新聞畢業(yè)論文范文
新聞傳播具有社會管理功能，這是由新聞傳播的構(gòu)成要素及其所具有的社會性質(zhì)決定的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的新聞畢業(yè)論文，供大家參考。
新聞畢業(yè)論文范文一：多媒體時代新聞傳播創(chuàng)新思考
摘要：目前，我們已經(jīng)進入了多媒體時代，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新聞傳播模式受到了極大的挑戰(zhàn)。為了使新聞獲得高效和優(yōu)質(zhì)的傳播，在多媒體時代就要不斷地對新聞傳播模式進行創(chuàng)新，才能滿足時代的需求。本文通過分析多媒體時代新聞傳播的特征，主要探討多媒體時代新聞傳播模式的創(chuàng)新，希望能夠為新聞及時有效地傳播提供一些幫助。
關(guān)鍵詞：多媒體時代;新聞傳播;模式創(chuàng)新
21世紀，我們進入了一個多媒體時代中，通過多媒體，人們越來越對新聞內(nèi)容具有了深入的了解和傳播機會，新聞傳播模式也發(fā)生了深刻的變化。在多媒體時代中，新聞信息傳播具有五大傳播特點，如以視頻為引領(lǐng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)化、以融合為中心的多媒體系統(tǒng)化、以定制為特點的多媒體融合化等。多媒體時代中，新聞傳播更為便捷。本文通過分析多媒體時代中新聞傳播的特征，主要探討了多媒體時代中新聞傳播模式的創(chuàng)新，希望能夠為新聞及時有效地傳播提供一些幫助。
一、多媒體技術(shù)在新聞傳播中的主要特征
(一)多媒體時代下，新聞的互動性更強
傳統(tǒng)的媒體傳播時代下，新聞的消費者只局限于新聞的受眾，是單向傳播，并且受眾不能對新聞發(fā)表自己的看法，嚴重地制約了公民權(quán)利的發(fā)揮，進而阻礙了一個強社會型國家的形成。而多媒體時代中，新聞的互動性得到了很大的增強?？梢酝ㄟ^讀者簡單地投票以及相應(yīng)的評論區(qū)來測試讀者對于新聞事實的態(tài)度，為讀者自由發(fā)表意見提供了平臺，增強了編輯、讀者之間的互動。這樣一來，不但能促進社會中正確觀點的傳播，還能在一個相對廣泛的范圍中阻礙社會戾氣的產(chǎn)生，使社會對新聞中的事實形成一個相對一致的意見，推動社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。
(二)多媒體時代新聞時效性更強
在以傳統(tǒng)媒體為傳播形式的時代下，報紙和電視新聞是新聞傳播的主要渠道。由于報紙還要通過印刷、編輯、送達等才能出現(xiàn)在人們的面前，因此，人們看到的新聞經(jīng)常是一天前發(fā)生的事情，甚至新聞事件已經(jīng)被解決、處理了，人們才看到這則新聞。電視新聞也是這樣，時效性很差。但是在多媒體時代，人們可以隨時隨地獲得各種實時發(fā)布的信息，各種移動終端設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)工具提高了新聞的時效性，人們獲得新聞與新聞事實發(fā)展之間的差距被無限縮小。新聞時效性的提高能夠使人們及時根據(jù)新聞作出相關(guān)決策，能夠使人們同步關(guān)注事態(tài)的發(fā)展，提高了決策的正確性和價值。
(三)多媒體時代下新聞傳播具有了全媒體化特征
在傳統(tǒng)的新聞傳播中，文字、圖片和聲音是傳播的主要方式，報紙和電視則是新聞傳播的主要介質(zhì)。而在多媒體時代中，新聞傳播方式逐漸開始具有了全媒體化特征。首先是新聞傳播介質(zhì)的全媒體化。隨著現(xiàn)代電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，一些新聞傳播介質(zhì)與傳統(tǒng)的電視和報紙一起進行新聞傳播，如手機、電腦、移動閱讀設(shè)備等。這種傳播方式能夠隨時隨地使人們獲得各種形式的新聞資訊，各種新聞獲取渠道極大地豐富了人們新聞閱讀量，契合了現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣。其次，新聞傳播方式的全媒體化。新聞傳播形成了對人們多種感官的刺激，使新聞傳播具有了深度，增加了新聞的趣味性和人們關(guān)注新聞的注意力，新聞傳播呈現(xiàn)出全方位特征，即從傳統(tǒng)的文字和圖片轉(zhuǎn)變?yōu)槲淖?、圖片、動畫影像等。
二、多媒體時代中新聞傳播創(chuàng)新模式
(一)堅持報道有深度、有價值的新聞，避免新聞內(nèi)容同質(zhì)化
多媒體時代下，新聞內(nèi)容呈現(xiàn)出同質(zhì)化的傾向。為了避免同質(zhì)化，一些新聞機構(gòu)開始采用一些嘩眾取寵、措辭浮夸等手段來刺激讀者，但這樣會嚴重影響新聞的健康發(fā)展，導(dǎo)致新聞內(nèi)容嚴重失真、觀點偏激。因此，在多媒體時代下，要堅持報道具有深度、有價值的新聞，并非只報道一些言論偏激的新聞，只有這樣才能促使讀者獨立思考。首先，要避免一味地通過各種奇聞軼事來刺激觀眾的好奇心，要堅持對人們生活有切實影響、對國家發(fā)展有作用的新聞，編輯要具有發(fā)現(xiàn)有價值新聞的能力。其次，記者要成為真正的無冕之王，堅持對新聞進行深度報道，如通過挖掘新聞的深度啟發(fā)人們進行思考，使人們感受到社會的真實性。要做到報道新聞事實、了解新聞事實發(fā)生的原因，建立和完善相關(guān)法律法規(guī)，對新聞事實的處理情況進行監(jiān)督和報道。
(二)將自媒體納入新聞報道中，不斷適應(yīng)時代潮流
為了適應(yīng)時代潮流的發(fā)展，在新聞報道中，要將自媒體納入進來，專門開設(shè)自媒體辦款，用來作為網(wǎng)友發(fā)布新聞的陣地，如“親歷者”。同時，為了核實和追蹤有價值、重大意義的新聞，要設(shè)置相應(yīng)的負責(zé)該板塊的新聞編輯，以供對嚴肅的新聞有閱讀需求的讀者進行閱讀，并予以發(fā)布到其他相應(yīng)板塊。另外，核實之后，為了鼓勵更多人以認真負責(zé)的態(tài)度進行新聞報道，可以對新聞的第一發(fā)布者進行適當(dāng)?shù)莫剟?，促進自媒體的蓬勃發(fā)展。
(三)要根據(jù)讀者的閱讀習(xí)慣發(fā)布新聞，有效節(jié)省閱讀時間
目前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息量龐大，人們找到所需要的新聞越來越困難，給人們造成了一種閱讀負擔(dān)。因此，為了提高讀者的忠誠度，在發(fā)布新聞的時候，我們要盡量縮短讀者對新聞進行篩選的時間，新聞與讀者的閱讀習(xí)慣要相互契合。首先，按照新聞事件的種類和發(fā)生時間，對要發(fā)布的新聞進行分類，方便讀者進行個性化閱讀，供讀者進行分類訂閱。其次，在新聞發(fā)布的頁面上，要盡量清晰簡潔，采用羅列標題的方式將新聞?wù)故窘o讀者，有效地節(jié)省閱讀時間，使讀者可以根據(jù)自己的興趣來點擊標題。另外，為了供有閱讀興趣的讀者進行深度閱讀和擴展閱讀，要附上新聞專題鏈接，方便讀者按照個人的閱讀習(xí)慣進行閱讀。
參考文獻：
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新聞畢業(yè)論文范文二：高職新聞傳播校企合作問題分析
摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟新常態(tài)下，傳統(tǒng)的新聞學(xué)教育面臨著與人才市場需求錯位的困境，高職類網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專業(yè)應(yīng)運而生，校企合作人才培養(yǎng)尚處于起步階段，已然面臨業(yè)界用人有偏好、人才吸納容量有限、合作經(jīng)濟效益不明顯等問題。本文結(jié)合廣州城建職業(yè)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專業(yè)的辦學(xué)實踐，提出專業(yè)共建完善培養(yǎng)方案、注重拓展崗位能力培養(yǎng)、實施“引進來走出去”策略等應(yīng)對措施，旨在與同業(yè)共勉，攜手為培養(yǎng)全媒體時代所需的復(fù)合型高技能人才貢獻力量。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播;校企合作;專業(yè)共建;高職實踐教學(xué)
調(diào)查顯示，“新媒體專業(yè)”居美國大學(xué)新興十大熱門專業(yè)之首，培養(yǎng)泛媒體寬口徑的復(fù)合型新聞傳播人才成為時代的需求，網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專業(yè)是在此需求熱潮下催生的“互聯(lián)網(wǎng)+媒體”新興專業(yè)。如何搭建科學(xué)有效的人才培養(yǎng)模式?校企合作共建專業(yè)無疑是一條捷徑。教育部出臺的《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》明確指出，推進行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，不斷完善校企協(xié)同育人平臺。但不少新聞傳播專業(yè)的校企合作往往只是“看上去很美”，存在雙方權(quán)責(zé)不明、難以實現(xiàn)雙贏等現(xiàn)實問題。本文以廣州城建職業(yè)學(xué)院(以下簡稱“城建”)網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專業(yè)為例，對這一高職新興專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)的問題及對策做一些探討。
一、高職網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)存在的問題
1.用人單位普遍認為高職教育重實操輕理論，畢業(yè)生職業(yè)成長性嚴重不足。高職教育以培養(yǎng)技能型人才見長，相比本科生，高職生有著實操能力的明顯優(yōu)勢，但理論素養(yǎng)有提升空間。暑期城建教師下企業(yè)實踐調(diào)查中，不少企業(yè)人事負責(zé)人指出，寧可花時間培訓(xùn)動手能力暫時遜色的本科生，也不愿聘用后勁發(fā)展明顯不足的?？粕?。廣州橙果廣告有限公司副總經(jīng)理張曦表示，高職生很快就能適應(yīng)工作崗位的初步要求，但職業(yè)成長性明顯不如本科生。北京優(yōu)思行廣告公司運營總監(jiān)潘智剛也指出，?？粕?a href='http://lpo831.com/fwn/ruzhilizhi/' target='_blank'>入職兩三年還只能做一線員工，本科生適應(yīng)半年后則多數(shù)可勝任傳播項目經(jīng)理等職務(wù)。至于專業(yè)核心采編崗位，用人單位很多限定為本科學(xué)歷及以上，新華社等大型媒體集團更是要求研究生學(xué)歷及以上。
2.傳統(tǒng)媒體用人需求遞減，新興企業(yè)容量有限，校企合作短期難以實現(xiàn)規(guī)?；?。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)媒介對傳統(tǒng)媒體的沖擊顯而易見。2014年，《新聞晚報》悄然停刊，“澎湃新聞”橫空出世，新舊交替，標志著紙媒的沒落;報紙廣告收入連續(xù)4年下降，2014年降幅更達15%，網(wǎng)絡(luò)廣告收入首次超過電視廣告。傳統(tǒng)媒體用人需求銳減，甚至有報業(yè)集團出臺政策鼓勵員工停薪留職創(chuàng)業(yè);即便是在重點本科院校，近幾年傳媒集團規(guī)模招聘已愈發(fā)鮮見。新媒體公司發(fā)展迅猛，但絕大多數(shù)為中小微企業(yè)，業(yè)務(wù)發(fā)展迅猛但存在較大的不確定性，人才容量有限?；谏鲜銮闆r，校企合作短期內(nèi)難以實現(xiàn)規(guī)?；瞬艑?，高職院校工科類常用的訂單式培養(yǎng)模式的借鑒意義相對有限。
3.相關(guān)政策機制不健全，校企合作多重社會責(zé)任輕經(jīng)濟效益。“產(chǎn)教融合、校企合作”是當(dāng)前我國加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)與發(fā)展的核心問題之一，從《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》(國發(fā)[2002]16號)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》到《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)[2014]19號)《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》(教職成[2015]6號)，“鼓勵行業(yè)參與職業(yè)教育，發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)主體作用”均是重要內(nèi)容，但宏觀指導(dǎo)政策多，具體配套執(zhí)行措施少。更為關(guān)鍵的問題還在于企業(yè)需要在激烈市場競爭中求得生存發(fā)展，勢必首先追逐生產(chǎn)效率和經(jīng)濟利益的最大化，一旦校企合作與追求利益出現(xiàn)矛盾時，其積極性和主動性勢必會受到影響。不同于高職工科專業(yè)與企業(yè)已經(jīng)建成的“相互依存”關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專業(yè)的項目考核標準不確定因素較多，客戶滿意度的主觀性相對較強，校企合作更多建立在私人情感聯(lián)絡(luò)和企業(yè)社會責(zé)任感的基礎(chǔ)上，多贏產(chǎn)教融合模式亟待挖掘探索。
二、高職網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)的對策思考
1.成立專業(yè)共建委員會，討論完善人才培養(yǎng)方案。相比本科教學(xué)，職業(yè)教育的最大優(yōu)勢之一，就是將企業(yè)用人需求與專業(yè)課程對接，注重學(xué)生實際操作能力，并聘請企業(yè)專家或員工進入校園教授學(xué)生技能，有效減少學(xué)生工作后的磨合適應(yīng)期。作為城建的新增專業(yè)，網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專業(yè)前期做了充分的市場調(diào)查后制定出人才培養(yǎng)方案，強調(diào)以工作過程為導(dǎo)向進行專業(yè)課程教學(xué)，不把學(xué)習(xí)簡單理解為教師到學(xué)生的知識傳遞，而視為學(xué)生主動建構(gòu)的過程。成立了專業(yè)共建委員會，邀請廣州橙果、北京優(yōu)思行、天適櫻花園、從化方道科技等業(yè)界人士來校商討，完善修改人才培養(yǎng)方案。根據(jù)崗位能力需求，加入網(wǎng)絡(luò)傳播實務(wù)等理論性課程，將市場調(diào)研課程改為針對性強的受眾分析;針對現(xiàn)有傳播類人才缺乏營銷管理意識的反饋，增加市場營銷、項目管理類課程。之后的專業(yè)建設(shè)過程中，學(xué)校充分發(fā)揮專業(yè)共建委員會的作用，定期召開會議，加強與政企行的溝通、聯(lián)系與合作，加強緊密型合作企業(yè)建設(shè)，力爭實現(xiàn)多贏。企業(yè)可以發(fā)現(xiàn)挖掘潛在的優(yōu)秀人才并定向培養(yǎng)，提高市場競爭力;教師可以擁有貼近市場的新鮮案例，提升教學(xué)水平;學(xué)生可獲得提前實踐學(xué)習(xí)的機會，做好就業(yè)準備;學(xué)校則可以建立校企合作的交流平臺，與時俱進發(fā)展壯大。
2.立足采編核心崗位，校企合作不拘一格納企業(yè)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專業(yè)的產(chǎn)教融合資源相當(dāng)豐富，尤其是學(xué)校所在的文化傳播產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛的珠三角區(qū)域，相關(guān)企事業(yè)單位的人才需求旺盛，專業(yè)發(fā)展將立足采編核心崗位，延伸拓展崗位，“不拘一格納企業(yè)”，與更多類型企業(yè)進行合作。專業(yè)培養(yǎng)的人才就業(yè)前景廣闊，主要方向有四：一是網(wǎng)絡(luò)信息采編崗位，二是新興的互聯(lián)網(wǎng)整合營銷服務(wù)公司，三是致力于搭載“互聯(lián)網(wǎng)+”的傳統(tǒng)企業(yè)，四是政府政務(wù)信息編輯發(fā)布與平臺建設(shè)管理。不管是努力轉(zhuǎn)型的傳統(tǒng)媒體，還是蓬勃發(fā)展的新媒體公司，抑或是正在建設(shè)的服務(wù)型政務(wù)機構(gòu)，以及力推“互聯(lián)網(wǎng)+”的傳統(tǒng)企業(yè)，都可以成為網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專業(yè)的校企合作對象。目前城建網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專業(yè)已和數(shù)家互聯(lián)網(wǎng)整合營銷公司達成了合作協(xié)議，也和天適集團等的傳統(tǒng)公司進行了合作，更多類型的校企合作正在洽談中。
3.建立靈活有效的激勵機制，“引進來走出去”構(gòu)建應(yīng)用特色實踐教學(xué)體系。2015年3月，教育部職成司司長葛道凱舉行微訪談時透露，教育部正在研究制定促進校企合作有關(guān)激勵政策，健全政府補貼、購買服務(wù)、基金獎勵、捐資激勵等制度，鼓勵行業(yè)企業(yè)通過獨資、合資、合作等形式舉辦或參與舉辦職教，以促進校企合作，提高企業(yè)積極性。廣東省教育廳近幾年則推出高職院校高層次技能型人才吸引計劃，鼓勵高職院校引進一批高層次專業(yè)技術(shù)人才擔(dān)任兼職教師，提升師資隊伍水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。城建學(xué)院也建立了靈活有效的校企合作激勵機制，堅持互惠互利的原則，不斷探索更新合作方式，實現(xiàn)資源整合的效益最大化，力爭使合作走向縱深化和常態(tài)化。在相關(guān)政策的指導(dǎo)下，網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專業(yè)結(jié)合自身特色與企業(yè)需求，實施“引進來走出去”的校企合作策略，有兩層含義：一是引進來自傳媒、企業(yè)的人才擔(dān)任專業(yè)核心課程的教師，通過到企業(yè)掛職實踐、技術(shù)服務(wù)激勵等機制讓教師走出去提升實踐能力;二是引進企業(yè)真實項目用于教學(xué)實踐，帶學(xué)生走出去參與企業(yè)項目執(zhí)行，注重教育成果培育和優(yōu)秀人才培養(yǎng)。目前專業(yè)以校企合作為基石，構(gòu)建應(yīng)用特色實踐教學(xué)體系，初步建成一支職稱學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的雙師型師資隊伍，邀請企業(yè)業(yè)務(wù)骨干來校舉行座談會，幫助學(xué)生提前認識職場進行針對性學(xué)習(xí);立足實訓(xùn)室平臺，建成分工合理、權(quán)責(zé)明確、執(zhí)行力強的新聞宣傳隊伍，承接了2015從化區(qū)旅游小姐微女神大賽的全程報道工作，取得了良好效果。
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