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      記敘文的答題技巧是什么_記敘文答題技巧

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      記敘文是初中語(yǔ)文閱讀常考的一種文體,很多記敘文都不是出自課內(nèi),下面是小編為大家整理的記敘文答題技巧,僅供參考,喜歡可以收藏分享一下喲!

      記敘文的答題技巧是什么

      一、概括文章內(nèi)容和歸納文章中心思想

      技巧:找出中心句,中心句通常在文章首、尾的議論抒情句中。

      方法:看題目、人物(事物)、事件,進(jìn)行綜合、概括。強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分:內(nèi)容是什么,文章怎么樣,作者怎么看待。即:內(nèi)容+作者情感態(tài)度。

      答題格式:此文記敘了(描寫了、說(shuō)明了)……的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物),即什么人+干什么(這可以作為一句話概括文章內(nèi)容),表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……或抒發(fā)了作者的……的感情。

      二、劃分層次

      1、按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語(yǔ))

      2、按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ))

      3、按事情發(fā)展過(guò)程(找各個(gè)事件)

      4、按照情感變化過(guò)程分(找表達(dá)情感詞)

      5、總分總(掐頭去尾)

      三、記敘線索及作用

      線索種類:物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見(jiàn)聞線

      線索判斷技巧:看題目,看議論抒情句,看多次出現(xiàn)的字眼

      作用:是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。

      示例:

      (1)以具體事物或事物的特征為線索。

      (2)以人物或人物的特征為線索。

      (3)以中心事件為線索。

      (4)以思想感情為線索。

      (5)以時(shí)間推移或空間變換為線索。

      (6)以“我”的所見(jiàn)所聞為線索。

      四、為文章或文段擬標(biāo)題

      為文章擬題目技巧:找文章的線索或中心,依據(jù)有(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感

      為文段擬小標(biāo)題技巧:看開(kāi)頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子。語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練,一般在6個(gè)字左右。

      五、理解題目的含義及作用

      題目是文章的“眼睛”,文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題。分析題目的含義應(yīng)從字面意思和深層含義(即與中心相聯(lián)系)兩方面來(lái)考慮。具體、形象的題目,能引起讀者的閱讀興趣;含蓄雋永、意味深長(zhǎng)的題目,能引起讀者的思考;也有的題目直接揭示中心、點(diǎn)明主旨。

      六、分析詞語(yǔ)的含義與作用

      方法:結(jié)合語(yǔ)境分析結(jié)合內(nèi)容分析語(yǔ)意的變化(主旨、人物心理性格、感情等)從修辭、語(yǔ)氣、句式、感情色彩、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)言風(fēng)格等方面分析表達(dá)效果。

      答題格式:答:“__”一詞原指…,這里指…,起到了…的作用。

      如問(wèn)能不能換,則答題格式為:“__”用一詞,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了…,如果換成“__”,就沒(méi)有這種效果了,所以不能換。

      七、分析句子的作用和評(píng)析句子

      1、劃線句的作用

      答題格式:結(jié)構(gòu)上承上啟下(——結(jié)合文章內(nèi)容,如何承上,如何啟下);內(nèi)容上為下文寫什么鋪墊;與下文什么對(duì)比,突出什么的……的特點(diǎn);揭示了……的中心;語(yǔ)言上運(yùn)用……修辭手法,表達(dá)了什么的……特點(diǎn)(感情)

      2、一句話在文中的作用

      (1)文首:開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō)),埋下伏筆(記敘文、小說(shuō)),設(shè)置懸念(小說(shuō)作鋪墊;總領(lǐng)下文;

      (2)文中:承接上文、引出下文、承上啟下(過(guò)渡)、為后文作鋪墊、埋下伏筆

      (3)文末:點(diǎn)明中心、深化主題、照應(yīng)開(kāi)頭

      3、評(píng)價(jià)、賞析一句話

      應(yīng)從兩個(gè)方面入手

      (1)評(píng)寫作特色、語(yǔ)言特色,如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法,語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……

      (2)再評(píng)思想內(nèi)涵,即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn),給你什么感受、啟迪、教育……

      八、表達(dá)方式的作用

      表達(dá)方式有:記敘(敘述)、議論、抒情、描寫、說(shuō)明

      1、議論:是引發(fā)讀者思考,點(diǎn)明人物或事件的意義,突出中心,升華主題,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

      記敘文結(jié)尾的議論:畫龍點(diǎn)睛地揭示人物和事件的意義,以深化主題。

      段與段之間的議論,能起到承上啟下和突出中心的妙用。

      2、抒情:是抒發(fā)作者真摯深沉的情感,引發(fā)讀者的感情共鳴,使文章具有強(qiáng)大的感染力。

      記敘文中的抒情有直接抒情,有間接抒情。

      直接抒情是直抒胸臆,直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。

      間接抒情包括借景抒情、融情于敘、融情于議、借物抒情、借夢(mèng)抒情等

      3、說(shuō)明:是為了簡(jiǎn)要地解說(shuō)事物,闡明事理,使所敘之人、事、物更清楚。

      九、常用寫作手法及作用

      1、象征手法:……象征……,表達(dá)了……的情感,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

      2、對(duì)比手法:通過(guò)對(duì)比,突出事物或描寫對(duì)象的特點(diǎn),更好地表現(xiàn)了文章的主題。

      3、諷刺手法。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑,加強(qiáng)深刻性和批判性,使語(yǔ)言辛辣幽默。

      4、欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象,上下文形成對(duì)比,突出所寫的對(duì)象,收到出人意料的感人效果。

      5、襯托(側(cè)面烘托)手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

      6、前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

      7、設(shè)置懸念能引起讀者注意,引出文章的說(shuō)明內(nèi)容等。

      十、記敘順序及作用

      1、順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

      2、倒敘(先寫結(jié)果或事件過(guò)程中的一部分,再交待前面發(fā)生的事。)作用:制造懸念、吸引讀者,避免敘述的平鋪直敘,增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

      3、插敘(敘事時(shí)中斷,插入相關(guān)的另一件事。)作用:對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用,豐富形象,突出中心,使故事情節(jié)更集中。

      十一、人稱的作用。

      第一人稱:親切,自然,真實(shí),適于心理描寫,便于刻畫人物形象及性格特征。

      第二人稱:便于情感交流。

      第三人稱:顯得客觀,不受時(shí)空限制,便于敘事和議論

      記敘文高分答題技巧

      考點(diǎn)之一:敘事線索考查類型:直接讓考生回答本文的線索是什么?

      線索:①人物線索:人物的見(jiàn)聞感受或者事跡

      ②物品線索:某一有特殊意義的物品。

      ③感情線索:作者或作品中主要人物的思想感情變化。

      ④事件線索:中心事件

      ⑤時(shí)間線索作用:是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰

      考點(diǎn)之二:表達(dá)方式的考查

      [類型1]、直接考查某個(gè)具體句子或文段運(yùn)用何種表達(dá)方式。

      對(duì)策:了解表達(dá)方式的幾種類型:記敘、議論、說(shuō)明、抒情、描寫

      [類型 2]、本段(本句)運(yùn)用了哪些描寫?簡(jiǎn)要說(shuō)明這些描寫的作用?

      對(duì)策:1、了解描寫的幾種形式:

      (1)從不同的感覺(jué)來(lái)描寫(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué))

      (2)以動(dòng)襯靜,動(dòng)靜結(jié)合

      (3)正面與側(cè)面,直接與間接

      (4)人物描寫的多種方法

      (5)環(huán)境描寫

      2、重點(diǎn)了解幾種描寫的作用及答題格式。

      ①肖像(外貌、神態(tài)描寫)——描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等

      作用:交代了人物的__身份、__地位、__處境、經(jīng)歷以及__心理狀態(tài)、思想性格等情況。

      ②語(yǔ)言(對(duì)話)描寫和行動(dòng)(動(dòng)作)描寫

      作用:形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的__心理(心情),并反映了人物的__性格特征或__精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

      ③心理描寫

      作用:形象生動(dòng)地反映出人物的__想法,揭示了人物的__性格或者_(dá)_品質(zhì)。

      ④環(huán)境描寫:自然環(huán)境描寫——描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物

      社會(huì)環(huán)境描寫——描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè)

      作用:自然環(huán)境渲染__環(huán)境氣氛、烘托人物的__情感、預(yù)示人物的__命運(yùn)、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展;

      社會(huì)環(huán)境:交代故事發(fā)生的__時(shí)代背景,渲染__環(huán)境氣氛。襯托人物心情;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;

      [類型3]、體會(huì)文中的細(xì)節(jié)描寫,用一段話描寫人物此刻的心理活動(dòng)對(duì)策:聯(lián)系前后文,揣摩人物心理活動(dòng),緊扣語(yǔ)境展開(kāi)描寫

      考點(diǎn)之三:表現(xiàn)手法[類型]:直接讓考生歸納文段的表現(xiàn)手法及在文中的作用

      對(duì)策:1,了解襯托象征、托物言志、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大、運(yùn)用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等常見(jiàn)的表現(xiàn)手法。

      2,掌握幾種重要表現(xiàn)手法的作用如:

      襯托(側(cè)面烘托):以次要的人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

      欲揚(yáng)先抑:先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象,上下文形成對(duì)比,突出所寫的對(duì)象,收到出人意料的感人效果。

      前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng)):使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

      設(shè)制懸念:引起讀者的注意與思考,激起讀者的閱讀興趣,使文章情節(jié)曲折

      記敘文答題技巧

      一、 詞語(yǔ)理解

      1 、從詞語(yǔ)的語(yǔ)境義開(kāi)竅

      現(xiàn)代文教學(xué)和測(cè)試非常強(qiáng)調(diào)理解動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境中的詞語(yǔ)含義。這種理解不是孤立的靜止的理解,而是對(duì)語(yǔ)言作活的理解分析,抓住了語(yǔ)言跳動(dòng)的脈搏。我們知道同樣的詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中,意義往往是不同的,有時(shí)甚至是相反的。所以正確地理解文中的詞語(yǔ)的含義,必須充分考慮它所處的語(yǔ)言環(huán)境,而且對(duì)于某些詞,如果不明詞義,只要能結(jié)合語(yǔ)境,認(rèn)真推敲,也可以大體揣摩出詞語(yǔ)的意義。

      2、從代詞的上句開(kāi)竅

      代詞的出現(xiàn),往往是在所指代的事物、人物之后。因此代詞指代內(nèi)容的落實(shí)在本句是找不到答案的,代詞的指代對(duì)象一般在上句或上文,因此我們解題時(shí),必須從上句中找,而且應(yīng)當(dāng)由遠(yuǎn)及近地去找,如果只著眼本句,不對(duì)詞語(yǔ)所在的語(yǔ)段從整體上把握,就難以弄清它所指代的具體對(duì)象了。

      3、從釋句處開(kāi)竅

      有些詞語(yǔ)的理解從本句中找不到答案,從上句中也找不到答案,這些詞語(yǔ)往往比較抽象,對(duì)他們的理解同樣離不開(kāi)語(yǔ)境,從詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境中去理解,這仍然是必由之路。與其他情況不同的是,因?yàn)樗麄儽容^抽象,不好理解,所以作者往往在提出之后,對(duì)之進(jìn)行闡釋,這些闡釋的句子我們稱之為釋句,釋句往往在抽象詞語(yǔ)之后,因此我們必須從下句中去找答案,由近及遠(yuǎn)地去找。

      二、句子理解

      4、從句子在語(yǔ)段中的地位開(kāi)竅

      關(guān)鍵語(yǔ)句往往在文章中成語(yǔ)段中起關(guān)鍵作用,要理解它,必須注意它本結(jié)構(gòu)和修飾限制成分,同時(shí)必須考慮它在文章中處于什么地位,比如說(shuō),如果句子在文章、語(yǔ)段中是起著總起的作用,那么理解它必須從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看、去找,如果句子在文章、語(yǔ)段中是起小結(jié)的作用,那么理解它必須從它的上文去看、去找相關(guān)信息,無(wú)論總起還是小結(jié),關(guān)鍵要看句子的“管轄”范圍,從句子的管區(qū)內(nèi)尋找答案。

      5、從相鄰句開(kāi)竅

      中考現(xiàn)代文閱讀試題,關(guān)于句子的理解,有些設(shè)問(wèn)的句子既不在文、段開(kāi)頭起總起作用,也不在文、段結(jié)構(gòu)部分起小結(jié)作用,而是在文章或者語(yǔ)段中間,它不是可有可無(wú)的句子,總在文章中起著一定作用。對(duì)這種句子的理解,特別注意其所處的語(yǔ)言環(huán)境,抓住這個(gè)唏子所在的語(yǔ)段進(jìn)行分析,重點(diǎn)是看與這個(gè)句子相鄰的上下句,上下句往往隱含著解題的信息。此外還可以結(jié)合中心思想來(lái)理解句意,中心思想滲透在文章的各個(gè)部分,任何一個(gè)關(guān)鍵句子都與中心思想有著這樣、那樣的聯(lián)系,還可以結(jié)合社會(huì)背景來(lái)理解句意,社會(huì)背景與作品反映的內(nèi)容、作者寫作的目的有著密切的關(guān)系;還可以從表達(dá)方式入手分析句意,比如記敘文中的議論往往起飛豐畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘的目的意義的作用;議論文中的記敘往往作為例證出現(xiàn),證明論點(diǎn);說(shuō)明文中的描寫,或再現(xiàn)對(duì)象特征,或以文藝性筆調(diào)起點(diǎn)染作品使之生動(dòng)的作用。

      三、根據(jù)具體內(nèi)容

      6、從核心詞句開(kāi)竅

      現(xiàn)代文閱讀測(cè)試有一項(xiàng)基本能力要求,那就是對(duì)具體的內(nèi)容,能加以概括,這是基本的常用題型。解答這類題目辦法多種多樣,如果所要概括的具體內(nèi)容是單句,注意從句子結(jié)構(gòu)入手,如果是復(fù)句、句群,注意句與句之間的關(guān)系,如果是文段,可以從標(biāo)點(diǎn)入手,或從分層次入手,這是第一步;第二步是通過(guò)分析找出文中(或句中)關(guān)鍵詞句,或稱核心詞句,也就是體現(xiàn)文段(或句)主要觀點(diǎn)、思想內(nèi)容的詞句,用文中現(xiàn)成的詞句來(lái)概括準(zhǔn)確省力。

      7、從設(shè)問(wèn)法開(kāi)竅

      尋找核心詞句是概括具體內(nèi)容的有效辦法,但是有些文章,有些語(yǔ)段,沒(méi)有現(xiàn)成的中心句,找不到核心詞,怎么辦?那就采用設(shè)問(wèn)法,給自己提問(wèn),然后結(jié)合原文來(lái)回答,一般說(shuō)來(lái)如果語(yǔ)段是說(shuō)明文,則問(wèn)說(shuō)明對(duì)象是什么,其特征是什么,如果有多個(gè)對(duì)象,則問(wèn)相同點(diǎn)是什么、相異點(diǎn)是什么;如果是記敘文,則問(wèn)記敘對(duì)象是誰(shuí),干什么,什么事,通過(guò)記敘體現(xiàn)了什么、說(shuō)明了什么;如果是議論文,則問(wèn)主張或反對(duì)什么,證明一個(gè)什么道理。設(shè)問(wèn)法也是一種準(zhǔn)確概括的方法,而概括的基本原則就:要點(diǎn)不能丟,語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。

      8、從本句的修飾語(yǔ)開(kāi)竅

      現(xiàn)代文閱讀測(cè)試有一項(xiàng)重要能力要求,就是要能夠把握文中的關(guān)鍵語(yǔ)句,句是重要的語(yǔ)言單位;由句組成段,進(jìn)而組成文章,所謂句中關(guān)鍵的語(yǔ)句,常常指:表明文章主旨的句子,表現(xiàn)作者觀點(diǎn)的句子,內(nèi)涵豐富的句子,作用較大的句子,結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子,意在言外的句子等等。確切地理解文中關(guān)鍵的語(yǔ)句,有助于把握文段的意思、文章的主旨,反過(guò)來(lái)說(shuō),把握了文段的意思、文章的主旨,也非常有助于理解文中關(guān)鍵的語(yǔ)句,因此我們應(yīng)通過(guò)深入領(lǐng)會(huì)體察,抓其結(jié)構(gòu),解其主旨,品其意味,知其作用,真正把握文中關(guān)鍵語(yǔ)句。

      竅門之一就是從句子結(jié)構(gòu)入手,抓住主干的同時(shí),特別留心那些修飾、限制成份,它們?cè)谝欢ǔ潭壬掀鹬沂揪渥觾?nèi)涵的作用。

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