計算機科學與技術畢業(yè)論文
隨著時代的不斷發(fā)展,我國國民經(jīng)濟發(fā)展的水平不斷提高,國家整體在發(fā)生日新月異變化的同時也不能夠忘記計算機科學在人們生活中的應用。下面是學習啦小編為大家整理的計算機科學與技術畢業(yè)論文，供大家參考。
計算機科學與技術畢業(yè)論文范文一：計算機科學技術在現(xiàn)代教育中的應用
1現(xiàn)代教育中計算機科學技術的應用
現(xiàn)代教育對計算機科學技術的應用較普遍，具體表現(xiàn)在以下幾點。
1.1學生預習環(huán)節(jié)
與傳統(tǒng)教學模式相比，應用計算機科學技術可有效解決學生預習的盲目性與隨意性。即課前，教師可指出學習的重難點及課前預習的目標，同時教師可以展示課前預習課件的方式來評價學生的課前預習效果，以幫助學生了解學習過程需要解決的難點，由此增強課前備課的目的性，并有效引導學生理解教學內(nèi)容及拓展知識面。
1.2課堂教學環(huán)節(jié)
課堂教學環(huán)節(jié)對計算機輔助教學手段的應用，對提高教學內(nèi)容的直觀性與生動性及豐富課堂教學的方法與手段具有重要作用。例如，課堂教學環(huán)節(jié)對多媒體技術的應用，使計算機成功取代傳統(tǒng)的教學工具——黑板，如此可使教師省去繁瑣的板書工作，從而實現(xiàn)課堂教學效率的提高。與此同時，計算機科學技術的應用可幫助教師制作出極具吸引力及形式多樣的教學課件，且可設置開放性的問題，由此引導學生開展自主性及探究性的學習活動，從而為學生營造出極具參與性及吸引力的學習環(huán)境，以維護學習過程學生的主體地位。
1.3遠程教學過程
計算機科學技術的應用使現(xiàn)代教育免受教學時間及教學空間的束縛，因此能為各類求學人群提供開放且平等的學習機會，同時開放性教學及遠程教育逐漸興起?，F(xiàn)代遠程開放教育模式允許求學者不受時間、空間、年齡及辦學規(guī)模的束縛而開展自主式的學習活動，如教師把制作好的網(wǎng)絡課程上傳至教育網(wǎng)站，以便求學者結合自身學習需求進行相關課程的學習，同時求學者亦可就疑惑點與專家或教師進行在線交流。此外，教師可借助視頻傳輸技術對求學者進行遠程的實時性指導或建立在線答疑系統(tǒng)，以強化教育活動過程師生的交流，從而方便教師就學生的個性特點開展更具目的性的教學管理活動。
1.4多媒體課堂教學過程
多媒體課堂由計算機、數(shù)據(jù)存儲設備、多媒體音頻輸入設備及控制軟件組成，具體以傳統(tǒng)的課堂教學為基礎，采用計算機科學技術與傳統(tǒng)媒體技術相結合的方式，滿足現(xiàn)代教育的教學要求，如多媒體課堂教學過程，教師不僅可對教學過程進行優(yōu)化，亦可就學生的個性特點實施專項指導，以提高教學評價的工作效率及現(xiàn)代教育的效用。
2結語
盡管計算機科學技術的應用對現(xiàn)代教育的促進作用顯而易見，但具體實踐過程，務必要主要下列事項：提高計算機科學技術的時效性，以免誤入形式主義的困境;強化人機交流的同時，切記不可小覷師生面對面交流及教師面對面指導學生的重要性;教師“教”法革新的同時，也應引導學生“學”法的同步革新，以強化課件的交互性;多媒體課件材料的制作務必做到“內(nèi)外美”相結合，切忌過分強調(diào)華麗的外表，而忽視課件內(nèi)容的合理性，以滿足現(xiàn)代教育的需要。
計算機科學與技術畢業(yè)論文范文二：人才培養(yǎng)下的高校計算機科學技術論文
1.建立正確的高校計算機科學技術人才培養(yǎng)模式的重要性
如今我們處于一個快速發(fā)展的信息時代，對信息的編輯、攝取、分類、消化、運用、傳遞等等能力都是判斷你是否適合這種快節(jié)奏的生活并且在這種生活中發(fā)揮自己能力的一個重要指標。所以我們需要做的就是制定合適的正確的人才培養(yǎng)目標，規(guī)劃合理的高校計算機科學技術人才培養(yǎng)模式，提煉卓越人才需要培養(yǎng)的那種能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力和發(fā)散思維，培養(yǎng)能夠適應社會的，快速與社會接軌融入社會的高端人才。培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力、合作能力、競爭能力。
2.現(xiàn)行的高校計算機科學技術人才培養(yǎng)模式存在的弊端
2.1課堂信息技術更新滯后
信息時代的一個特點就是快，信息發(fā)布快，更新快，技術改進快，政策改革快，這些快也就要求我們行動快，跟上節(jié)奏。計算機科學技術的改革更是最中之最，其發(fā)展速度日新月異，可是正是因為這些快，導致我們高校的教學跟不上節(jié)奏，課本教材的更新速度根本就跟不上社會科技的發(fā)展，案例的使用也是不能跟上前沿。在案例技術的獲得再經(jīng)過加工變成教材再傳遞給學生，需要經(jīng)過很長一段時間，導致了世界上最先進的科學技術無法在第一時間及時的被學生接觸接受，最終導致高校課堂教學的內(nèi)容與社會脫節(jié)，導致知識和實踐脫節(jié)，這就是高校課堂教學滯后。
2.2課程設置不合理
針對課堂教學，高校計算機教學過程中也存在一定的錯誤，多數(shù)學校過分注重理論教學，理論課程安排的較多，教學方式多是很枯燥的，老師簡單講講基本原理，學生隨便聽一聽，然后到了考試的時候老師會給劃一下重點，只要考試沒掛就行。試問這樣的教學有什么意義呢?學生什么都學不到，這怎么可能會滿足社會對靠科技人才的需求。課程設置中，我們將理論學時與實驗學時設置的不太合理，大多數(shù)學校還在縮減實驗課時，減少學生進入實驗室的次數(shù)，減少他們接觸計算機的機會。對于非計算機專業(yè)的學生來說，他們的學習只是為了考試，不回去真正的深入研究，所以根本不可能落實到實際應用中去。而對本專業(yè)的學生來說，我們并沒有給予他們特殊的照顧，沒有給與足夠的動手能力的空間，導致本專業(yè)的學生也是一知半解。
3.如何改進高校計算機科學技術人才培養(yǎng)模式
3.1確定人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化課堂教學
我們所教育出的人才將來是要走向社會參加工作，參與到計算機科學技術這一行業(yè)中，所以我們應該以滿足社會需求為目標，準確把握社會對于學生條件以及相關行業(yè)人才的需求情況，培養(yǎng)與社會接軌的優(yōu)秀人才。結合當下計算機行業(yè)的發(fā)展形勢，優(yōu)化課堂，發(fā)揮老師的主導優(yōu)勢，強調(diào)實踐教學的重要性，培養(yǎng)學生的綜合能力，引導學生多動手實踐，提高學生的基本素質和解決實際問題的能力是高校計算機技術技術人才培養(yǎng)的重中之重。另外培養(yǎng)學生能力的同時，不能單純的拔高，一定要注意對學生基本素質、基礎知識的培養(yǎng)，只有把基礎打牢了，學習更深層次的東西才能游刃有余、發(fā)散思維、創(chuàng)新思維。只有夯實了基礎，才能更好地了解掌握計算機知識，才有能力去創(chuàng)新。
3.2創(chuàng)新教學模式，提升學生綜合能力
現(xiàn)行的高校教育方法是比較單一的，多采用以老師為主體，結合板書或者多媒體的形式對學生進行滿堂灌，不管學生有沒有接受，我只要完成了我自己的教學任務，實現(xiàn)自己的教學目標就可以了，考試的時候給學生畫畫重點，然后考試過了，學生得到畢業(yè)證，順利畢業(yè)了。可是，這樣的學生有那個企業(yè)會要呢，什么專業(yè)知識都不懂，一個企業(yè)不會去養(yǎng)閑人的，最后導致一大堆的人無法就業(yè)。新的教學模式下，我們應該改變這種情況，多帶學生進行上機實驗，趣味教學，引發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，進而提升學生各方面的素質，尤其是創(chuàng)新能力，實踐能力。
4結語
人才培養(yǎng)模式的改革探究對信息科學技術的發(fā)展具有非常重要的意義，對于推動整個計算機科學技術行業(yè)的發(fā)展也具有至關重要的作用。作為一名高校教育工作者我們有責任積極探索合適的計算機科學技術人才培養(yǎng)模式，有義務努力辛勤耕耘為社會輸送具有高素質，創(chuàng)新能力，合作能力，競爭能力等等的綜合性的優(yōu)秀人才，為祖國的未來培養(yǎng)合格的優(yōu)質的接班人。通過實施人才培養(yǎng)模式的改革，讓理論知識與實際實踐相結合，讓畢業(yè)生適應社會企業(yè)的需要，適應社會經(jīng)濟發(fā)展和科學技術的進步。
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