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      學(xué)生的問題可能就是老師的問題

      時(shí)間: 丁雷1 分享
      今年又有幸參加宜賓市思想品德中考試題的閱卷工作,也是我從2002年參加中考閱卷以來的第10次閱卷工作,在閱卷過程中,面對學(xué)生所做試題,感受深刻,值得我們反思,學(xué)生存在的問題,可能就是我們老師在教學(xué)中的問題。
        一、學(xué)生答題存在的問題。根據(jù)閱卷場上的抽卷調(diào)查,以及與各小題閱卷老師在交流中,都談到學(xué)生在答題中存在著許多問題。
       ?。ㄒ唬┲R不能遷移運(yùn)用的問題。特別是選擇題,題干上的材料反映國內(nèi)外重大時(shí)事,是當(dāng)前社會的熱點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn),如“汶川”重建三周年,利比亞問題等考查書本上知識的運(yùn)用,或一些我們生活中的事,如“韓國泡菜”中關(guān)于文化的認(rèn)識,“低碳”生活中你的觀點(diǎn)。
       ?。ǘ┯^點(diǎn)不全面,不能從正反兩個(gè)方向去回答問題。如對辨析題的簡答,題干是“初中生沒有必要關(guān)注人大代表的議案,但可以做議案”。很多學(xué)生或回答了有必要去關(guān)注人大代表的議案,而不說我們可以做“議案”,或回答我們可以學(xué)做“議案”。不能做出全面的解答,只單方面回答。得分普遍不高,在1—4分之間。
       ?。ㄈW(xué)生從題干中搜集信息,概括能力上也存在問題。如三題的探索與實(shí)踐題(活動二)概括,給一些文獻(xiàn)資料,讓學(xué)生以短語的形式概括出政府促進(jìn)社會公平而采取的形式,許多學(xué)生的概括不全面,或與法律文獻(xiàn)提供的內(nèi)容不相關(guān),有的概括了,但在敘述時(shí)啰嗦,用了一句話或一段去敘述,不符合題干的要求,按照閱卷要求,很多學(xué)生失去了一半的分。
       ?。ㄋ模┙M織答案不全面,不能緊扣題干回答問題。如在答辨析題時(shí),回答了人大代表提出的議案,體現(xiàn)著維護(hù)廣大人民群眾根本利益,而沒有注意到關(guān)注人大代表的議案,就是公民在行使監(jiān)督權(quán),行使當(dāng)家作主的權(quán)力。這就是出現(xiàn)在審題的問題上,思考不全面。又如在做探究與實(shí)踐題(4)關(guān)注食品安全向政府和企業(yè)進(jìn)言,很多學(xué)生只回答了政府,沒有回答向企業(yè)進(jìn)言。
        面對著學(xué)生在答題時(shí),存在著上述諸多的問題,雖說學(xué)生存在著一定的責(zé)任,可更多的是老師在教學(xué)存在著問題,針對學(xué)生存在的問題,作為老師該怎么辦呢?才解決上述問題呢?我認(rèn)為,可以從下面幾個(gè)方面做起。
        一、制定有效的復(fù)習(xí)方案,凡事預(yù)先則立,不預(yù)則廢。所以針對初三后期,作為老師,要制定行之有效的復(fù)習(xí)方案,明確在后期自己教學(xué)任務(wù)、目的,有條不紊地展開復(fù)習(xí)。該復(fù)習(xí)方案應(yīng)包括:教學(xué)任務(wù)、使用資料,對學(xué)生的要求,預(yù)期目的。
        二、了解、分析學(xué)生,研究學(xué)生,為教學(xué)提供方向,作為老師,應(yīng)該被學(xué)生了解自己的教學(xué)對象,做到知己知彼。應(yīng)了解學(xué)生是否對自己所教的學(xué)科是否有興趣,更應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)態(tài)度,是否積極主動、認(rèn)真、自覺,特別是自學(xué)能力,能否通過自學(xué),了解知識,并與社會生活熱點(diǎn)相聯(lián)系,老師只有做到心中有學(xué)生,展開教學(xué)才能有的放矢。
        三、注重考點(diǎn)分析。(一)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求,老師應(yīng)明確初三《思想品德》有多少考點(diǎn),這些考點(diǎn)又怎樣體現(xiàn)“三維”目標(biāo),又怎樣與學(xué)生的生活、社會的熱點(diǎn),關(guān)注點(diǎn)相聯(lián)系。(二)對考點(diǎn)多角度題型去訓(xùn)練(三)預(yù)測中考試題與考點(diǎn)的關(guān)系,結(jié)合一年來的重大時(shí)事,以及我社會生活中的一些關(guān)注點(diǎn),預(yù)測在中考試題中,會涉及哪些知識點(diǎn)。
        四、做好平時(shí)的教學(xué),“臺上一分鐘,臺下十年功”。作為老師,一定要做好平時(shí)教學(xué),教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變:(一)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,課堂學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,把時(shí)間,空間還給他們,尊重他們的發(fā)言權(quán);(二)扮演好平等中首席的角色,針對學(xué)生的發(fā)言,教師要學(xué)會傾聽,并作點(diǎn)評,點(diǎn)評至關(guān)重要,肯定學(xué)生正確的,指出存在的問題,并引導(dǎo)學(xué)生怎么辦,這對學(xué)生在解答辨析題、探究與實(shí)踐題,組織答案是否完整,全面有指導(dǎo)性作用;(三)開展多種形式教學(xué),老師少講,讓學(xué)生多做,通過學(xué)生的做、討論,在實(shí)踐中內(nèi)化知識、運(yùn)用知識。
      五、解題技巧的訓(xùn)練,針對不同的題型,展開解題訓(xùn)練,如選擇題,多采用排除法,中考試題的選擇題的選項(xiàng),通常有的選項(xiàng)表述不全面,或明顯的錯(cuò)誤,或與題干要求無關(guān),要求學(xué)生學(xué)會直接排除掉,這樣又節(jié)約時(shí)間,提高了做題的準(zhǔn)確性。而辨析題,要求學(xué)生能形成的一定的模式,第一步表明觀點(diǎn),肯定正確部分,否定錯(cuò)誤;第二步,闡明理由,正、誤兩部分都要闡述理由,主要說明為什么;第三步,引導(dǎo)學(xué)生該怎么辦,最后的探究與實(shí)踐題,注意答案的完整性,不要漏答問題,在中考模擬題訓(xùn)練時(shí),老師批閱試題時(shí),最好讓學(xué)生站在一旁,一對一地閱卷,邊閱卷,邊給學(xué)生交流,分析存在的問題,并引導(dǎo)學(xué)生怎么辦。學(xué)生掌握了一定的解析題技巧,在考場上做題不易緊張,而且會充滿信心。
        面對學(xué)生出現(xiàn)的問題,我們老師只要肯反思自己,多為成功找辦法,不為失敗找理由,這樣我們會化腐朽為神奇,贏得學(xué)生尊重。
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