教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)，師生關(guān)系在這個(gè)活動(dòng)中是一個(gè)非常重要的因素。師生相處的是否融洽直接影響教學(xué)質(zhì)量，尤其是課堂教學(xué)效率。在課堂上建立和諧融洽的師生關(guān)系，有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，使教與學(xué)更好地結(jié)合，提高政治課堂教學(xué)效率。
一、影響課堂效率因素
學(xué)生的學(xué)科情感取決于對(duì)任課老師的喜好。古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師在課堂上對(duì)全班學(xué)生都抱著積極熱情信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度，當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛(ài)、積極地期待和希望時(shí)，他就會(huì)有一種受到信賴(lài)、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信賴(lài)和愛(ài)戴。“愛(ài)屋及烏”由喜歡老師而喜歡這位老師所教的學(xué)科，進(jìn)而愉快接受老師的教誨，從而實(shí)現(xiàn)老師的期望。反之，如果學(xué)生對(duì)老師的道德、業(yè)務(wù)等素質(zhì)不滿意，或受到老師的冷漠、過(guò)多的指責(zé)等，都有可能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒變壞，從而對(duì)教師產(chǎn)生討厭、對(duì)抗的不良情感，結(jié)果必然導(dǎo)致知識(shí)傳授過(guò)程受阻。
許多學(xué)校存在這樣的現(xiàn)象：同一個(gè)班級(jí)由不同的老師教學(xué)的不同學(xué)科，成績(jī)?cè)谀昙?jí)中的排名相差很大。比如，同一個(gè)班的思想政治成績(jī)?cè)诎藗€(gè)平行班中排名第二而英語(yǔ)成績(jī)卻排名第八。學(xué)生跟那位老師關(guān)系和諧融洽，這位老師所教學(xué)科成績(jī)就好，這說(shuō)明師生關(guān)系很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)科情感。
二、優(yōu)化師生關(guān)系的幾種做法
在教學(xué)過(guò)程中，教師怎樣才能處理好與學(xué)生的關(guān)系，使其在課堂上擁有最高的學(xué)習(xí)效率呢？
1.熱愛(ài)本職工作，提高自身修養(yǎng)
“言為心聲”，情動(dòng)與意而形于色，如果沒(méi)有對(duì)教學(xué)工作的熱愛(ài)，哪會(huì)有講課時(shí)津津樂(lè)道的熱情和笑容可掬的神情呢？又哪會(huì)獲得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴呢？教師應(yīng)敬業(yè)為先，滿腔熱情地投入到教學(xué)工作中去，不斷自我完善，以飽滿的、積極向上的熱情帶領(lǐng)學(xué)生去探索知識(shí)的奧秘，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感產(chǎn)生巨大的影響。正如贊可夫所說(shuō)：“如果教師本身就燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望，學(xué)生就會(huì)迷戀于知識(shí)的獲取。”
2.讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)生的自信心
每個(gè)人都有一種自我實(shí)現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要。
教學(xué)中要對(duì)全體學(xué)生一視同仁，對(duì)不同層次、不同特點(diǎn)的學(xué)生分別施教。要設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成就感，特別是對(duì)那些成績(jī)較差的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多思考，適當(dāng)提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，給每位學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的回答加以評(píng)價(jià)肯定，使他們獲得心理上的滿足，品嘗到成功的喜悅，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。提倡有話必說(shuō)，不要拘泥于先舉手后發(fā)言的古板模式，考試題目要易一點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容要控制在必修范圍，千萬(wàn)不能過(guò)分深入，過(guò)早補(bǔ)充內(nèi)容企圖一步到位，其結(jié)果往往適得其反。
3.建立良好的師生情感
教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難和挫折時(shí)，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決問(wèn)題的辦法，而不應(yīng)過(guò)多的苛求、指責(zé)，讓每位學(xué)生都感到老師的愛(ài)和期望。師生的情感交流是雙向的，教師要考慮學(xué)生的年齡、性格的不同，群體和個(gè)別差異，主動(dòng)尋求與學(xué)生感情交流的途徑與方法，要正確理解“師道尊嚴(yán)”的內(nèi)涵，清除盲目“唯我獨(dú)尊”的心理，主動(dòng)積極地營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。
4.教師提高自己的教學(xué)藝術(shù)
教師在課堂上的一言一行都對(duì)學(xué)生起著榜樣作用。教師要用自己高尚的人格魅力去感染學(xué)生，同時(shí)采用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生由“苦學(xué)”變“樂(lè)學(xué)”，從而使學(xué)生身心得到雙重發(fā)展。另外，課堂上講一些詼諧幽默的故事或笑話也可以放松學(xué)生的緊張情緒，使課堂氣氛活躍起來(lái)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
5.創(chuàng)設(shè)適合教學(xué)內(nèi)容的情境
情境能夠引人入勝，創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，也可以拉近學(xué)生與教師的關(guān)系。比如，在教學(xué)《個(gè)人收入的分配》的過(guò)程中，進(jìn)行到《多種分配方式并存》這一目時(shí)，我組織學(xué)生談自己家里有工作的不同家庭成員收入分配方式的情況及特點(diǎn)。進(jìn)行到《收入分配與社會(huì)公平》這一目時(shí)，我組織學(xué)生展開(kāi)辯論，一方代表企業(yè)老總，另一方代表企業(yè)員工，讓他們辨析收入分配與社會(huì)公平的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)讓學(xué)生真正理解并牢牢記住“多種分配方式并存”和“收入分配與社會(huì)公平”等知識(shí)。在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放》的過(guò)程中，從觀察P91頁(yè)中國(guó)市場(chǎng)上的外國(guó)貨以及外國(guó)市場(chǎng)上的中國(guó)貨等圖片切入，進(jìn)一步讓學(xué)生談自己所看見(jiàn)的外國(guó)商品，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行意義建構(gòu)的情境，為學(xué)習(xí)知識(shí)做準(zhǔn)備；讓學(xué)生充分發(fā)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在感受經(jīng)濟(jì)全球化的氣息的同時(shí)也感受到老師教學(xué)的民主化和平易近人的教學(xué)風(fēng)格。
總之，融洽和諧的新型師生關(guān)系可以促進(jìn)課堂教學(xué)的順利實(shí)施，提高課堂教學(xué)效率。在今后的教學(xué)過(guò)程中，一定要克服對(duì)課堂教學(xué)不利的因素，做好優(yōu)化師生關(guān)系的幾個(gè)方面，培養(yǎng)出適合新世紀(jì)建設(shè)和發(fā)展的合格人才。