思想政治教育環(huán)境問題研究論文(2)
思想政治教育環(huán)境問題研究論文篇二
《高校思想政治教育環(huán)境問題分析》
【摘 要】在全社會都在踐行社會會主義核心價值觀的新形勢下，高校學(xué)生的思想政治教育也面臨著新的變化。高校一直以來就是知識文化思想傳播的主要陣地，學(xué)生的思想政治水平是一個社會文明程度的綜合反應(yīng)。文章在深入剖析當(dāng)代高校思想政治教育環(huán)境基本問題的前提下，對其中主要的家庭環(huán)境、社會環(huán)境和學(xué)校環(huán)境進(jìn)行了簡要分析。
【關(guān)鍵詞】環(huán)境因素;思想政治品質(zhì);背離;價值觀
高校思想政治教育環(huán)境從其本質(zhì)上來看，它指的是一切可以影響大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間思想政治品德的形成、發(fā)展及思想政治教育活動開展的基本環(huán)境因素。本文研究的環(huán)境對象主要是以下三類：學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境和家庭環(huán)境。具體說來學(xué)校環(huán)境涵蓋校園文化、校園規(guī)章制度、人文環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍、教職員工素質(zhì)和校紀(jì)學(xué)風(fēng)等因素;社會環(huán)境涵蓋了當(dāng)代社會發(fā)展的所形成的整體社會意識形態(tài)、價值信仰、經(jīng)濟(jì)制度等要素;家庭環(huán)境則主要包含個人家庭的基本經(jīng)濟(jì)狀況、所處的社會階層、直系親屬的教育程度、思想狀況等基本內(nèi)容。
一、當(dāng)前一些不良的社會環(huán)境價值取向與高校思想政治教育相去甚遠(yuǎn)
從一些高校的教師和學(xué)生們的反饋中得到以下認(rèn)識：高校對學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育觀點在現(xiàn)實的社會運行環(huán)境中，常常體現(xiàn)不出來，有的甚至和學(xué)生接受的思想政治教育內(nèi)容相悖。這種現(xiàn)象的存在，不僅使得高校學(xué)生在接受思想政治教育課程中變得茫然不知所措，而且也在很大程度上質(zhì)疑了高校教師本身的教育理念。社會上曾經(jīng)廣為人知的一個說法：5天的學(xué)校正規(guī)系統(tǒng)教育比不上雙休日2天社會對學(xué)生帶來的不良影響，還據(jù)此得出了一個數(shù)學(xué)公式，5+2=0，形象的比喻：大學(xué)生在學(xué)校受到的5天的正規(guī)系統(tǒng)政治思想教育，經(jīng)不起周末2天學(xué)生在課外社會生活的不良思想認(rèn)識的沖擊。社會環(huán)境中的不良思潮是大學(xué)生思想政治教育的最大阻力，大學(xué)期間，正是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀建立并逐步完善的黃金時期，這一階段學(xué)生的人生閱歷較少，社會經(jīng)驗欠缺，對一切外界思想有著獨特的好奇心，很容易被一些表面化的思想影響。社會的不良思潮對于不少學(xué)生的侵蝕，更是放大了這種作用。功利主義、拜金主義、權(quán)力至上思想正是當(dāng)下社會不良思想的一些典型代表。市場經(jīng)濟(jì)既能增強大學(xué)生強烈的危機感和緊迫感，激發(fā)他們拼搏向上、奮勇進(jìn)取、不甘落后、開拓創(chuàng)新的精神，也容易導(dǎo)致部分學(xué)生淡化集體、強化自我;崇尚功利，注重物質(zhì)利益;片面講求索取與回報，極易陷入個人主義、功利主義、拜金主義和享樂主義的價值誤區(qū)。由于商業(yè)利益的驅(qū)使，一些大眾傳媒為追求發(fā)行量和收視率而迎合大眾的低級趣味和獵奇心理，宣揚一些落后、腐朽甚至反動的思想觀念，從而給大學(xué)生的人格形成、價值理念及思想觀念塑造等方面產(chǎn)生了消極的影響。此外，大眾傳媒對不健康的、消極落后的文化和生活方式的傳播，注重感官刺激的享樂主義的渲染，嚴(yán)重影響著大學(xué)生的身心健康，使高校思想政治教育的效果受到削弱甚至抵消?？傮w上來說，社會環(huán)境因素，對大學(xué)生思想政治教育的影響，是最直接最明顯的。大學(xué)期間學(xué)生正是由自然人向社會人過渡時期，一切新的思想觀念對于大學(xué)生都會產(chǎn)生比較明顯的影響。
二、高校的思想政治教育與家庭影響、社會影響存在比較嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象
通常來說，學(xué)校的思想教育是灌輸社會意識形態(tài)的基本途徑，在很大程度上代表并影響著社會整體的價值取向。值得引起注意的是，現(xiàn)階段，高校思想政治教育與影響學(xué)生思想的另外兩個重要環(huán)境存在比較嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。在諸多環(huán)節(jié)，例如對學(xué)生思想教育的理念、觀點、技巧、方式方法方面存在較大差異，這種脫節(jié)的偏差，不僅難以發(fā)揮綜合作用，而且還在某種程度上分散了學(xué)生的思想認(rèn)識內(nèi)容，不利于學(xué)生思想政治認(rèn)識水平的提高。
三、高校思想政治教育的自身環(huán)境問題影響分析
從高校自身來看，過于注重顯性教育，而忽視隱形教育得作用。顯性教育，顧名思義，就是指直接的、正面的教育，通過教師課堂知識的傳授，幫助學(xué)生接受新的思想觀點的教育模式。在當(dāng)前高校中主要由以下幾種模式：課堂講課、專題報告會、政治報告會、政治學(xué)習(xí)等。相比而言，隱性教育更側(cè)重用“迂回”、“滲透”的方法，這種教育模式不是直接的，其效果的發(fā)揮也需要長時間的積累。其主要形式有：校園環(huán)境建設(shè)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文化氛圍的營造、校園文化活動等。而當(dāng)前很多高校在隱性教育層面做得不是很到位，很多學(xué)校文化并沒有很好地融合思想政治教育，忽略了這種軟文化的影響作用。思想政治教育，不同于一般的知識，它更需要在日常生活中加以落實，它是一個人的個人價值指引，良好的校風(fēng)校紀(jì)、精彩豐富積極向上的課外活動都可以很好的植入思想政治教育，讓學(xué)生在一種整體積極向上的文化氛圍感染下，收獲內(nèi)心高尚的精神價值。
四、家庭環(huán)境的影響分析
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補充。在現(xiàn)實生活中，有的學(xué)生家長對自己要求就不嚴(yán)格，必然會給自己的子女造成潛移默化的負(fù)面影響;有的學(xué)生家長重視智力教育，忽視對子女的道德品質(zhì)教育和行為規(guī)范的培養(yǎng);有的學(xué)生家長對自己的子女的教育方式不當(dāng)，以實用主義為導(dǎo)向，提出一些急功近利的要求，或者教育方法簡單、粗暴，缺少感情交流，這些不僅直接影響著大學(xué)生人格健全健康的成長，更影響了他們科學(xué)世界觀、人生觀、價值觀的形成和確立。從這個層面要對家庭環(huán)境的細(xì)分因素做出改善，家庭教育是學(xué)生最先接觸也最受影響的教育場所，它的完善需要每一個家庭成員的共同努力。
五、結(jié)語
在新時期，社會思潮也處在日新月異的變化之中，高校思想政治教育要緊貼時代思想脈搏，敢于突破創(chuàng)新思想政治教育模式，充分考慮社會環(huán)境因素、學(xué)校因素和家庭環(huán)境因素的不同影響，發(fā)揮每一影響因素的優(yōu)勢，借鑒優(yōu)秀的思想政治教育學(xué)習(xí)模式，摒棄舊的不符合時代精神的價值引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)多元化的思想精神，尊重個人價值，踐行社會主義核心價值觀。
參考文獻(xiàn)
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