“采芝”暗示隱者遠(yuǎn)離塵囂。(2分)
16.(1)水擊三千里,摶扶搖而上者九萬(wàn)里,去以六月息者也。
(2)簫鼓追隨春社近,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。
17.D(“寥若晨星”意思是稀少得好像早上的星星,指為數(shù)極少,不合語(yǔ)境。應(yīng)改為“燦若群星”?！鞍餐林剡w”意思是安于故土,不愿輕易遷移。使用對(duì)象不當(dāng)?！把┠帏欁Α币馑际区櫻阍谘┠嗌咸み^(guò)留下的痕跡。比喻往事遺留下的痕跡。此處應(yīng)為“鳳毛麟角”)
18.C(A項(xiàng)“針對(duì)”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ),應(yīng)添加“的傳統(tǒng)意見(jiàn)”;B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng),先成活再長(zhǎng)出組織D項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂,“政府拿出科研經(jīng)費(fèi)讓企業(yè)研發(fā)技術(shù)”的主語(yǔ)是政府,應(yīng)把“政府拿出科研經(jīng)費(fèi)讓企業(yè)研發(fā)技術(shù)”改為“拿政府的科研經(jīng)費(fèi)來(lái)研發(fā)技術(shù)”。)
19.D(A“光臨”是對(duì)客人用的敬辭,對(duì)于自身只能說(shuō)“到”“去”。B“令郎”是對(duì)方的兒子,此處應(yīng)為自己的孩子,可為“犬子”。C“鈞裁”是對(duì)上級(jí)或尊長(zhǎng)的敬辭)
20. 示例:
主要有多向思維、側(cè)向思維和反向思維
并從別的領(lǐng)域取得思想上的啟發(fā)
就是從相反的方向考慮問(wèn)題
21. 野心宏大,未來(lái)不一定很寬廣。
抓住先機(jī)立即行動(dòng),不一定能創(chuàng)造別人不敢、也不能的奇跡。
22. 寫(xiě)作角度:
(1)造謠的程某:真實(shí)是新聞的第一生命。而身為新聞與傳播學(xué)院的學(xué)生,為了吸粉博眼球賺取閱讀量而造假新聞,暴露了大學(xué)生急功近利的思想。
(2)信謠的公眾:謠言得以迅速傳播,除了反映人們?nèi)狈ΤＷR(shí)以外,更反映了公眾對(duì)高考的過(guò)度關(guān)注,形成了一種高考娛樂(lè)和高考焦慮。從以“零分作文”為噱頭的網(wǎng)絡(luò)段子到以“滿(mǎn)分作文”為由頭的不實(shí)傳言,全民都付出了無(wú)限的熱情。
(3)傳謠的自媒體:明知故犯、影響巨大、個(gè)體獲利,這既是本次事件的特征,更是諸多新媒體無(wú)底線(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)縮影。這種蹭熱點(diǎn)求推送賺轉(zhuǎn)發(fā)謀關(guān)注的標(biāo)題黨新聞炒作甚至造謠行為,使得網(wǎng)絡(luò)傳播生態(tài)日益惡化。
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