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      幼兒環(huán)保教育淺述論文

      時(shí)間: 堅(jiān)烘964 分享

        當(dāng)今,環(huán)境保護(hù)問題已成為全球廣泛關(guān)注的熱門話題。幼兒是民族中興的保障,強(qiáng)化幼兒的環(huán)保教育,可以為國家低碳經(jīng)濟(jì)及相關(guān)高科技跨越式發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的幼兒環(huán)保教育淺述論文,希望大家喜歡!

        幼兒環(huán)保教育淺述論文篇一

        《幼兒環(huán)保教育的方法與策略》

        摘要:當(dāng)今,環(huán)境保護(hù)問題已成為全球廣泛關(guān)注的熱門話題。幼兒是民族中興的保障,強(qiáng)化幼兒的環(huán)保教育,可以為國家低碳經(jīng)濟(jì)及相關(guān)高科技跨越式發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ),這將直接關(guān)系到全球的未來能否擁有真正的綠色家園與環(huán)境。幼兒園是幼兒環(huán)保教育重要的啟蒙之地,教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,充分利用自身的環(huán)境資源和優(yōu)勢,運(yùn)用多種途徑把環(huán)保教育貫穿在各項(xiàng)活動中,提高自身的環(huán)保意識,充分調(diào)動家長的積極性,共同努力,使孩子們在潛移默化中得到教育,加強(qiáng)他們的環(huán)保意識。

        關(guān)鍵詞:環(huán)保教育;環(huán)保意識;潛移默化

        中圖分類號:G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2013)07-0270-02

        當(dāng)前,垃圾成災(zāi),水源污染,沙漠蔓延、森林銳減,人口膨脹等環(huán)境惡化現(xiàn)象逐漸成為世界各國面臨的最重要課題之一。“請節(jié)約每一滴水”、“地球是我們共同的家園”等人類發(fā)自內(nèi)心的諸多對環(huán)境憂慮的口號表達(dá),預(yù)示著人類的環(huán)保意識逐漸覺醒,環(huán)保教育迫在眉睫。我國從1983年起就將“環(huán)境保護(hù)”列為基本國策,并要求從幼兒園到大學(xué)開設(shè)有關(guān)環(huán)境教育的課程,建議“保護(hù)環(huán)境,從小做起,從我做起”。因此,環(huán)保教育的開展首先必須從娃娃抓起。那么,幼兒園開展環(huán)保教育有什么具體的方法與策略呢?在此,筆者談一下自己的拙見。

        一、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,開展形式多樣的環(huán)境保護(hù)教育活動,使幼兒形成良好的環(huán)保習(xí)慣和環(huán)保意識

        根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),他們已有一定的認(rèn)知水平,但思維方式仍是以具體形象為主;對自己需要的、有興趣的事物,他們都會堅(jiān)持不懈地去追問、去探索;這個(gè)時(shí)期他們主要靠模仿來學(xué)習(xí),只有直觀的、形象的教育才能給他們留下深刻的印象。針對幼兒的這些特點(diǎn),幼兒園可以在環(huán)保教育活動中采用以下幾種方法。

        1.因地制宜,利用自身資源,加強(qiáng)幼兒對環(huán)境惡化危害性的認(rèn)知。針對幼兒環(huán)保教育,適時(shí)強(qiáng)化孩子們的感性認(rèn)知。如鄉(xiāng)村的幼兒園可以多帶領(lǐng)幼兒去田間活動,讓幼兒觀察植物生長與環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。也可以讓幼兒喂養(yǎng)小羊、小豬等小動物,萌發(fā)保護(hù)小動物的情感。而城市的幼兒園可以帶幼兒到附近的廣場、街道等地方走走,聆聽喧鬧的人群及汽車的喇叭聲,感受噪音的嘈雜難耐;觀看工廠煙囪沖出的滾滾濃煙,怎樣使湛藍(lán)的天空變成灰蒙蒙的一片。這些都可以讓幼兒逐步確立環(huán)保的意識。

        2.通過看電視節(jié)目、flash動畫、聽故事等形式,進(jìn)行環(huán)保教育。幼兒園可以利用所配備的硬件及軟件教學(xué)設(shè)施對幼兒進(jìn)行生動、感性的環(huán)保教育活動。譬如動畫片《喜羊羊與灰太狼》、flash動畫《會變的小河》、故事《不亂涂亂畫》、《耳朵上的綠星》等都是對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的好素材。其次,教師可以透過簡單的環(huán)境保護(hù)類的畫報(bào)、圖片,讓孩子感受一些環(huán)保的基本知識。再次,也可以用講故事的形式。以幼兒熟悉、喜愛的人物為主,在有趣的情節(jié)中受到教育,如故事《搬家》講的是動物村的村民嚷嚷搬家的原因。在故事中,幼兒知道了人類砍伐樹木,使樹木越來越少,猴子無家可歸;工廠排放的廢氣籠罩在天空中,嗆得小鳥直咳嗽,機(jī)器的轟隆聲減弱了小鳥的聽力;工廠未經(jīng)處理的污水,污染了小溪,小魚生命垂危。這樣,幼兒在寓教于樂中易接受有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容,從而樹立較強(qiáng)的環(huán)保意識。

        3.在游戲活動中進(jìn)行環(huán)保教育。游戲是幼兒喜聞樂見的活動。在游戲中,幼兒自身的積極性、主動性得到了充分的發(fā)揮與展示,幼兒在享受成功的喜悅之時(shí),也獲得了很多知識。所以幼兒教師可以將環(huán)保教育滲透于游戲活動中,讓幼兒在游戲中樹立環(huán)保意識,在玩耍中接受環(huán)保教育。譬如,在過家家等角色游戲中,教師可以組織幼兒討論材料的來源——是買呢,是做呢,還是收集我們生活中不需要的東西呢?讓幼兒展開熱烈的討論并說明理由,教師進(jìn)行適時(shí)的評判和引導(dǎo),最后形成一致意見:游戲材料應(yīng)該由大家一起收集并制作,大家把家里不需要的舊報(bào)紙、紙盒、洗發(fā)水瓶子等帶來放到游戲中給大家使用。教師要強(qiáng)調(diào)一定要收集一些無毒無害的廢品。在這些游戲活動中讓孩子們既體驗(yàn)了做游戲的愉悅,也懂得了如何減少生活垃圾和再次回收利用廢品的方法,同時(shí)也增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識,促使其從小養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

        二、增強(qiáng)教師的環(huán)保意識,提高教師的環(huán)保素質(zhì),通過教師的自身行為潛移默化地影響幼兒

        在幼兒的眼里,教師的形象永遠(yuǎn)是慈祥的、美好的;在幼兒心目中,教師的威望是崇高的、不可違抗的,教師的一言一行都直接影響他們,他們也無時(shí)無刻不在模仿著老師。所以在環(huán)保教育的過程中,教師要充分利用自身這一優(yōu)勢。時(shí)刻注意以身示范、樹立榜樣、共同參與。教師首先要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和明確的環(huán)保意識,絕對不做有損環(huán)境的事。教師通過自身的這些行為在潛移默化中影響幼兒,使幼兒形成良好的環(huán)保意識,強(qiáng)化幼兒對環(huán)保的責(zé)任感。

        三、發(fā)動家長參與,利用家庭資源進(jìn)行環(huán)保教育,提高教育實(shí)效

        家長是幼兒的第一任教師,在家庭中開展環(huán)保教育可幫助幼兒進(jìn)一步理解環(huán)保知識,可以幫助幼兒發(fā)展和形成良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣與行為。因此,幼兒園應(yīng)做好家園的協(xié)調(diào)和溝通工作,盡力做好家長的工作,發(fā)揮他們的教育督導(dǎo)作用,尤其要請他們配合幼兒園在家對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。讓家長在孩子身邊真正起到榜樣和示范的作用,譬如:在游樂場所不摘花折枝,不亂扔瓜皮果殼,不吸煙;在小區(qū)、樓道或家里,不制造噪音影響他人的生活;在家里,和孩子一起進(jìn)行垃圾分類等。幼兒園也可以適時(shí)向家長征求環(huán)保教育的建議,并虛心接受家長的合理化建議,結(jié)合植樹節(jié)等節(jié)日組織一些親子活動,讓幼兒和家長一起種草種花,以此帶動所有的人都愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)家園。另外,幼兒園也要向家長提出不管何時(shí)何地都要珍惜幼兒萌發(fā)的環(huán)保意識,如幼兒把垃圾撿到垃圾箱、收集廢舊電池、提醒別人不要在公共場所吸煙等,這時(shí)家長應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹С趾唾澷p。

        幼兒是我們的希望和未來,對幼兒實(shí)施環(huán)保教育任重而道遠(yuǎn),這需要我們進(jìn)行長久的不懈努力,才能使幼兒樹立環(huán)保意識,提高環(huán)境保護(hù)的自覺性,成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。

        參考文獻(xiàn):

        [1]方明.家園合作提高幼兒素質(zhì)[M].科學(xué)普及出版社,1997.

        [2]李季湄,肖湘寧.幼兒園教育[M].北京師范大學(xué)出版社,1997.

        [3]姜茂先.淺談幼兒園的環(huán)保教育[J].北大荒文學(xué),2009,(12).

        [4]幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)[M].北京師范大學(xué)出版社,2002.

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