小學教育理念論文(2)
小學教育理念論文
小學教育理念論文篇二
《淺析小學數(shù)學教育中創(chuàng)新理念的重要作用》
摘要：隨著社會的發(fā)展，教學方式也在不斷改進，在2011年版新課改不斷深入的背景下，教師要不斷地創(chuàng)新教學模式，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，為學生提供足夠的思考、想象與創(chuàng)造的空間，讓學生開始由"學會"走向"會學"，從而達到事半功倍的效果。
關鍵詞：發(fā)散思維;創(chuàng)新理念;小學數(shù)學
【中圖分類號】G623.5
為了小學數(shù)學教育事業(yè)的進步，創(chuàng)新理念是至關重要的一步，它將為小學數(shù)學教育插上前進的翅膀。改革才是發(fā)展的硬道理，只有改革傳統(tǒng)教育、創(chuàng)新新型教育，才能適應當前的發(fā)展需求。而教學的創(chuàng)新，重在培養(yǎng)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
一、傳統(tǒng)教學的弊病
課堂是學生汲取知識的主要基地，也是我們進行素質教育的重要陣地。在傳統(tǒng)的教學課堂中，我們發(fā)現(xiàn)：
1.課堂上以教師為中心，教師總是以一個演講者的姿態(tài)面對學生，機械地講解課堂內容，學生僅僅只是一味地接收信息，墨守陳規(guī)地做筆記，卻很少進行思考，缺乏舉一反三的能力，缺乏學習興趣，課堂教學效果不理想。
2.教師填鴨式的教學模式讓學生覺得乏味，使學生上課注意力不集中，容易開小差，學習效率低。
3.教學內容老套無新意，并不能培養(yǎng)和提高學生發(fā)散思維的能力。
二、在小學數(shù)學教育中運用創(chuàng)新理念的重要意義
1.教師的創(chuàng)新理念。教師的思想創(chuàng)新是小學數(shù)學教育發(fā)展的源泉和動力。數(shù)學教師應該結合現(xiàn)代科技的發(fā)展，取其精華，去其糟粕，充分利用網(wǎng)絡資源，不斷充實自己的知識倉庫，同學將多媒體設備運用于教學活動，使其之成為現(xiàn)代教學手段的一種。這樣，教師就可以借助強大的網(wǎng)絡信息豐富課堂內容，充實課堂知識。教師還要努力激發(fā)學生的學習興趣，充分運用數(shù)學在社會和生活中的重要作用，加強數(shù)學的生活化，依據(jù)社會普遍關注的數(shù)學教學特點，進行創(chuàng)新教育。
2.學生的創(chuàng)新理念。學生是課堂的主人，他們是課堂的核心。小學數(shù)學教育就是要注重培養(yǎng)學生的操作能力、計算能力、推理判斷能力和解決問題的能力。學生要努力激發(fā)自己的想象力，要知道豐富的想象是創(chuàng)造的翅膀，培養(yǎng)創(chuàng)造精神是非常重要的。只有學生的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)新需求被激活后，才會認識到創(chuàng)新活力的奧秘與神奇，發(fā)揮主觀能動性，從而更加激勵他們的探索和創(chuàng)新精神。
3.如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新理念。教師應正確認識創(chuàng)新意識，建立新型的師生關系，營造寬松和諧的學習環(huán)境，激發(fā)學生的創(chuàng)新性思維。教師需要精心設計教學過程，引導學生的思維向著活躍、變通的方向發(fā)展。教師只有認真、專心、有針對性地設置各種教學情境，才能有效激發(fā)學生的學習動機和好奇心。教師還需培養(yǎng)學生從不同的角度思考問題的思維能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。在解題過程中，教師要使學生展開思路，放開思想地去發(fā)現(xiàn)、去發(fā)散、去創(chuàng)新，要培養(yǎng)學生從不同的角度去思考問題。教師還應該根據(jù)學生的認識過程和思維方式，讓學生帶著問題學習，隨著對問題的探索進行更深入的學習，充分發(fā)揮學生學習的主動性，并積極開展豐富的數(shù)學教學活動，活躍學生的思想，促進他們對新知識的追求。
三、創(chuàng)新理念的發(fā)展與應用
1.創(chuàng)造新的課堂條件，激發(fā)學生的內在潛能。教師在教學過程中始終要營造一種歡樂、輕松、和諧的教學氛圍。在這種輕松的環(huán)境下，學生會對數(shù)學及其文化有積極的情感，才能保持學習的動力并取得成績。具體來說，教師應做到以下幾點：(1)溫故知新。教師在數(shù)學教學中，需要對學生的基礎有一定的了解，從進行舊知識的復習和鞏固中自然過渡到新知識。(2)聯(lián)系生活。教師在數(shù)學教學中，要將數(shù)學知識和生活緊密的聯(lián)系到一起，這樣學生的學習欲望才能有明顯的提升，才有助于教師教學任務的順利開展。(3)運用科技。教師在數(shù)學教學中，應該積極向發(fā)達的科技靠攏，運用多媒體的輔助作用，形象地展現(xiàn)數(shù)學知識，營造濃厚的教學環(huán)境，進一步激發(fā)學生的學習欲望。
2.運用新的教學理念，教會學生新的思維方法。在小學數(shù)學教學中，教師應以學生的接受能力為第一位，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識，發(fā)揮學生的主觀能動性，要積極運用多樣、有效的教學方法去培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，這才是創(chuàng)造型人才必須具備的素質。教師要積極改革教學方法，優(yōu)化數(shù)學教學，將數(shù)學的教學目標進一步細化，以一組探究性的課題展示在學生面前，引導學生分組進行討論和思考，引導學生通過努力來實現(xiàn)學習目標。
3.開拓教學空間，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。教師可以經常開展有關數(shù)學的知識競賽，通過比賽的方式促進學生學習，使學生有一種"你追我趕"的學習勁頭。教師也可以開展數(shù)學興趣小組，將一些對數(shù)學學科有濃厚興趣的學生組織起來，讓學生的數(shù)學個性得以施展，感染周邊學生共同學習。教師還可以聯(lián)系社會走進社會開展數(shù)學實踐活動。小學數(shù)學具有廣闊的實踐空間，有效地將數(shù)學實踐空間運用起來，有助于培養(yǎng)學生實踐運用的能力。
四、結語
總的來說，創(chuàng)新理念呼喚教師的激情，創(chuàng)新理念呼喚課堂教學的創(chuàng)新。學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很多方面，既需要教師的引導，更需要學生的自主發(fā)揮。只有找到師生之間最完美的結合點，才能不斷創(chuàng)新，才能找到最好的教學方法。同時在小學數(shù)學教學中，教師要解放思想緊跟潮流，大膽改革努力探索，為學生提供創(chuàng)新的空間。
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