2011年10月，我做過一次抽樣調(diào)查，在同一個級部，在城市中學(xué)希望自己將來考上大學(xué)并為之努力奮斗的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的72%，而在農(nóng)村中學(xué)希望自己將來能夠考上大學(xué)，并為之努力奮斗的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的28%。為何城鄉(xiāng)差別如此巨大？部分老師反映，農(nóng)村中學(xué)的一個班，除了少數(shù)有上進(jìn)心的同學(xué)之外，大部分同學(xué)對升學(xué)沒有多少期盼，更多的是混個初中畢業(yè)證。農(nóng)村孩子大部分初中畢業(yè)后，走關(guān)系，進(jìn)行對外勞務(wù)輸出，勞務(wù)輸出完畢，“小有資本”，回家居家過日子。為何農(nóng)村學(xué)生的競爭意識如此淡??？
分析原因：一、家庭經(jīng)濟(jì)困難，孩子考學(xué)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過重，選擇外出打工更實惠；二、功課基礎(chǔ)差，信心不足，自暴自棄；三、父母的思想觀念落后，家庭教育缺失；四、師資力量滯后，進(jìn)一步影響教育教學(xué)水平。
弊端：一、城鄉(xiāng)文化水平的差距越來越大；二、大量的優(yōu)秀人才扼殺在萌芽狀態(tài)；三、影響社會的進(jìn)步與發(fā)展，制約勞動生產(chǎn)力的進(jìn)一步提高。
培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的競爭意識，已成為當(dāng)前農(nóng)村教育的一項重要內(nèi)容。如何激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的競爭意識，讓這些農(nóng)村的孩子樹立更為遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，進(jìn)一步提高全民素質(zhì)，應(yīng)從以下幾方面入手。
一、進(jìn)行思想疏導(dǎo)，樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的競爭意識
中國農(nóng)村兒童占全國總兒童數(shù)量的一半以上，但是農(nóng)村大學(xué)生與城市大學(xué)生的比例是1:5，按照1：1計算，祖國將會出現(xiàn)更多的優(yōu)秀人才，結(jié)果卻令人堪憂。教師的思想啟迪將會進(jìn)一步深深地影響學(xué)生的遠(yuǎn)見卓識，即學(xué)生對事物的態(tài)度，特別是對于那些具備學(xué)習(xí)能力，而學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的學(xué)生，教師的指導(dǎo)作用將影響學(xué)生的進(jìn)一步成長，甚至是一生的發(fā)展。激勵農(nóng)村孩子立志成才的決心和信心，樹立敢打敢拼的好學(xué)精神，進(jìn)一步樹立積極向上的人生目標(biāo)，是培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生競爭意識的前提。
二、充盈師資力量，提高教學(xué)水平，更新教育理念，為農(nóng)村學(xué)生的競爭意識提供保障
農(nóng)村學(xué)校普遍存在師資不足，設(shè)備落后的現(xiàn)象，政府應(yīng)進(jìn)一步加大農(nóng)村學(xué)校的資金投入，抓好基礎(chǔ)教育設(shè)施，改善農(nóng)村教師生活待遇，鼓勵表揚作出積極貢獻(xiàn)的農(nóng)村教師。有了充盈的師資力量，教學(xué)技術(shù)和教育理念將進(jìn)一步提高，為農(nóng)村學(xué)生學(xué)業(yè)成功提供了必要條件，獲得學(xué)習(xí)的快樂和滿足，從而滋生農(nóng)村學(xué)生的競爭意識。
三、組織校園、社區(qū)文化建設(shè)，成立家長學(xué)校
幫助農(nóng)村家長成長，已成為農(nóng)村教師的一項重要任務(wù)，也是完善農(nóng)村教育，發(fā)展農(nóng)村教育的有效途徑。農(nóng)村家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的“心有余而力不足”的事實，導(dǎo)致了孩子產(chǎn)生無助的心理，產(chǎn)生喪失戰(zhàn)斗力的消極思想，有人曾說，在跋涉的途中，一顆小草的力量也許會助你走向成功，在學(xué)生的成長過程中，父母堅強有力的臂膀，一句肯定激勵的話語是孩子信心倍增的武器，因此，辦好家長學(xué)校是學(xué)生產(chǎn)生競爭力的源泉和活水，夯實農(nóng)村學(xué)生的競爭意識。
四、充分挖掘農(nóng)村資源，深刻發(fā)揮學(xué)生潛力，讓每個農(nóng)村學(xué)生能夠生動、活潑、主動地發(fā)展，從而讓農(nóng)村學(xué)生擁有堅實的競爭力
雖然農(nóng)村教學(xué)設(shè)備相對落后，但是也有更為廣闊的教學(xué)資源，進(jìn)一步貫徹落實陶行知的教育教學(xué)思想，“教學(xué)做合一”，農(nóng)村資源將為學(xué)生提供更為廣闊的天地，給學(xué)生提供更大的發(fā)展空間。教學(xué)過程中，充分挖掘農(nóng)村資源，將進(jìn)一步增強農(nóng)村學(xué)生的競爭力。
五、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)競爭的平臺，讓學(xué)生體驗競爭的樂趣
在班內(nèi)和校園內(nèi)組織各種形式的競賽活動，從而評出優(yōu)勝小組、優(yōu)勝班級或者先進(jìn)個人，激勵表揚表現(xiàn)良好的學(xué)生，讓每個人在活動中找到自己的閃光點，體驗競爭的樂趣。
六、拓寬農(nóng)村學(xué)生的視野，提高競爭的有效性
由于地處農(nóng)村，尤其是偏遠(yuǎn)農(nóng)村，交通不便，信息落后，對外面的世界了解甚少，學(xué)生的思想跟不上時代的步伐，所看到的還是落后的勞作，所學(xué)的知識無用武之地，從而缺少學(xué)習(xí)的動力。因此，拓寬學(xué)生的視野，要讓學(xué)生走出去，讓他看到現(xiàn)代化的工廠、企業(yè)需要的人才，讓他體會現(xiàn)代化的生活的舒適方便，才能有效的震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力，才能提高自己的能力，加強競爭力。
總之，在人才競爭激烈的當(dāng)今社會，缺乏競爭意識只會落伍。廣大農(nóng)村孩子的未來，關(guān)乎民族素質(zhì)的提高，加強農(nóng)村孩子的競爭意識，提高農(nóng)村孩子的能力，是刻不容緩的任務(wù)。作為教師，更是義不容辭的責(zé)任。