遠(yuǎn)程教育的發(fā)展是一個(gè)偏向全球性的趨勢現(xiàn)象了 ，它解決了教育資源貧乏、實(shí)現(xiàn)資源共享的難題。許多國家已經(jīng)把遠(yuǎn)程教育作為重要的戰(zhàn)略決策。我國1998年開設(shè)遠(yuǎn)程教育， 人數(shù)只有2931人2003年已達(dá)到230萬，增長速度是非?？斓?，說明我國遠(yuǎn)程教育在不斷擴(kuò)大。隨著新技術(shù)、通信系統(tǒng)的不斷完善遠(yuǎn)程教育還將有更大的發(fā)展。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育開發(fā)利用相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育開發(fā)利用全文如下：

　　[摘要] 要提高農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程利用率，必須做到：機(jī)構(gòu)健全、領(lǐng)導(dǎo)重視;搞好項(xiàng)目學(xué)校配套設(shè)施的建設(shè)工作;加大在“三種模式”教學(xué)應(yīng)用的培訓(xùn)力度;開展農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育科研課題研究工作。

　　[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程利用率提高山西保德縣

　　國家實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程工作以來，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育裝備又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。但只有硬件設(shè)施，對提高教育教學(xué)質(zhì)量來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須提高設(shè)備利用率，使其真正為教學(xué)服務(wù)。筆者認(rèn)為(以山西保德縣為例，以下簡稱“我縣”)，要提高農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程利用率，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力。

　　一、機(jī)構(gòu)健全、領(lǐng)導(dǎo)重視

　　開展農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作任務(wù)非常艱巨。我縣教文廣體局領(lǐng)導(dǎo)班子一班人，與時(shí)俱進(jìn)，超前謀劃，在著力轉(zhuǎn)變思想觀念，在提高認(rèn)識(shí)上下功夫，專門成立了由教文廣體局局長任組長的“保德縣中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組”。為了科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，又將領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教文廣體局電教館，由電教館成員負(fù)責(zé)具體的工程規(guī)劃、安裝實(shí)驗(yàn)，后期培訓(xùn)等工作，由此，整個(gè)工程更加專業(yè)，深入人心。

　　二、搞好項(xiàng)目學(xué)校配套設(shè)施的建設(shè)工作

　　“三種模式”中各模式的設(shè)備已基本可以實(shí)現(xiàn)在項(xiàng)目學(xué)校中開展信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)。但在具體應(yīng)用中我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有模式并非盡善盡美，有的存在設(shè)計(jì)上缺陷，比如，模式二中衛(wèi)星接收單元部分，中國教育電視臺(tái)的節(jié)目不能被保存，而且按照安裝要求，節(jié)目觀看用的電視機(jī)只能放在衛(wèi)星接收室，這對于讓學(xué)生來看“空中課堂”節(jié)目之類的事情來說是不現(xiàn)實(shí)的，所以按照現(xiàn)有模式，電視部分并不能很好地被利用。發(fā)現(xiàn)問題以后，我們及時(shí)研究對策，給學(xué)校做出以下三種整改意見，供不同條件的學(xué)校選擇：

　　第一，為模式二自行添置一如錄像機(jī)，將好的電視節(jié)目錄下來，拿到播放室播放;

　　第二，為模式二中的衛(wèi)星接收電腦添置外置USB接口的視頻捕獲卡，將電視節(jié)目進(jìn)行MPEG采集存入計(jì)算機(jī)，然后通過光盤刻錄或局域網(wǎng)發(fā)布讓師生觀看;

　　第三，建立學(xué)校范圍內(nèi)的閉路電視網(wǎng)，將衛(wèi)星電視節(jié)目直接進(jìn)行轉(zhuǎn)播。值得欣慰的是，意見出臺(tái)后，得到了許多項(xiàng)目學(xué)校采納。他們通過保德縣教文廣體局網(wǎng)站上公布的中國教育電視臺(tái)節(jié)目表了解節(jié)目安排，有選擇地進(jìn)行錄制保存，某些學(xué)校還采用了意見三，建立了校園閉路電視網(wǎng)，教學(xué)效果很好。

　　三、加大在“三種模式”教學(xué)應(yīng)用的培訓(xùn)力度

　　我縣從試點(diǎn)工作一開始就把骨干教師培訓(xùn)工作貫穿于整個(gè)工程實(shí)施過程之中。結(jié)合實(shí)際，制定了本縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)學(xué)校教師培訓(xùn)方案。我們的培訓(xùn)目標(biāo)是：通過培訓(xùn)，使試點(diǎn)校一線教師和技術(shù)人員熟練掌握“三種模式”在教育教學(xué)中的應(yīng)用，使其綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力得到明顯提高，最終達(dá)到優(yōu)化教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的;提高廣大教師教育教學(xué)科研能力，使其能夠積極主動(dòng)探索遠(yuǎn)程教育條件下教育教學(xué)應(yīng)用模式，從而提高工程的投資效益和應(yīng)用效果。

　　為此，我們制定了以下培訓(xùn)內(nèi)容：以學(xué)習(xí)者為中心的課堂教學(xué)法、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)概念和應(yīng)用、教學(xué)光盤資源在教育教學(xué)中的應(yīng)用及教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐、衛(wèi)星資源接收和應(yīng)用中的問題解決、計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用的問題解決、運(yùn)用衛(wèi)星資源的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐、信息技術(shù)與課程整合的理念與實(shí)踐、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐等，還包括各種模式的具體課例觀摩。培訓(xùn)由縣電教館和教研室共同承擔(dān)，采取多種教學(xué)手段與形式，打破單純課堂授課的方式，積極探索以問題為中心的學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)、使用學(xué)習(xí)等多種方式。使用講授、研討、動(dòng)手設(shè)計(jì)課例、優(yōu)秀課例觀摩相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，以提高教師實(shí)際運(yùn)用教育技術(shù)的能力。我們還積極使用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)，在掌握具體知識(shí)和技能的同時(shí)，注重提高教師教學(xué)能力和學(xué)習(xí)的能力。

　　縣級(jí)培訓(xùn)以后，我們要求受訓(xùn)教師要在各自學(xué)校展開校本培訓(xùn)，制定本校培訓(xùn)計(jì)劃并且實(shí)施。我們還積極組織項(xiàng)目學(xué)校骨干教師參加省市各類遠(yuǎn)程教育應(yīng)用培訓(xùn)。到目前為止，我縣接受過縣級(jí)上以遠(yuǎn)程教育應(yīng)用培訓(xùn)的教師已達(dá)350人次。開展培訓(xùn)的同時(shí)，我們在保德縣教育文化廣電體育局網(wǎng)站上開辟了遠(yuǎn)程教育論壇，供我縣教師在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己對遠(yuǎn)程教育的理解、看法并展開討論，好的經(jīng)驗(yàn)由此也得到了及時(shí)的推廣。公務(wù)員之家

　　四、開展農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育科研課題研究工作

　　開展中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育科研課題研究工作，對于充分發(fā)揮其教育教學(xué)效益，使教師深入理解現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵都是大有裨益的。我縣局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，早在工程初期，就已確立要及早開展遠(yuǎn)程教育科研課題研究工作。并由縣教研室在全縣中小學(xué)開展科研課題研究改革的契機(jī)，與縣電教館聯(lián)合啟動(dòng)了遠(yuǎn)程教育科研課題的選題申報(bào)工作，規(guī)定凡我縣開展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的學(xué)校均可申報(bào)。

　　課題范圍包括：農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程資源接收與整理、學(xué)校利用遠(yuǎn)程教育資源提高教師素質(zhì)的途徑與方式、“三種模式”在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中運(yùn)用方式的研究、中心校利用遠(yuǎn)程教育資源為教學(xué)點(diǎn)提供教學(xué)服務(wù)的研究、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用效果測試與評(píng)估的研究等。我們要求，學(xué)校要根據(jù)“三種模式”應(yīng)用中的教育教學(xué)特點(diǎn)、本校利用選題時(shí)也可以不局限于我們所列的范圍而自行擬定科研題目?？蒲姓n題由各項(xiàng)目學(xué)校直接向我縣教研室提出申報(bào)，經(jīng)教研室評(píng)審后立項(xiàng)作為縣級(jí)課題。待省市啟動(dòng)相應(yīng)遠(yuǎn)程教育課題研究項(xiàng)目之后，再將選題科學(xué)、運(yùn)行正常、有階段性成果的課題項(xiàng)目推薦到省市級(jí)有關(guān)部門立項(xiàng)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王華.開放教育農(nóng)科專業(yè)探究式教學(xué)模式的應(yīng)用研究[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，(1).

　　[2]董良杰，霍慧玲，韓曉麗.論多媒體教學(xué)資源建設(shè)及運(yùn)用中的問題與對策[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，(1).

　　[3]郝衛(wèi)紅.發(fā)展電大遠(yuǎn)程教育是服務(wù)“三農(nóng)”的戰(zhàn)略需要[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，(5).