思想政治課是對(duì)高中生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育和馬克思主義常識(shí)教育以及有關(guān)社會(huì)科學(xué)常識(shí)教育的課程，是中學(xué)德育工作的主要途徑。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中生有關(guān)政治論文，供大家參考。

　　高中生有關(guān)政治論文范文一：高中政治案例教學(xué)法研究

　　摘要：隨著我國(guó)新課程改革的實(shí)施，高中政治的學(xué)科教學(xué)地位有所提高。做好思想政治教學(xué)，對(duì)于學(xué)生政治觀念的建立以及價(jià)值觀的形成有著重要的意義。在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，積極了解國(guó)家的政治形勢(shì)，學(xué)會(huì)觀察社會(huì)時(shí)局。通過(guò)政治教學(xué)，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的社會(huì)主義接班人，有利于教學(xué)意義的擴(kuò)大。但是，傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式影響了學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)案例教學(xué)法的應(yīng)用，會(huì)給予高中政治教學(xué)新的活力。

　　關(guān)鍵詞：高中政治;案例;應(yīng)用;作用

　　在教育事業(yè)快速進(jìn)步的今天，高中政治教學(xué)模式也在不斷優(yōu)化。高中政治教學(xué)的目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生在政治視角去認(rèn)知社會(huì)。當(dāng)代高中政治教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，接受更多創(chuàng)新型的政治教學(xué)方法。案例教學(xué)法具有較大的創(chuàng)新性，可以在豐富高中政治教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)趣味性的政治課堂，有利于推動(dòng)高中政治教學(xué)質(zhì)量提升。

　　一、高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法應(yīng)用作用

　　(一)有利于教學(xué)生動(dòng)性提高

　　利用案例教學(xué)法開展高中政治教學(xué)，有利于學(xué)生生動(dòng)形象地理解政治知識(shí)，并能快速掌握政治知識(shí)。傳統(tǒng)的高中政治課堂中，教師以講授作為課堂教學(xué)的主要方式，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解只停留在認(rèn)知層次。認(rèn)知層次的認(rèn)知是單一且孤立的，是一種抽象認(rèn)知。利用案例教學(xué)法開展高中政治教學(xué)，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺與聽覺，更能讓課本政治知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，有利于政治教學(xué)生動(dòng)性的提高。

　　(二)有利于學(xué)生解決、分析問(wèn)題能力

　　養(yǎng)成案例在高中政治課堂中的引入，必然是為了激發(fā)學(xué)生觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力的提高。案例教學(xué)法，給學(xué)生創(chuàng)新能力與問(wèn)題解決能力的形成與發(fā)展提供了絕佳的機(jī)會(huì)。在案例教學(xué)中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體直接參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自主地對(duì)案例內(nèi)容進(jìn)行分析，得到自己的結(jié)果。在分析、探究的過(guò)程中，學(xué)生的思維快速運(yùn)轉(zhuǎn)，思維能力得以提升，語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉，分析與解決問(wèn)題的能力更可以得到提高。

　　(三)有利于政治學(xué)習(xí)積極性提高

　　高中政治教學(xué)的內(nèi)容較為深刻，理論教學(xué)會(huì)讓學(xué)生覺得政治學(xué)習(xí)沒(méi)有意思，過(guò)于枯燥。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動(dòng)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。應(yīng)用案例教學(xué)法開展教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中融入真實(shí)、生動(dòng)的案例，會(huì)讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的提高，在積極狀態(tài)下接受新的政治學(xué)習(xí)內(nèi)容。案例教學(xué)法的應(yīng)用，有利于促進(jìn)課堂教學(xué)氛圍的活躍，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，讓學(xué)生的能力得到展示，從而提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法應(yīng)用方法

　　案例教學(xué)法應(yīng)用的重點(diǎn)在于，教師將案例引入中，運(yùn)用案例促進(jìn)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題。用案例來(lái)加大師生之間的互動(dòng)力度，促進(jìn)學(xué)生注意力的集中以及課堂教學(xué)效率的提升。

　　(一)應(yīng)用案例教學(xué)法，拓寬學(xué)生眼界

　　政治學(xué)科，是一個(gè)沒(méi)有邊境的學(xué)科，政治學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生眼界的擴(kuò)寬有著直接作用。將案例教學(xué)法應(yīng)用于高中政治教學(xué)，教師需要將政治課本中的內(nèi)容與國(guó)內(nèi)外的時(shí)政要聞聯(lián)系在一起，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)政治學(xué)習(xí)去看世界。在教學(xué)中，教師不僅要將課本內(nèi)容傳遞給學(xué)生，更要將社會(huì)時(shí)事作為檢測(cè)手段，以考試的方式考察學(xué)生的政治能力，激發(fā)學(xué)生個(gè)性化的政治見解。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，將中國(guó)人驕傲的事件作為案例引入課堂，會(huì)讓學(xué)生找到民族自豪感，逐漸認(rèn)可政治學(xué)習(xí)。比如，在講解《世界文化的多樣性》的時(shí)候，教師可以找一個(gè)切入點(diǎn)，像見面交際禮儀、節(jié)日禮儀、職場(chǎng)文化等，給學(xué)生展示范圍內(nèi)多樣化的文化形式。在案例的呈現(xiàn)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立起尊重文化、接受多樣化文化的理念，促進(jìn)政治教學(xué)情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，擴(kuò)展學(xué)生的眼界。在案例中，教師要特色突出中國(guó)文化，讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的積極影響，在習(xí)得政治知識(shí)的同時(shí)，接受中華民族傳統(tǒng)美德。

　　(二)應(yīng)用案例教學(xué)法，活躍課堂氛圍

　　課堂氛圍，對(duì)于課堂教學(xué)效率有著重要的影響。在案例教學(xué)法應(yīng)用過(guò)程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)案例內(nèi)容進(jìn)行思考，通過(guò)思維的活躍促進(jìn)課堂教學(xué)氛圍的活躍。教師不一定是案例的引入者，多引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，思考與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的案例，可以加大課堂的不確定因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在講解《世界是普遍聯(lián)系的》這一哲學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以提出“世界是相互聯(lián)系的，萬(wàn)物是相互聯(lián)系的”這一觀點(diǎn)，并讓學(xué)生圍繞這一觀點(diǎn)去思考案例。一些學(xué)生提出“蝴蝶效應(yīng)”，一些學(xué)生提出“人類生產(chǎn)與環(huán)境變化”，學(xué)生提出的案例往往更加新穎且具有時(shí)代性。學(xué)生自己提出的案例，必然是他們感興趣的案例，利用這些案例進(jìn)行政治知識(shí)的開發(fā)與分析，有利于課堂氛圍的活躍，更能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體。

　　(三)應(yīng)用案例教學(xué)法，規(guī)范學(xué)生價(jià)值觀

　　高中階段正是學(xué)生人生觀與價(jià)值觀形成的重要階段。在高中政治教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀與價(jià)值觀，是政治教育工作者的職責(zé)。在政治教學(xué)中，教師可以通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解國(guó)家的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，從而規(guī)范個(gè)人價(jià)值觀。例如，在講解《我國(guó)公民的政治參與》的時(shí)候，針對(duì)“選舉權(quán)”這一問(wèn)題，教師要通過(guò)人大代表選舉案例的分析，讓學(xué)生意識(shí)到選舉權(quán)的重要性，促進(jìn)學(xué)生珍惜自己的選舉權(quán)，明確社會(huì)責(zé)任感。

　　綜上所述，教學(xué)改革越深入，案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的積極作用就越明顯。真實(shí)案例在教學(xué)活動(dòng)中的融入，可以提高政治教學(xué)活動(dòng)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生掌握政治知識(shí)。案例教學(xué)，讓理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐得以結(jié)合，讓學(xué)生的思維在政治課堂中運(yùn)動(dòng)起來(lái)。正確應(yīng)用案例教學(xué)法開展教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生的政治思維全面發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]孫海云.淺析案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)校外教育，2014(35).

　　[2]王衛(wèi)英.案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].才智，2013(18).

　　[3]王迎春，相偉.淺談高中政治教學(xué)中案例資源的多元化采集[J].教學(xué)與管理，2009(1).

　　[4]林念.案例教學(xué)法在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].才智，2015(14).

　　[5]侯慶友.在高中政治教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的體會(huì)[J].中國(guó)校外教育，2012(14).

　　高中生有關(guān)政治論文范文二：高中政治教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

　　摘要：教材是一切知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)，有了教材，學(xué)生就可以在知識(shí)的海洋里盡情地遨游。課堂教學(xué)是以教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，教師創(chuàng)新教學(xué)觀念，形成開放式課堂，最終達(dá)到因材施教的目標(biāo)。

　　關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué)

　　近年來(lái)，隨著課改的進(jìn)一步加深，教師必須熟悉新教材，掌握新思路，有效利用政治學(xué)原理，使“理論聯(lián)系實(shí)際”不再是一紙空話，而是真正成為指導(dǎo)我們工作與學(xué)習(xí)的指南。這就要求教師必須不斷進(jìn)步，不斷反思教學(xué)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，只有這樣才能夠不斷提高自己，不斷提高教學(xué)能力，才能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，符合作為教師的標(biāo)準(zhǔn)。下面我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)高中政治教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

　　一、發(fā)揮政治教師的個(gè)性

　　政治教學(xué)方式單一，教材內(nèi)容瑣碎繁雜是教學(xué)的一大難點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中，要遵循教學(xué)規(guī)律，采用各種有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生積極性，啟發(fā)學(xué)生思維。教師首先要有較好的政治素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的差異，針對(duì)不同的學(xué)生細(xì)化每個(gè)環(huán)節(jié)，最終在教學(xué)時(shí)因材施教，使學(xué)生最大程度上掌握老師傳授的知識(shí)，并且要求教師在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行積極總結(jié)和反思，找出不足之處，便于今后進(jìn)一步提升自己。教師在教學(xué)時(shí)既要敢于創(chuàng)新、敢于張揚(yáng)，還要保留著自身的個(gè)性，善于利用優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在輕松愉快的氣氛下教學(xué)，讓學(xué)生解放思想，開放視野。政治課上要求教學(xué)要有獨(dú)特的見解，在政治新課標(biāo)的指導(dǎo)下，培養(yǎng)自身教學(xué)的獨(dú)特個(gè)性，向著具有創(chuàng)新型的教師發(fā)展。政治教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)平時(shí)積累，閱讀大量文獻(xiàn)，挖掘政治教材的特色，結(jié)合自身，形成有個(gè)性的教案，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

　　二、樹立新型教學(xué)觀念

　　傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)現(xiàn)狀一直是政治課困擾教師的難題，課堂教學(xué)中學(xué)生興趣不高，不能及時(shí)參與到教師教學(xué)中，不能與教師形成互動(dòng)。要想改變傳統(tǒng)教學(xué)形成的弊端，教師必須要在新課標(biāo)的指引下，掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過(guò)程之中并針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)對(duì)學(xué)生傳遞新思想，使學(xué)生能夠在教師渲染的情景中盡情暢游，更容易接受新知識(shí)。政治教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力直接影響到政治課堂能否順利開展，政治與各學(xué)科都有聯(lián)系，學(xué)好政治是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，尤其是新課改后政治涉及的知識(shí)面更廣，這就要求政治教師不斷完善自己的知識(shí)，充分備課，通過(guò)舉辦教學(xué)研討會(huì)等活動(dòng)優(yōu)化知識(shí)框架。作為一名政治教師，需要學(xué)習(xí)的地方還很多，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)更上一層樓，就要不斷探索，使自己的教學(xué)水平有進(jìn)一步的提升。

　　三、結(jié)合高考，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

　　高中生的學(xué)習(xí)壓力很大，要學(xué)習(xí)各學(xué)科的課程，還要積極準(zhǔn)備高考，就是要求教師在教學(xué)時(shí)要抓住教材的重點(diǎn)，幫助學(xué)生利用好課堂時(shí)間去積極備考，而不是讓學(xué)生逐頁(yè)逐句照抄照搬教科書。學(xué)生擔(dān)心高考，反而會(huì)壓力特別大，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，通過(guò)政治素養(yǎng)的培養(yǎng)漸漸的提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)習(xí)與釋放壓力的和諧發(fā)展。很多高中生面對(duì)高考的壓力，給自己施壓，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，這恰恰起不到事倍功半的效果。政治課作為不涉及復(fù)雜計(jì)算的學(xué)科，教師應(yīng)該多多引導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用政治學(xué)原理緩解課堂壓抑的氣氛，動(dòng)員學(xué)生適當(dāng)?shù)胤潘尚那?，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。政治課堂上，教師應(yīng)該善于拋出話題，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)中既學(xué)會(huì)了知識(shí)，又達(dá)到了放松心情的目的，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。

　　四、依靠現(xiàn)代化科技提高教學(xué)水平

　　進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，科技飛速發(fā)展，現(xiàn)代化科技深入到學(xué)校的課堂教學(xué)中，給教師教學(xué)帶來(lái)了很多幫助，現(xiàn)代化多媒體技術(shù)將枯燥的文字轉(zhuǎn)換成生動(dòng)的屏幕圖像，在視覺上和聽覺上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)刺激，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而圓滿完成課堂教學(xué)。因此，隨著現(xiàn)代化科技的發(fā)展，就要求政治教學(xué)盡快掌握好現(xiàn)代化教學(xué)手段，配合傳統(tǒng)教學(xué)，盡最大的努力上好高中政治課。高中政治教師要充分利用好現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積極參加各種教研活動(dòng)，努力豐滿自己的羽翼，把自己打造成具有高素質(zhì)的教師。政治教師只有充分掌握和利用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段，才能把新課標(biāo)中的各種資源利用好，更好地增強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)的有效性。教師的專業(yè)素養(yǎng)、獨(dú)到的見解以及創(chuàng)新精神，都為政治教學(xué)奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而達(dá)到政治教學(xué)效益最大化。

　　五、從教材出發(fā)，創(chuàng)造情景課堂

　　教材是一切知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)，有了教材，學(xué)生就可以在知識(shí)的海洋里盡情地遨游。課堂教學(xué)是以教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，教師創(chuàng)新教學(xué)觀念，形成開放式課堂，最終達(dá)到因材施教的目標(biāo)。政治教師要注重平時(shí)與學(xué)生的溝通交流，培養(yǎng)師生之間的友誼，創(chuàng)造情景課堂，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教師要以包容的態(tài)度面對(duì)課堂上的學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行深入嚴(yán)密的分析，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師要善于將靜態(tài)的課堂轉(zhuǎn)變成動(dòng)態(tài)的課堂，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多發(fā)言，在政治教學(xué)中創(chuàng)造情景問(wèn)題，將學(xué)生帶入到一種預(yù)設(shè)好的情景中，讓學(xué)生與教師的教學(xué)達(dá)到共鳴。例如，在講解矛盾普遍性與特殊性時(shí)，教師可列舉黃瓜、西紅柿、土豆和茄子為例子，告訴學(xué)生黃瓜、西紅柿、土豆和茄子是共性與個(gè)性的關(guān)系，黃瓜、西紅柿都具有蔬菜的共性，同時(shí)，也離不開土豆、茄子等個(gè)體。這樣不僅優(yōu)化了課堂氣氛，也增加了學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的記憶和深入理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。總之，思想政治教育是中國(guó)精神文明建設(shè)的有力武器，也是高中教學(xué)不可或缺的課程，高中政治的重要程度是無(wú)可替代的。高中思想政治課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和提升人格魅力有很大幫助。根據(jù)自己的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，高中政治教師必須改變一節(jié)課都是教師滔滔不絕地講，學(xué)生只是默默地聽的現(xiàn)狀，多留給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，鍛煉他們的創(chuàng)新能力，為教師開展教學(xué)研究提供幫助。高中政治教師要把握時(shí)代脈搏，使政治課充滿濃郁的時(shí)代氣息。政治教師要想讓思想政治課更加吸引學(xué)生，就要不斷轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況，努力探索新途徑、新方式，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程的重點(diǎn)和理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)施開放式教學(xué)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，這樣才能全面有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高思想政治教育工作水平，提升高中思想政治教育教學(xué)的時(shí)效性。

　　參考文獻(xiàn)

　　1、談新課改下高中政治教學(xué)王景分;成功(教育)2011-04-15

　　2、淺議如何在高中政治教學(xué)中進(jìn)行課堂討論周永華;教育教學(xué)論壇2010-12-05

　　3、關(guān)于高中思想政治課堂教學(xué)有效性的探索羅詠然;成功(教育)2009-03-15

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