現(xiàn)如今，圖書館已成為人們學(xué)習(xí)、工作、生活中不可缺少的學(xué)科,成為人們綜合素質(zhì)和綜合能力的重要組成部分。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于大學(xué)本科圖書館論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　大學(xué)本科圖書館論文篇1

　　淺談圖書館閱讀推廣理論與實(shí)踐

　　閱讀是人們豐富精神生活、改善思維方式、調(diào)整自身知識結(jié)構(gòu)的重要手段，圖書館的藏書不僅可以提供人們豐富的研究資料、使人們欣賞他人的知識成果，還能從書中學(xué)到做人的原則和生活的態(tài)度，也是提升國家人才的專業(yè)技術(shù)水平和軟實(shí)力的重要戰(zhàn)略陣地。近年來，全民的圖書閱讀的比例一直在不斷地下降，這就使圖書館進(jìn)行閱讀推廣的責(zé)任凸現(xiàn)出來。對圖書館閱讀推廣理論和實(shí)踐進(jìn)行研究顯現(xiàn)出舉足輕重的現(xiàn)實(shí)意義。

　　一、圖書館閱讀推廣的理論和實(shí)踐情況

　　很早之前，重視閱讀的作用，對閱讀進(jìn)行推廣就成為一個(gè)非常熱門的問題。二十世紀(jì)七十年代，聯(lián)合國教科文組織就設(shè)定了國際圖書年，對閱讀給予了高度的重視，呼吁人們要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，積極擴(kuò)展自身的知識儲備;后來又在世界圖書大會上正式提出要進(jìn)行閱讀推廣;并且在1995年召開的大會上，將每年的四月二十三日設(shè)定為“世界讀書日”;為了進(jìn)一步促進(jìn)圖書閱讀在全世界的發(fā)展和普及，又在二十一世紀(jì)初，在全世界范圍內(nèi)選出了“世界圖書之都”。

　　我國在2006年，國家宣傳部門就聯(lián)合其他的部門一起發(fā)出閱讀推廣的號召，這得到了我國大中小城市的熱烈響應(yīng)，各個(gè)城市每年舉辦的閱讀推廣活動豐富多彩，僅2013年廈門舉辦的閱讀推廣活動，就吸引了大約300萬人的參加;國家領(lǐng)導(dǎo)者也對閱讀推廣表示出強(qiáng)烈的希望;中國圖書館學(xué)會也加快了自身發(fā)展的進(jìn)程，在2005年就成立了“科普與閱讀指導(dǎo)委員會”，后又豐富了自身的章程，規(guī)定要促進(jìn)全民的閱讀，此委員會在2009年正式更名為“閱讀推廣委員會”，使閱讀推廣成為了中國圖書館學(xué)會的關(guān)鍵任務(wù)之一。

　　在圖書館閱讀推廣的實(shí)踐方面，近年來，圖書館舉辦的閱讀推廣活動越來越多，形式也越來越多種多樣，其中不僅有通過圖書展覽供人們參觀、進(jìn)行專門的講座、對一些與圖書有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)和教育的形式，還通過收集人們的閱讀心得和體會、采用知識競賽、征文評比等方式，讓更多地讀者參與到圖書館閱讀推廣活動之中，參與的群體越來越廣泛，不僅有年少的孩童，還有年邁的老人，不僅有教師群體，還有清潔工作者;一些圖書館還通過好書評比活動，使推廣的圖書更具有代表性和普適性，通過捐贈圖書的活動，使更多的人群能夠接觸到圖書;各個(gè)高校也通過擴(kuò)充圖書館的書籍資源，使人們有書可讀，推動閱讀推廣活動的順利進(jìn)行。

　　二、圖書館閱讀推廣理論方面存在的問題

　　(一)圖書館閱讀推廣理論欠缺實(shí)踐性。圖書館在響應(yīng)國際上和國家的閱讀推廣的號召的時(shí)候，對閱讀推廣的內(nèi)涵沒有進(jìn)行深入的研究和探討，只是對號召所包含的內(nèi)容和方式進(jìn)行簡單的借鑒和挪用，并沒有對實(shí)際情況進(jìn)行深入的調(diào)查和研究，在實(shí)際操作中，也沒有一個(gè)科學(xué)合理的總體規(guī)劃，沒有針對具體的人群采取不同的閱讀推廣的策略，對于已經(jīng)進(jìn)行的閱讀推廣活動，也沒有對經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行很好地總結(jié)，對下一次的閱讀推廣活動進(jìn)行全面系統(tǒng)地改進(jìn)，更多的是在閱讀推廣活動的參與人數(shù)、次數(shù)上下功夫，而并不考慮閱讀推廣活動實(shí)際取得的效果。理論界雖然有王余光、王龍等學(xué)者對閱讀文化進(jìn)行研究，但研究內(nèi)容和深度明顯不夠，仍需要加強(qiáng)實(shí)踐性的研究。

　　(二)閱讀推廣的理念不夠科學(xué)合理。一些圖書館在進(jìn)行閱讀推廣的活動中時(shí)，沒有對各個(gè)年齡層次、各個(gè)研究范圍的人群進(jìn)行調(diào)查研究，其在挑選圖書的內(nèi)容和種類以及閱讀推廣的方式方法的時(shí)候采取的是“以圖書管理員為中心”的理念，一切以圖書管理員的主觀判斷來判定推廣的書目。

　　三、圖書館閱讀推廣實(shí)踐方面存在的問題

　　(一)法律依據(jù)和政策指導(dǎo)尚存在不足。雖然我國各省市對圖書館閱讀推廣越來越看重，但是并沒有給予較為明確的法律上的根據(jù)和政策上的具體的指導(dǎo)，這就導(dǎo)致許多閱讀推廣活動無法合法有效地進(jìn)行下去。相比于重工業(yè)、以及其他輕工業(yè)來說，政府在閱讀推廣上所進(jìn)行的投入還比較少。同時(shí)，由于各地的資源配置的不均衡，加上政府還沒有對各地的閱讀推廣進(jìn)行協(xié)調(diào)，導(dǎo)致圖書館閱讀推廣無法在各省市形成合力，資源無法得到有效地整合。

　　(二)圖書館自身存在的問題。圖書館閱讀推廣的力度還是比較弱，其主要的方式是通過一些宣傳海報(bào)或者網(wǎng)站進(jìn)行，閱讀推廣活動的頻率也比較低，因此，無法達(dá)到很好地推廣效果。在進(jìn)行閱讀推廣，給讀者進(jìn)行介紹的時(shí)候，圖書管理員的態(tài)度也不夠積極，這就降低了讀者的興趣和好奇心。

　　四、解決圖書館閱讀推廣存在的問題的途徑

　　(一)對圖書館閱讀推廣理論進(jìn)行深入研究。在對圖書館閱讀推廣理論進(jìn)行研究的時(shí)候，要注意對閱讀推廣的開展依據(jù)、對其中所體現(xiàn)出的教育學(xué)原理進(jìn)行分析和研究，對于圖書館應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的閱讀推廣責(zé)任進(jìn)行深入的研究，必要時(shí)，可以吸收和借鑒國外的一些權(quán)威的學(xué)者的觀點(diǎn)，從而使讀者能夠更積極地參與到圖書閱讀之中，并且能夠?yàn)閳D書管理員指明閱讀推廣的方向，增添閱讀推廣的信心。

　　(二)對閱讀群體進(jìn)行深入調(diào)查和研究。閱讀推廣不能只走個(gè)形式，不應(yīng)只考慮人力、物力和財(cái)力花費(fèi)的多少，還應(yīng)當(dāng)注意資源的優(yōu)化配置，通過對閱讀群體的調(diào)查和研究，能夠更有針對性地投入較少的成本取得較大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，使閱讀推廣活動能夠更加適應(yīng)面對的人群的具體需要。

　　(三)國家出臺相應(yīng)的法律和政策進(jìn)行指導(dǎo)。這樣就可以避免因?yàn)槿狈π袆由舷鄳?yīng)的指導(dǎo)，圖書館在具體實(shí)行中缺乏統(tǒng)一的方向和措施，許多圖書館閱讀推廣活動都無法達(dá)到先期預(yù)想的效果的現(xiàn)象。

　　(四)擴(kuò)大圖書館資金來源。國家應(yīng)當(dāng)對圖書館投入更多的資金以支持圖書館進(jìn)行圖書推廣活動，圖書館自身也應(yīng)當(dāng)尋求更多的資金進(jìn)行活動的開展，例如可以通過展覽等形式獲得出版廠商和圖書賣方的合作，這樣還可以達(dá)到擴(kuò)大自身宣傳效應(yīng)的功能。

　　(五)提高圖書館管理員的素質(zhì)。要通過各種培訓(xùn)和獎(jiǎng)懲機(jī)制提高圖書館管理員的素質(zhì)水平，促使他們能夠盡職盡責(zé)地為面對的群體進(jìn)行服務(wù)，積極地進(jìn)行圖書館閱讀推廣活動。

　　在世界各國，閱讀推廣日益提上各國的日程，美國還通過法律對閱讀的權(quán)利進(jìn)行保障，歐洲國家、亞洲國家也不斷發(fā)起具有本國特色的閱讀推廣活動。我國應(yīng)當(dāng)努力去完善理論和實(shí)踐，促進(jìn)全民閱讀的時(shí)代的到來。

　　大學(xué)本科圖書館論文篇2

　　淺談利用圖書館加強(qiáng)青少年思想道德教育

　　青少年的思想道德建設(shè)已經(jīng)成為關(guān)系國家前途和民族命運(yùn)的希望工程，是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分。青少年的思想素質(zhì)直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)。我國著名教育學(xué)家蔡元培先生指出：“教育不專在學(xué)校，學(xué)校之外，還有許多機(jī)關(guān)，第一是圖書館。”圖書館應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)起青少年思想道德教育的重任，充分發(fā)揮圖書館特有的資源優(yōu)勢，把服務(wù)工作和“育人”功能結(jié)合起來。近年來，一些圖書館在為青少年讀者提供服務(wù)方面，進(jìn)行了許多探索，也取得了一些經(jīng)驗(yàn)。圖書館作為學(xué)校教育的有效延伸和有益補(bǔ)充，對青少年的思想道德教育起著不可或缺的重要作用。

　　一、利用圖書館加強(qiáng)青少年思想道德教育的優(yōu)勢

　　在青少年思想道德教育的這個(gè)大系統(tǒng)中，如果說家庭教育是“基礎(chǔ)教育”，學(xué)校教育是“一次性教育”，那么社會教育則是“終身性教育”。圖書館的服務(wù)具有的全民性、全程性、全面性、靈活性。這些特點(diǎn)是任何其他教育機(jī)構(gòu)所不能替代的，圖書館具有豐富的文獻(xiàn)資源、舒適的閱讀環(huán)境以及良好的館員服務(wù)，在加強(qiáng)青少年思想道德教育中具備獨(dú)特的優(yōu)勢。

　　(一)環(huán)境優(yōu)勢

　　溫馨舒適的閱讀環(huán)境和濃郁的文化氛圍是讀書學(xué)習(xí)、陶冶情操、提高文化素養(yǎng)必不可少的條件。我國的教育家陶行知先生說過：“一種生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能”。圖書館根據(jù)青少年的身心特點(diǎn)，對圖書閱覽室進(jìn)行裝飾，為青少年?duì)I造色彩鮮明、活潑向上而又貼心舒適的閱讀環(huán)境和氛圍。

　　(二)資源優(yōu)勢

　　圖書館是促進(jìn)科技進(jìn)步，發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)，傳播文獻(xiàn)信息資源的樞紐，有取之不盡用之不竭的資源，這也是其它機(jī)構(gòu)無法比擬的。圖書館為讀者提供最權(quán)威和完備的學(xué)習(xí)條件，青少年讀者可以自由自在地在圖書館汲取知識，獲取信息，這是他們接受知識、認(rèn)識社會的重要途徑。圖書館有不同載體和不同介質(zhì)的青少年讀物，既有各類書刊，又有適合青少年的電子文獻(xiàn)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源。同時(shí)，圖書館藏書的原則是兼顧各個(gè)學(xué)科文獻(xiàn)，因此各類文獻(xiàn)資源非常豐富。

　　(三)人才優(yōu)勢

　　圖書館的人才具有專業(yè)性、全面性與多元化，其中不少館員熟悉館藏，通曉教育學(xué)、青少年心理學(xué)、文學(xué)等學(xué)科，他們是青少年在知識海洋里的導(dǎo)航員，能夠?yàn)榍嗌倌晏峁┯行У拈喿x指導(dǎo)，成為青少年受益終生的導(dǎo)師。另外，圖書館員的言談舉止、知識水平、尤其是工作當(dāng)中的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度等，都潛移默化的傳遞給了青少年讀者，發(fā)揮了教育功能。

　　二、如何利用圖書館加強(qiáng)青少年思想道德教育

　　圖書館作為一個(gè)公益性的文化教育機(jī)構(gòu)，蘊(yùn)藏了優(yōu)秀的文化資源，是青少年思想道德教育，素質(zhì)教育，繼續(xù)教育的校外大課堂，是青少年不可或缺的精神家園。圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮其特有的育人功能，關(guān)注青少年的內(nèi)在需求，充分利用自身的優(yōu)勢，引導(dǎo)和培養(yǎng)青少年多讀書，開展素質(zhì)教育，為青少年的思想道德教育創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，引領(lǐng)青少年身心健康發(fā)展。對于如何利用圖書館加強(qiáng)青少年的思想道德教育，本人有以下幾點(diǎn)建議和對策。

　　(一)營造良好的閱讀環(huán)境

　　環(huán)境能影響人的行為，良好的圖書館環(huán)境對青少年的思想健康和行為起到潛移默化的作用。圖書館作為特殊的公共場所，更要注重以充滿文化特色來營造優(yōu)美、安靜、潔凈與舒適的閱覽和育人環(huán)境。圖書館應(yīng)該始終圍繞“教育”這一主題，不斷開拓服務(wù)空間，在環(huán)境布局、功能布局和文獻(xiàn)布局上充分體現(xiàn)人性化，讓每一位青少年讀者走進(jìn)圖書館就能感受到文化的熏陶，以此來提高青少年讀者的閱讀興趣和效率，激發(fā)讀者的學(xué)習(xí)欲望，感受閱讀帶來的快樂，在潛移默化中陶冶他們的情操，實(shí)現(xiàn)對他們的思想道德教育，讓圖書館成為每一個(gè)青少年的理想場所。

　　(二)豐富圖書館的資源

　　目前，從我國大部分圖書館的現(xiàn)狀來看，許多地方的圖書館可供青少年閱讀的讀物和全館的館藏相比可以說是非常缺乏的。豐富的館藏和空間布局是圖書館進(jìn)行青少年思想道德教育的基礎(chǔ)。德國思想家布尼茨認(rèn)為：圖書館是全人類的“百科辭典”是青少年獲取知識的寶庫，它可以通過豐富的館藏來幫助青少年鞏固和提高所學(xué)的知識。豐富適合青少年閱讀的圖書，為青少年?duì)I造濃郁的讀書氛圍。圖書館要針對青少年的年齡、思想動態(tài)、心理特點(diǎn)來選購書籍，要選擇思想內(nèi)容健康，質(zhì)量高，資料豐富的圖書，比如科普類、文學(xué)類、勵(lì)志類的書籍。定期進(jìn)行讀者調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，了解青少年閱讀的實(shí)際需要，了解他們的心理狀況，以此作為采購圖書的依據(jù)，并且要認(rèn)真挑選優(yōu)秀的圖書進(jìn)館。只有豐富多樣的圖書、報(bào)刊和多種載體的文獻(xiàn)資料才能夠滿足青少年廣泛的求知欲。在這里，他們可以自由地查閱文獻(xiàn)知識，博采眾長，開闊視野，在知識的海洋中遨游。

　　(三)加強(qiáng)圖書館人才隊(duì)伍的建設(shè)

　　圖書館員的素質(zhì)對服務(wù)質(zhì)量、青少年思想道德教育有著舉足重輕的影響。體表現(xiàn)在工作人員的言傳身教和閱讀引導(dǎo)兩個(gè)方面。

　　1.在知識經(jīng)濟(jì)的背景下，圖書館要想有效地開展青少年思想道德教育，首先就要提高圖書館工作人員自身的綜合素質(zhì)，包括專業(yè)水平、職業(yè)道德、文化素養(yǎng)和現(xiàn)代化信息技能等。圖書館應(yīng)該要求每一位工作人員不僅要做好“導(dǎo)航服務(wù)”和“信息咨詢服務(wù)”，還要擔(dān)負(fù)起教育者的職責(zé)，當(dāng)好青少年思想道德的引導(dǎo)者，通過自身的談吐、舉止和行為潛移默化地影響青少年，使圖書館成為他們開闊眼界、提高素質(zhì)的知識殿堂和陶冶性情、愉悅身心的精神家園。

　　2.由于青少年的年齡比較小、好奇心和求知欲都比較強(qiáng)，但辨別是非的能力有限，這就需要圖書館工作人員積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)對青少年的閱讀指導(dǎo)。首先要幫助青少年學(xué)會如何選擇適合自己閱讀的書籍，明確閱讀的目的，掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;并且要注意引導(dǎo)他們?nèi)绾瓮诰蚝臀崭黝愇幕浼芯哂薪逃饬x的內(nèi)涵，幫助他們從優(yōu)秀的書籍中汲取有益的文化知識，不斷提高自身的文化修養(yǎng)，在閱讀好書的過程中完成健康人格的塑造。 　　(四)抓住青少年成長的關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行閱讀指導(dǎo)

　　1.人的一生中的最關(guān)鍵時(shí)期就是青少年時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期對青少年加以積極的指導(dǎo)和幫助，可以使其更加健康的成長。大量的科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，青少年時(shí)期大腦的記憶細(xì)胞正處在形成與發(fā)展階段，也是人的一生中鍛煉記憶的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期他們有較旺盛的求知欲和廣泛而強(qiáng)烈的認(rèn)知興趣，思維敏捷，記憶力好，故有人稱這一特殊時(shí)期為人的一生中的最佳學(xué)習(xí)期。如果錯(cuò)過了這個(gè)最佳時(shí)期，學(xué)習(xí)的效果就會減弱。因此，圖書館應(yīng)該抓住機(jī)會，因勢利導(dǎo)，可以有效的培養(yǎng)青少年的閱讀興趣和能力。

　　2.閱讀可以塑造青少年美好的心靈，陶冶他們的高尚情操，提升他們的閱讀能力。他們就會慢慢地形成閱讀興趣，青少年一旦有了閱讀興趣，就會自地閱讀。研究表明一個(gè)人全部知識的80%以上是通過閱讀獲得的，青少年閱讀對促進(jìn)他們的全面發(fā)展具有非常重要的作用。閱讀還可以使青少年了解人與人，人與自然、人與世界之間的美好和諧的關(guān)系，有利于加強(qiáng)青少年的道德修養(yǎng)，使他們形成對生命的尊重，關(guān)愛的情感，從而樹立積極進(jìn)取、樂觀向上、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度。

　　(五)利用網(wǎng)絡(luò)媒體，開展網(wǎng)上思想道德教育

　　隨著電腦的普及和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，世界已經(jīng)開始全面的信息化、電子化，越來越多的青少年利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)和圖書并不對立，而是和人類文明、社會進(jìn)步相輔相成，共同向前推進(jìn)。圖書館應(yīng)該結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，優(yōu)化圖書館管理，加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)。

　　但是，網(wǎng)絡(luò)信息的龐雜無序以及不健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，對青少年良好的思想道德產(chǎn)生了負(fù)面的影響。因此，圖書館應(yīng)該建立網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)航系統(tǒng)，建設(shè)針對青少年的網(wǎng)上資源和視聽資源，建立連接互聯(lián)網(wǎng)的青少年網(wǎng)站及品種齊全且具有特色的數(shù)據(jù)庫，豐富思想道德教育資源，根據(jù)他們的身心特點(diǎn)，選擇自己想要感受的德育內(nèi)容和。圖書館通過搭建網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，為青少年提供豐富多彩，有益健康的文化教育服務(wù)，幫助他們樹立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。

　　(六)加強(qiáng)圖書館，家庭和學(xué)校之間的合作教育

　　獨(dú)木難成林。青少年思想道德教育的任務(wù)艱巨而復(fù)雜，需要社會各部門的相互協(xié)調(diào)與配合。青少年成長道路上的第一個(gè)學(xué)校就是家庭，家長是孩子最早的老師，家庭教育在青少年思想道德教育中起到至關(guān)重要的作用。圖書館應(yīng)該定期開展關(guān)于家庭教育的講座，介紹青少年思想道德教育的方式方法，為家長答疑解惑。

　　學(xué)校是對青少年進(jìn)行思想道德教育的主課堂，也是圖書館和青少年聯(lián)系的橋梁。圖書館應(yīng)該利用自身的優(yōu)勢，與學(xué)校合作，開展各類適合青少年參與的社會實(shí)踐活動，并將參加圖書館的活動列為假期的作業(yè)，促使青少年假期走進(jìn)圖書館來完成作業(yè)。另一方面，圖書館應(yīng)該積極配合學(xué)校，重點(diǎn)培養(yǎng)青少年的思想道德等方面，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，例如舉辦優(yōu)秀事跡的圖片展覽、開展法律知識講座等，以此來延伸和補(bǔ)充學(xué)校教育。

　　(七)開展豐富多彩的具有思想道德教育意義的活動

　　圖書館應(yīng)該充分利用自身豐富的藏書資源優(yōu)勢，發(fā)揮文化陣地的作用，開展有益與青少年身心健康的活動，使他們的課余生活更加豐富多彩?；顒涌梢詮囊韵聨追矫嬷郑?/p>

　　1.開展青少年讀書活動

　　圖書館應(yīng)當(dāng)根據(jù)青少年閱讀的需求和特點(diǎn)，開展形式多樣，寓教于樂的讀書活動，吸引更多的青少年讀者走進(jìn)圖書館、利用圖書館。讀書是人們塑造自我、完善人格、提升思想和獲得智慧的重要途徑。閱讀一本思想健康、內(nèi)涵深刻的好書就等于接受一次心靈的洗禮。因此，圖書館要充分開發(fā)利用館藏資源，通過舉辦各類讀書活動，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，以高尚的精神塑造人。

　　另外，圖書館還可以開展書目推薦活動，采購青少年喜愛的書籍，設(shè)立專門的書架或者閱覽室，使青少年能夠方便快捷的借閱到所需的圖書。同時(shí)，設(shè)立導(dǎo)讀員，幫助讀者準(zhǔn)確查找和瀏覽圖書并理解書中的內(nèi)容。圖書館員要利用宣傳欄等傳統(tǒng)方式向青少年做好新書的推薦工作，讓他們能第一時(shí)間知道最新出版的讀物，滿足他們的閱讀需要。

　　2.開展科普教育活動

　　圖書館應(yīng)該面對青少年開展科普講座和科普展覽，普及科學(xué)知識、培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)意識。根據(jù)各個(gè)層次讀者的需求，開展系列專題講座，以名人名家、地域文化、科普知識、人文知識為主，邀請國內(nèi)名家和本地學(xué)者擔(dān)任主講。并且，思想道德教育活動應(yīng)該走進(jìn)中小學(xué)，讓學(xué)生和名家能面對面地接觸，在聽講中思考，在交流中明理。這一方式應(yīng)該成為圖書館對青少年進(jìn)行思想道德教育的一大特色。

　　3.讓青少年參加社會實(shí)踐，體驗(yàn)生活。

　　圖書館應(yīng)按照實(shí)踐育人的要求，讓青少年讀者積極參與思想道德實(shí)踐活動，使圖書館成為培養(yǎng)青少年品格、鍛煉青少年意志的課堂。圖書館應(yīng)該鼓勵(lì)青少年利用雙休日、節(jié)假日及寒暑假到圖書館，以勤工助學(xué)，義務(wù)管理員，志愿者的方式，參與圖書的管理和讀者的服務(wù)工作。讓青少年在實(shí)踐中培養(yǎng)熱愛讀書、熱愛勞動的情感和服務(wù)社會的意識;同時(shí)，也提高了他們的動手能力和社會交往能力。

　　4.舉辦特色培訓(xùn)班

　　圖書館教育作為學(xué)校教育的有效補(bǔ)充，要充分利用自身的優(yōu)勢，本著公益性原則，免費(fèi)舉辦各種特色培訓(xùn)班，開闊青少年的眼界，培養(yǎng)他們的特長，提升他們的綜合素質(zhì)。

　　5.播放優(yōu)秀的影視作品，愉悅讀者身心。影視作品一直都是青少年的最愛，圖書館利用這種資源進(jìn)行思想道德教育，青少年容易接受，這些形象生動的“有聲圖書”陶冶了他們的情操，塑造了他們的優(yōu)良品德。