中學(xué)體育教育簡析論文(2)
中學(xué)體育教育簡析論文篇二
《探究初中體育教育教學(xué)》
【摘要】初中時期是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，體育教師在關(guān)注學(xué)生的體能狀態(tài)的同時必須提高學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下樹立長期鍛煉的意識。實行興趣教學(xué)，教師根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》選擇學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及給學(xué)生一定的選擇權(quán)，使他們自主地學(xué)練，培養(yǎng)了學(xué)生的體育意識，充分地體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。體育新課程的實施是我們教學(xué)一線的中學(xué)體育教師體育教學(xué)都應(yīng)重視的問題，但在天長日久的教育教學(xué)中，也容易忽視教育教學(xué)在一些問題，本文摘其筆者在教學(xué)實踐的所得，與一線教師共話初中體育教育教學(xué)注意的問題。
【關(guān)鍵詞】初中體育;興趣培養(yǎng);教學(xué)創(chuàng)新
根據(jù)學(xué)校體育“健康第一”的指導(dǎo)思想，真正促進(jìn)學(xué)生身心健康，體育課也應(yīng)更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學(xué)生在歡樂中精神得到陶冶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。在全面推行素質(zhì)教育、重在培養(yǎng)學(xué)生能力的今天，我們?yōu)檫m應(yīng)當(dāng)前以創(chuàng)新教育、愉快教學(xué)為突破日的教學(xué)改革，選擇以中專體育教學(xué)大綱教材為依據(jù)，結(jié)合中專學(xué)生精力充沛、好奇心強(qiáng)的特點，在實際教學(xué)過程中，選擇“我領(lǐng)你跟”的體育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，著重對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)。讓學(xué)生在活動中掌握技能，使學(xué)生體驗到成功的快樂：陶冶情操，增強(qiáng)自信，從而表現(xiàn)出中學(xué)生不同的氣質(zhì)美。為終身體育打基礎(chǔ)。
一、體育教學(xué)的多樣化
1.優(yōu)化練習(xí)設(shè)計突出多樣化和趣味性，學(xué)生掌握各種技能的最基本途徑就是反復(fù)練習(xí)，因此在初中體育的教學(xué)過程中，練習(xí)設(shè)計的不斷優(yōu)化成為保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要環(huán)節(jié)。積極的參與和老師的討論，對于提高學(xué)生的興趣和積極性有一定的作用，在一定程度上促進(jìn)教學(xué)相長。
2.充實內(nèi)容是基礎(chǔ)，我們從課標(biāo)理念上可以知道，只有讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實際生活相貼近，才能使學(xué)生學(xué)起來有興趣，才容易理解和接受。比如在項目教學(xué)內(nèi)容結(jié)束時，我們可以選用舞蹈、健美操等內(nèi)容來做放松運(yùn)動。再者，還要選擇學(xué)生喜歡的運(yùn)動項目。選擇學(xué)生喜歡的運(yùn)動項目，就能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，教師要通過有選擇性和針對性地設(shè)計體育游戲，使游戲本身能讓學(xué)生有“動起來”的沖動，才能吸引學(xué)生的注意力[2]。教師也能有效地完成教學(xué)的任務(wù)。
3.多采用小型競賽，從很多體育大賽中，我們可以看出競賽是體育項目的魅力所在。教師可以利用小型競賽的方式來活躍課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生興趣。如在籃球的教學(xué)中，在學(xué)生掌握怎樣運(yùn)球和投籃以后，教師就可以組織開展籃球比賽，教師要注意在組織小型競賽時候，要注意分層教學(xué)，分層落實，不能讓小型競賽變成個別學(xué)生滿足表現(xiàn)欲的舞臺，要關(guān)注大多數(shù)學(xué)生的參與度[1]。這樣也尊重了學(xué)生之間的個體差異性，充分的體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位和主體作用。
二、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊性精神
當(dāng)今社會是一個競爭與合作并存的社會，每個人都應(yīng)該以積極的姿態(tài)主動迎接各類挑戰(zhàn)，參與各類競爭，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。體育精神除了包括競技精神以外，還包括團(tuán)隊精神，也是大家所說的團(tuán)隊意識。體育比賽或游戲以集體項目居多，要想贏得比賽，每位隊員必須團(tuán)結(jié)合作，以大局為重，才能在激烈的競爭中占得先機(jī)。
1.利用教學(xué)比賽，強(qiáng)化團(tuán)隊意識，教學(xué)比賽是一種形式，旨在通過游戲、競賽增強(qiáng)團(tuán)隊意識，在制定比賽規(guī)則時，考慮從團(tuán)隊精神出發(fā)，在總結(jié)時進(jìn)行個人評價，重點強(qiáng)調(diào)小組的整體性。因此，在教學(xué)中要針對性地培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，讓學(xué)生學(xué)會寬容、合作、分享、換位思考等多種活動方式。我認(rèn)為應(yīng)多鼓勵學(xué)生積極參與到集體活動中去。
2.在體育教學(xué)中有效地對學(xué)生的團(tuán)隊精神進(jìn)行培養(yǎng)，可以促進(jìn)體育教學(xué)的實效性，提升教學(xué)中德育教育的效果，強(qiáng)化班級管理和學(xué)校管理，能夠促進(jìn)素質(zhì)教育的有效實施，充分體現(xiàn)出“以人為本”的教育思想。未來社會是一個和諧的社會，是一個競爭與合作日益加強(qiáng)的社會，是一個比現(xiàn)在更需要團(tuán)隊精神的社會。因此，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神勢在必行。
三、創(chuàng)新教法、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)活學(xué)
受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，體育教師在上課中一般采用“四部分”的結(jié)構(gòu)模式：開始部分―準(zhǔn)備部分―基本部分―結(jié)束部分。這種教學(xué)結(jié)果單調(diào)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣[2]。這樣做與體育教學(xué)的系統(tǒng)性、趣味性背道而馳，從而扼制了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。因此，教師應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展為主體，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣才能更有效地學(xué)生健康地成長。
1.注意循序漸進(jìn)，由淺入深，在教學(xué)中，必須遵循由淺到深，由低到高，由易到難的規(guī)律。不斷更新教學(xué)模式創(chuàng)造性地使用新教材，才能讓學(xué)生體會到教學(xué)之樂。
2.通過科學(xué)、合理、切合實際的體育課程教學(xué)，傳授科學(xué)的鍛煉方法和鍛煉技能，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的鍛煉意識和體育能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和鍛煉習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生身心健康又發(fā)展的目的，同時有更多的時間、機(jī)會讓學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿教師的動作，起到言傳身教的作用。當(dāng)然安全最重要。因此教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時要隨機(jī)應(yīng)變，設(shè)計出滿足學(xué)生興趣愛好的個體特征，同時對于運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度的大小要保持一定的靈活性，這樣她們就會很用心去進(jìn)行鍛煉。
為了順利完成體育教學(xué)的任務(wù)，教師要進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，同時也要激發(fā)學(xué)生參與體育的熱情和動力，在提高學(xué)生身體素質(zhì)同時，錘煉堅韌意志，培養(yǎng)健康心理品質(zhì)，為學(xué)生健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。
四、結(jié)束語
興趣是進(jìn)行一切有效學(xué)習(xí)活動的源泉，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能有效地進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在充滿快樂的氛圍中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，不僅鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠健康快樂地成長。體育教育的改革是為了更好地對中學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)打基礎(chǔ)，為了培育出素質(zhì)性人才，針對體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新式教育，開展愉快體育教學(xué)，為人力資源創(chuàng)造更好的源泉。注重教學(xué)實踐，課堂外，我們老師要研究自己的教育教學(xué)理論，適應(yīng)新課改，服務(wù)新時期的教學(xué)，培育四有新人奉獻(xiàn)自己的微薄之力量。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉建坤.如何提高初中體育課堂的趣味性[J].文理導(dǎo)航(中旬)，2013，04：70.
[2]趙賢.體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生體育興趣研究[J]. 課程教育研究，2012，26：232.
看過“中學(xué)體育教育簡析論文”的人還看了：