有關(guān)計(jì)算機(jī)科學(xué)論文
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,短短幾十年已經(jīng)在中國(guó)占據(jù)了重要的地位。在這樣的背景之下,培養(yǎng)人才是新時(shí)代社會(huì)中重要的任務(wù)之一。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)計(jì)算機(jī)科學(xué)論文，供大家參考。
有關(guān)計(jì)算機(jī)科學(xué)論文范文一：人才培養(yǎng)下的高校計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)論文
1.建立正確的高校計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)模式的重要性
如今我們處于一個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，對(duì)信息的編輯、攝取、分類(lèi)、消化、運(yùn)用、傳遞等等能力都是判斷你是否適合這種快節(jié)奏的生活并且在這種生活中發(fā)揮自己能力的一個(gè)重要指標(biāo)。所以我們需要做的就是制定合適的正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)劃合理的高校計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)模式，提煉卓越人才需要培養(yǎng)的那種能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和發(fā)散思維，培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)的，快速與社會(huì)接軌融入社會(huì)的高端人才。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、合作能力、競(jìng)爭(zhēng)能力。
2.現(xiàn)行的高校計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)模式存在的弊端
2.1課堂信息技術(shù)更新滯后
信息時(shí)代的一個(gè)特點(diǎn)就是快，信息發(fā)布快，更新快，技術(shù)改進(jìn)快，政策改革快，這些快也就要求我們行動(dòng)快，跟上節(jié)奏。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的改革更是最中之最，其發(fā)展速度日新月異，可是正是因?yàn)檫@些快，導(dǎo)致我們高校的教學(xué)跟不上節(jié)奏，課本教材的更新速度根本就跟不上社會(huì)科技的發(fā)展，案例的使用也是不能跟上前沿。在案例技術(shù)的獲得再經(jīng)過(guò)加工變成教材再傳遞給學(xué)生，需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間，導(dǎo)致了世界上最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)無(wú)法在第一時(shí)間及時(shí)的被學(xué)生接觸接受，最終導(dǎo)致高校課堂教學(xué)的內(nèi)容與社會(huì)脫節(jié)，導(dǎo)致知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié)，這就是高校課堂教學(xué)滯后。
2.2課程設(shè)置不合理
針對(duì)課堂教學(xué)，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中也存在一定的錯(cuò)誤，多數(shù)學(xué)校過(guò)分注重理論教學(xué)，理論課程安排的較多，教學(xué)方式多是很枯燥的，老師簡(jiǎn)單講講基本原理，學(xué)生隨便聽(tīng)一聽(tīng)，然后到了考試的時(shí)候老師會(huì)給劃一下重點(diǎn)，只要考試沒(méi)掛就行。試問(wèn)這樣的教學(xué)有什么意義呢?學(xué)生什么都學(xué)不到，這怎么可能會(huì)滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)靠科技人才的需求。課程設(shè)置中，我們將理論學(xué)時(shí)與實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)設(shè)置的不太合理，大多數(shù)學(xué)校還在縮減實(shí)驗(yàn)課時(shí)，減少學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的次數(shù)，減少他們接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)。對(duì)于非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)只是為了考試，不回去真正的深入研究，所以根本不可能落實(shí)到實(shí)際應(yīng)用中去。而對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們并沒(méi)有給予他們特殊的照顧，沒(méi)有給與足夠的動(dòng)手能力的空間，導(dǎo)致本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也是一知半解。
3.如何改進(jìn)高校計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)模式
3.1確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)
我們所教育出的人才將來(lái)是要走向社會(huì)參加工作，參與到計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)這一行業(yè)中，所以我們應(yīng)該以滿(mǎn)足社會(huì)需求為目標(biāo)，準(zhǔn)確把握社會(huì)對(duì)于學(xué)生條件以及相關(guān)行業(yè)人才的需求情況，培養(yǎng)與社會(huì)接軌的優(yōu)秀人才。結(jié)合當(dāng)下計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)，優(yōu)化課堂，發(fā)揮老師的主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生的基本素質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力是高校計(jì)算機(jī)技術(shù)技術(shù)人才培養(yǎng)的重中之重。另外培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，不能單純的拔高，一定要注意對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)、基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，只有把基礎(chǔ)打牢了，學(xué)習(xí)更深層次的東西才能游刃有余、發(fā)散思維、創(chuàng)新思維。只有夯實(shí)了基礎(chǔ)，才能更好地了解掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，才有能力去創(chuàng)新。
3.2創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生綜合能力
現(xiàn)行的高校教育方法是比較單一的，多采用以老師為主體，結(jié)合板書(shū)或者多媒體的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿(mǎn)堂灌，不管學(xué)生有沒(méi)有接受，我只要完成了我自己的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)就可以了，考試的時(shí)候給學(xué)生畫(huà)畫(huà)重點(diǎn)，然后考試過(guò)了，學(xué)生得到畢業(yè)證，順利畢業(yè)了。可是，這樣的學(xué)生有那個(gè)企業(yè)會(huì)要呢，什么專(zhuān)業(yè)知識(shí)都不懂，一個(gè)企業(yè)不會(huì)去養(yǎng)閑人的，最后導(dǎo)致一大堆的人無(wú)法就業(yè)。新的教學(xué)模式下，我們應(yīng)該改變這種情況，多帶學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)驗(yàn)，趣味教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，進(jìn)而提升學(xué)生各方面的素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力。
4結(jié)語(yǔ)
人才培養(yǎng)模式的改革探究對(duì)信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有非常重要的意義，對(duì)于推動(dòng)整個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)行業(yè)的發(fā)展也具有至關(guān)重要的作用。作為一名高校教育工作者我們有責(zé)任積極探索合適的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)模式，有義務(wù)努力辛勤耕耘為社會(huì)輸送具有高素質(zhì)，創(chuàng)新能力，合作能力，競(jìng)爭(zhēng)能力等等的綜合性的優(yōu)秀人才，為祖國(guó)的未來(lái)培養(yǎng)合格的優(yōu)質(zhì)的接班人。通過(guò)實(shí)施人才培養(yǎng)模式的改革，讓理論知識(shí)與實(shí)際實(shí)踐相結(jié)合，讓畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)企業(yè)的需要，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。
有關(guān)計(jì)算機(jī)科學(xué)論文范文二：高校教學(xué)管理中計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用
一、計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)管理中現(xiàn)狀
日常教學(xué)管理中主要兩大內(nèi)容，教師管理和課標(biāo)安排。教師在教學(xué)上主導(dǎo)著整個(gè)核心，所以做好教師的管理就成為教學(xué)管理的中心環(huán)節(jié)。高校教師工作較自由，在無(wú)安排課程的時(shí)間可自行安排，這給學(xué)校增加了教師管理的難度。在應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的情況下，教學(xué)管理部門(mén)對(duì)教師提供了一個(gè)良好的溝通方式，學(xué)校管理部門(mén)只需將教學(xué)通知發(fā)布在教學(xué)網(wǎng)站上，或直接用郵件的形式發(fā)送給教師，這不僅節(jié)約了時(shí)間，還提供了便利。借助計(jì)算機(jī)管理教室，可以簡(jiǎn)便地了解教室的使用情況，制定相關(guān)的課表，極大促進(jìn)學(xué)校資源的合理應(yīng)用。
二、計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)管理中的問(wèn)題
(一)教學(xué)管理觀念的忽視
教育的觀念是教學(xué)管理者工作當(dāng)中的思路與方式。目前的教學(xué)管理過(guò)程中，對(duì)于計(jì)算機(jī)智能高效的性能并不能完全體現(xiàn)出來(lái)，而計(jì)算機(jī)的價(jià)值和重要性還存在很多不足，教學(xué)管理的觀念相對(duì)落后，也過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，現(xiàn)代信息手段無(wú)法靈活的運(yùn)用到教學(xué)管理中，使得計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校教學(xué)管理上落后的主要因素。
(二)教學(xué)管理人員素質(zhì)低
在一些高校管理過(guò)程中出現(xiàn)忽視管理、重視教學(xué)的情況。普遍高校管理人員對(duì)于管理的觀念認(rèn)識(shí)不足，還處于一種停滯狀態(tài)，單方面認(rèn)為教學(xué)管理只是日常事務(wù)的一部分，對(duì)于教學(xué)管理中的人員培養(yǎng)沒(méi)引起足夠的重視。
(三)教學(xué)管理軟件適用性差
教學(xué)管理軟件眾多，但是很少有適宜高校教學(xué)管理的軟件。例如，網(wǎng)上教學(xué)過(guò)程涉及到部分環(huán)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容發(fā)布，網(wǎng)上討論及作業(yè)等都不能將此功能發(fā)揮出作用，需要教師人工操作才能顯示其性能，這也是一些教師輕管理，重視教學(xué)的原因。三、計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)管理應(yīng)用中策略轉(zhuǎn)變教學(xué)管理觀念。計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅需要管理方式的改變，還要從管理模式和管理理念的轉(zhuǎn)變。因此，在教學(xué)管理過(guò)程中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)一定要以現(xiàn)代化的教育思想為前提，對(duì)整個(gè)管理觀念轉(zhuǎn)變，需要對(duì)管理方式進(jìn)行仔細(xì)分析，以現(xiàn)代化理念對(duì)人才進(jìn)行篩選，全面借鑒成功的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)體系的管理理念。加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)。首先要對(duì)教學(xué)管理人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和使用計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力進(jìn)行全面提升，還要教學(xué)管理人員持有現(xiàn)代化教學(xué)理念，對(duì)于現(xiàn)代化信息技術(shù)全面掌握，并有豐富的信息技術(shù)管理經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新教學(xué)管理的能力，所以現(xiàn)代化教學(xué)管理人員需要具備綜合素質(zhì)。
三、結(jié)語(yǔ)
計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，一定程度上改善了現(xiàn)教學(xué)管理中的不足，高校教學(xué)管理過(guò)程中實(shí)行計(jì)算機(jī)技術(shù)不但需要管理方式的轉(zhuǎn)變，還要以實(shí)行現(xiàn)代化知識(shí)體系，現(xiàn)代化教育思想為理念，打好現(xiàn)代化教育思想的基礎(chǔ)，切實(shí)提升高校教學(xué)管理的成效。
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