在經(jīng)濟(jì)全球化,中國(guó)加入WTO的形勢(shì)下,商務(wù)英語在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著重要的作用。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于商務(wù)英語專科免費(fèi)畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　商務(wù)英語專科免費(fèi)畢業(yè)論文篇1

　　商務(wù)英語翻譯中存在的問題與對(duì)策

　　在國(guó)際貿(mào)易如火如荼開展的今天，商務(wù)英語的應(yīng)用更加頻繁，因商務(wù)英語自身存在特殊性，在具體的翻譯活動(dòng)中非常容易產(chǎn)生偏差，因此，進(jìn)一步探究商務(wù)英語，明確商務(wù)英語翻譯過程存在的問題，嚴(yán)格遵守翻譯原則，這在商務(wù)英語翻譯工作中發(fā)揮著巨大作用，意義深遠(yuǎn)。

　　一、商務(wù)英語翻譯當(dāng)前存在的問題

　　1.語用不準(zhǔn)確

　　在商務(wù)交流互動(dòng)中，包含多個(gè)主體，且其文化背景也存在差異。以漢語為例，幫助別人后，對(duì)方一般會(huì)說謝謝，出于禮貌，應(yīng)回以不用謝等話語，然而，在英語中無法將其直接翻譯成donotthankme[1]。我國(guó)文化表達(dá)以含蓄為主，通常不會(huì)直接表達(dá)內(nèi)心想法，主要通過思考和領(lǐng)域來體會(huì)本意，例如，我盡量過去，實(shí)際上表明并不愿意去，非常想推掉，然而，將其翻譯成英語后則表明一定過去，英式思維人常常會(huì)將其錯(cuò)誤地理成肯定回答。

　　2.詞匯翻譯不精準(zhǔn)

　　商務(wù)英語翻譯一般需要應(yīng)用較多的專業(yè)詞匯，并覆蓋廣闊的范圍，此類詞匯的表意看似簡(jiǎn)單，但卻存在較大的翻譯難度，并在語意層面存在微小差異，在常規(guī)翻譯過程通常不會(huì)注意這些微小差異，然而，商務(wù)英語翻譯要求重視這些微小差異，否則，將會(huì)產(chǎn)生歧義。以shipper、carrier為例，從常規(guī)英語翻譯中而言，這兩個(gè)詞匯并不存在明顯差別，若從商務(wù)翻譯中來說，特別是國(guó)際商務(wù)，表意恰恰相反，其中前者指代賣方委托人，后者指代運(yùn)送方[2]。

　　3.句式翻譯不完整

　　英語國(guó)家的大部分國(guó)民均側(cè)重邏輯思維，但這與中國(guó)恰恰相反。我國(guó)以象性思維為主，因思維方式和思想價(jià)值存在差異，使得漢語以及英語在句式結(jié)構(gòu)中存在差異。對(duì)英語而言，句子結(jié)構(gòu)應(yīng)保持完整，且形式在句子中占據(jù)著核心的位置，在商務(wù)英語中也同樣如此。從行文層面而言，商務(wù)英語一定要具有突出的邏輯性，保持結(jié)構(gòu)完整。然而，漢語言并不突顯邏輯完整性，重視句意表達(dá)是否準(zhǔn)確，意是其核心，強(qiáng)調(diào)句子表意，并沒有片面強(qiáng)調(diào)句子的語法。

　　二、改進(jìn)對(duì)策

　　1.培養(yǎng)并提升跨文化意識(shí)

　　翻譯是整合并轉(zhuǎn)換其余國(guó)家文化信息的一項(xiàng)活動(dòng)，主要面向言語接受者提供服務(wù)。原語以及譯語之間存在差異，其文化背景與歷史環(huán)境各不相同。因此，面向原文蘊(yùn)藏的文化內(nèi)容，翻譯者一定要全面處理這種文化差異，盡可能消除文化差異，保留原語蘊(yùn)藏的信息。為此，要求翻譯者一定要高度重視商務(wù)英語中因文化因素所產(chǎn)生的問題，不斷提升翻譯者自身的文化敏感性，一般可借助出國(guó)旅行、與外國(guó)朋友交流來提升文化敏感性。另外，還應(yīng)努力探究文化整合點(diǎn)。眾所周知，商務(wù)英語建立在國(guó)際商務(wù)活動(dòng)之上，因此，一定要深化英語文化背景，特別是民族風(fēng)情、傳統(tǒng)習(xí)慣等。但各個(gè)文化之間不可避免會(huì)存在文化缺失，例如，某些名詞，在翻譯過程找不到確切的詞匯來表達(dá)。由此可知，翻譯者應(yīng)盡可能壇酒文化整合點(diǎn)，找到表達(dá)層面的額對(duì)等語[3]。

　　2.嚴(yán)格堅(jiān)守翻譯原則

　　一方面，堅(jiān)守精準(zhǔn)原則。在具體的翻譯活動(dòng)中，應(yīng)完整、精準(zhǔn)地還原源語言，精準(zhǔn)表達(dá)，確保原文讀者與譯文讀者可獲取等同的信息。為此應(yīng)參照內(nèi)涵合理選擇詞匯;重點(diǎn)關(guān)注易混淆詞匯，小心應(yīng)用;翻譯者應(yīng)肩負(fù)核對(duì)和驗(yàn)證原文含義的重?fù)?dān)，明確原文內(nèi)涵;合理選詞，確保含義正確、詞法規(guī)范，并滿足問題標(biāo)準(zhǔn);形神兼?zhèn)?，盡可能保留原文情貌。另一方面，堅(jiān)守專業(yè)原則。在具體的翻譯活動(dòng)中，面向特定行業(yè)，借助專業(yè)知識(shí)，采用科學(xué)的翻譯策略，盡可能保證譯文讀者可獲取價(jià)值相同的信息。這一原則至關(guān)重要，要求翻譯者應(yīng)精通專業(yè)知識(shí)，并以此為基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用專業(yè)術(shù)語，巧妙使用新詞匯，規(guī)范應(yīng)用縮略詞。

　　3.明確專業(yè)背景，熟知專業(yè)術(shù)語

　　翻譯者一定要明確專業(yè)背景，只有這樣，方可實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)翻譯。商務(wù)英語通常包含不同領(lǐng)域的內(nèi)容，不可避免地會(huì)牽涉專業(yè)詞匯，這要求翻譯者應(yīng)具備穩(wěn)固的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而精準(zhǔn)、完整翻譯。商務(wù)英語翻譯區(qū)別于常規(guī)英語翻譯。商務(wù)英語一般包含大量的專業(yè)詞匯，專業(yè)性突出，且詞義轉(zhuǎn)移，覆蓋廣闊的層面。商務(wù)英語翻譯不僅要掌握兩種語言文化，熟悉翻譯技巧，還應(yīng)明確商務(wù)英語基本特點(diǎn)，精通專業(yè)術(shù)語，規(guī)避專業(yè)術(shù)語短缺問題。綜合來說，為改善翻譯質(zhì)量，除強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)外，還應(yīng)明確商務(wù)英語的基本特點(diǎn)與主要表達(dá)形式，積極學(xué)習(xí)最新知識(shí)理論，掌握經(jīng)濟(jì)發(fā)展走向，明確經(jīng)濟(jì)活動(dòng)差異，提升快文化意識(shí)，進(jìn)而在翻譯過程準(zhǔn)確把控、真實(shí)理解語義內(nèi)涵，以免出現(xiàn)翻譯失誤。

　　三、結(jié)語

　　在新時(shí)期，對(duì)商務(wù)英語翻譯者提出全新的要求，只有具備綜合素養(yǎng)，方可完全勝任翻譯工作。另外，商務(wù)英語翻譯的本質(zhì)為跨文化互動(dòng)交流活動(dòng)，這要求在具體的翻譯活動(dòng)中應(yīng)關(guān)注跨文化因素，不斷提升跨文化意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)、高效翻譯。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]寧雅靜.商務(wù)英語翻譯中存在的問題及對(duì)策研究[J].英語廣場(chǎng)(下旬刊),2014,(2):45-46.

　　[2]劉文俊,劉錦蓮.高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)問題與對(duì)策研究[J].考試周刊,2013,(92):72.

　　[3]嚴(yán)禮山.商務(wù)英語翻譯教學(xué)存在的問題與對(duì)策研究[J].都市家教(下半月),2014,(12):192-192.

　　商務(wù)英語?？泼赓M(fèi)畢業(yè)論文篇2

　　淺析商務(wù)英語發(fā)展現(xiàn)狀和改進(jìn)對(duì)策

　　摘要:隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步的發(fā)展，很多結(jié)合型的課程隨之產(chǎn)生，英語與商務(wù)這兩者的結(jié)合就是其中的代表。結(jié)合的主要的形式主要有三種，一是商務(wù)為主，英語為輔;二是英語和商務(wù)地位相同;三室商務(wù)為次，英語為主。為了方便起見，第三種暫時(shí)稱為英語(商務(wù)方向)，這樣就可以與第二種商務(wù)英語產(chǎn)生區(qū)別。英語(商務(wù)方向)在兩者的發(fā)展中似乎進(jìn)入了尷尬的發(fā)展的位置，這就是本文意在研究的核心問題。本文第一給英語(商務(wù)方向)進(jìn)行定位，再次從其培養(yǎng)的目的和課程的設(shè)置的角度來進(jìn)一步論證其存在的合理性，最后指出其發(fā)展過程中的缺點(diǎn)和解決問題的措施。

　　關(guān)鍵詞:商務(wù)英語;培養(yǎng)目的;課程設(shè)置

　　改革開放以來，中國(guó)與世界各地的社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)一步的交流逐步增多，特別是在中國(guó)進(jìn)入世界貿(mào)易組織以后，有許多的外資企業(yè)進(jìn)入中國(guó)，中國(guó)企業(yè)也逐步的走出國(guó)門，所以這就十分需要大量的既能夠掌握商務(wù)專業(yè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)和商務(wù)技能的同時(shí)又具有扎實(shí)的英語交際能力這樣的應(yīng)用型的復(fù)合型專業(yè)外語人才。針對(duì)于這樣的情況的發(fā)生，社會(huì)對(duì)于外語人才多元化的需求，國(guó)家的教委在合適的條件下提出“外語專業(yè)必須從單科的‘經(jīng)院式’人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向?qū)捒趶?、?yīng)用性、復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式”，在這當(dāng)中英語和商務(wù)的進(jìn)一步結(jié)合是在多種外語專業(yè)中聯(lián)系最為密切的。

　　我們依據(jù)英語和商務(wù)在教學(xué)中所占的比例，可以分為三中，一是英語為主，商務(wù)為輔，我們把它稱為英語(商務(wù)方向)，英語商務(wù)各占一半，即商務(wù)英語，再就是商務(wù)為主，英語為輔的商學(xué)范疇的學(xué)科。可是隨著別的專業(yè)對(duì)英語的進(jìn)一步的重視，以及原來越多的出國(guó)深造的商務(wù)人才在就業(yè)大環(huán)境的影響下選擇回國(guó)發(fā)展，英語(商務(wù)方向)的就業(yè)形式早就已經(jīng)不容樂觀。在這種情境下下，商務(wù)英語專業(yè)下面的發(fā)展應(yīng)該何去何從，這個(gè)問題必須提上議事的日程。在本文當(dāng)中，希望通過英語(商務(wù)方向)的進(jìn)一步正確的定位，以及在課程的設(shè)置等等方面上找出它在專業(yè)發(fā)展上面的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步找出其存在的問題和進(jìn)一步能夠合理發(fā)展的可能性。再最后找出去發(fā)展過程中的缺點(diǎn)從而進(jìn)一步找到解決辦法，進(jìn)而掃清其發(fā)展道路上的困難。

　　1英語與商務(wù)結(jié)合的種類以及英語(商務(wù)方向)定位

　　關(guān)于商務(wù)英語這一復(fù)合型的學(xué)科，在它的如何定位的問題上，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域一直就是議論紛紛，在不同的學(xué)說和議論當(dāng)中就是各抒己見。那么各位專家學(xué)者關(guān)于英語和商務(wù)這兩門課程在結(jié)合的情況下主要有現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置的三種情況。第一種，商務(wù)專業(yè)為主，英語為輔。在教學(xué)的課程設(shè)置上，我們要以專業(yè)課程的設(shè)置為主要的方面，單單在高年級(jí)的階段中開始設(shè)置能夠幫助學(xué)生提高英語專業(yè)的閱讀能力的商務(wù)英語的課程和類似與專業(yè)有關(guān)的英語閱讀的教學(xué)的課程進(jìn)一步的提高英語的實(shí)際的交際的能力，但是這樣的課程在一般的情況下會(huì)很少，比較不會(huì)注重學(xué)生的英語交際能力的培養(yǎng)和提高。第二種，英語為主，專業(yè)課程設(shè)置為輔。在以英語為主的大部分的語言類的專業(yè)當(dāng)中，專業(yè)的名稱通常是以英語(商務(wù)方向)這一形式來出現(xiàn)的，在這樣的此類的專業(yè)當(dāng)中。在大學(xué)英語課程的開設(shè)當(dāng)中，這樣的課程的數(shù)量會(huì)占大多數(shù)。

　　在大學(xué)英語的課程設(shè)置上在前四個(gè)學(xué)期主要是以語言基礎(chǔ)的培養(yǎng)為主要目的，在培養(yǎng)的期間逐步的安排商務(wù)類專業(yè)的選修課，在以后四個(gè)學(xué)期當(dāng)中逐步加入商務(wù)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步的專業(yè)的學(xué)習(xí)，逐步的加入會(huì)計(jì)、金融、管理等等商務(wù)類的專業(yè)的基礎(chǔ)的入門課程，但是在此同時(shí)仍會(huì)安排一些傳統(tǒng)意義上英語專業(yè)的高年級(jí)的課程，例如翻譯、英美文化等等。有的學(xué)校因地制宜，從本專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、師資隊(duì)伍、學(xué)生來源、所在地區(qū)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求及就業(yè)市場(chǎng)的需求出發(fā)，對(duì)商務(wù)的某一方面會(huì)有所側(cè)重。第三種，專業(yè)課的設(shè)置和英語各占相同的比例。從這種專業(yè)課的設(shè)置上來看，采取這樣的專業(yè)課的設(shè)置占大部分的是財(cái)經(jīng)類的專業(yè)，特別是在國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、國(guó)際旅游以及國(guó)際合作與交流等等這樣的專業(yè)課程的設(shè)置上。這樣類型的財(cái)經(jīng)院校當(dāng)中，對(duì)專業(yè)課程的設(shè)置和英語專業(yè)交際能力的重視的程度相當(dāng)，不分伯仲，所占的比例相當(dāng)，對(duì)專業(yè)課和英語實(shí)際的交際能力的都有很大重視程度，沒有太大的偏重。

　　2從英語(商務(wù)方向)的課程設(shè)置看其合理性

　　首先，在英語(商務(wù)方向)這一專業(yè)上比其專業(yè)的傳統(tǒng)的英語來說如英語(金融)這一專業(yè)的設(shè)置可以能夠更好地在整體的方向上把握宏觀層面的商務(wù)專業(yè)的運(yùn)作。我們可以通過在對(duì)整個(gè)商業(yè)活動(dòng)當(dāng)中每個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行基本的了解，比如貿(mào)易、商務(wù)談判、會(huì)計(jì)、銀行、管理，等等我們可以進(jìn)一步系統(tǒng)地了解在整個(gè)的商業(yè)活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行有效的對(duì)整個(gè)流程的了解，從而不能使專業(yè)知識(shí)和英語知識(shí)過于片面化、狹隘化。這樣，在培養(yǎng)的過程當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)的過程的視野也會(huì)更加開闊，即便將來在某一特定行業(yè)工作，他的全局化的思想會(huì)對(duì)他的職業(yè)生涯有及其大的幫助，同時(shí)在對(duì)其他相關(guān)商務(wù)知識(shí)的了解的情況下也必然會(huì)有利于可以進(jìn)一步地與其他的部門進(jìn)行有效的合作和溝通。就現(xiàn)在來說，各個(gè)行業(yè)之間的明確的界限正在變得模糊，在不同的行業(yè)當(dāng)中逐步的相互影響，相互滲透，多方面專業(yè)知識(shí)的了解正符合這一趨勢(shì)發(fā)展的。

　　其次，英語(商務(wù)方向)的課程設(shè)置可以很有利于使學(xué)生清楚將來就業(yè)的方向，在最大的程度上可以有效的避免入錯(cuò)行。在高考選專業(yè)的時(shí)候有的人是盲目的，亦可以說對(duì)所選專業(yè)的了解程度不夠，在某些程度上是按照自己的想法來解釋自己的專業(yè)，在某種程度上完全不會(huì)考慮自己的興趣愛好，只選擇那些“熱門”專業(yè)。選擇英語(國(guó)際金融)的學(xué)生經(jīng)過逐步深入學(xué)習(xí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)國(guó)際金融和自己原來想象的差距甚遠(yuǎn)，或者自己并不適合學(xué)習(xí)此專業(yè)。而英語(商務(wù)方向)則比較少可能碰到此類問題，通過對(duì)商務(wù)方面課程的全方位學(xué)習(xí)，就會(huì)對(duì)各個(gè)商務(wù)分支的運(yùn)作情況有大致了解，過程中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和能力所在，到就業(yè)時(shí)就能有針對(duì)性地找到適合自己的工作，上手也比較快，不至于真的入錯(cuò)行。在加強(qiáng)培養(yǎng)專門人才的同時(shí)，可以采用傳統(tǒng)的英語的教學(xué)習(xí)慣，教師采取不同的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師應(yīng)該用大量時(shí)間去講授專業(yè)的知識(shí)，讓學(xué)生能夠充分的對(duì)商務(wù)英語有足夠的理解和認(rèn)識(shí)。還要使用多種不同的教學(xué)方式，把學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，教師在一旁輔助的方式進(jìn)行教學(xué)，要最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　現(xiàn)在很多院校的課程設(shè)置方面也不是十分合理，要加強(qiáng)課程之間的聯(lián)系，要有專業(yè)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在課程設(shè)置方面要使用多元化多樣性的課程設(shè)置，來培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的學(xué)生。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，對(duì)商務(wù)英語學(xué)科的建設(shè)的要求也隨之越來越高。在分析我國(guó)商務(wù)英語未來的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)在情況的分析，我國(guó)在改革開放以來，海外貿(mào)易一直在不斷的深入發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的工作中對(duì)專業(yè)人員的需求也是隨之增加。但是，我國(guó)的商務(wù)英語在發(fā)展的過程中受到一定的客觀條件的制約，我們?cè)诎l(fā)展的同時(shí)也要注重自身的條件，去制定正確的合理的培育人才的方式，這樣才能十分有效的提高商務(wù)英語專業(yè)人才的素質(zhì)也更能適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　3英語(商務(wù)方向)的不足以及解決建議

　　英語的商務(wù)課程在設(shè)置上主要可以分為兩大種，一種是商務(wù)知識(shí)，另一種是商務(wù)操作技能。商務(wù)知識(shí)這一種類上主要包含的是商務(wù)方面的基本知識(shí)和理論，如國(guó)際金融、管理學(xué)等。在商務(wù)技能這一種類上主要的側(cè)重點(diǎn)則是在側(cè)重技能，如外貿(mào)函電、進(jìn)出口貿(mào)易談判、進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)等等實(shí)際的交際的實(shí)用能力上面。

　　(1)在商務(wù)知識(shí)的教學(xué)過程中重教輕學(xué)，重視形式輕視質(zhì)量。商務(wù)知識(shí)的基礎(chǔ)課程在覆蓋程度上覆蓋面廣，此項(xiàng)課程對(duì)于學(xué)生來講在某種程度和某種層面上幾乎算是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，在商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)的授課形式上主要是以教師為中心，學(xué)生為輔助。并且因?yàn)榻處煹膶I(yè)知識(shí)一般是以語言學(xué)的專業(yè)背景為主，所以在某種程度上一般是老師照本宣科，學(xué)生沒有自己的很好的思考就照單全收，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的知識(shí)的掌握量和掌握的程度有多少，就不能很好的知道了。并且由于專業(yè)知識(shí)的所涉及的內(nèi)容多十分廣泛，覆蓋的面也非常廣，學(xué)生對(duì)這一章的內(nèi)容還沒有很好的進(jìn)行掌握，就要進(jìn)行到下一章的學(xué)習(xí)去了，沒有很好的掌握的知識(shí)是經(jīng)不起實(shí)踐的檢驗(yàn)的，學(xué)生原本對(duì)這個(gè)領(lǐng)域原有的興趣也有很大的可能在不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式下而慢慢的消失了。

　　(2)教材陳舊，緊跟時(shí)代的教材和量身定做的教材嚴(yán)重的缺乏。在當(dāng)今這個(gè)信息快速發(fā)展的時(shí)代和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的當(dāng)今，人才的需求量越來越大，對(duì)于這一現(xiàn)象，對(duì)于人才的培養(yǎng)的重要性就不言而喻了，所以在很大程度上來說教材的重要性是很關(guān)鍵的，教材的好壞直接的關(guān)系到人才培養(yǎng)的成功的與否。在英語的教學(xué)方面，教材在一定的程度上很難能夠跟上時(shí)代的步伐，在英語專業(yè)的表現(xiàn)上尤其明顯。有許許多多被時(shí)代淘汰的舊的知識(shí)仍舊出現(xiàn)在書本上和課堂的日常教學(xué)中上。所以說在教學(xué)課程的改革上勢(shì)必定會(huì)帶來教材的新一輪的革新。所以我們必須要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求，不斷地進(jìn)行教材的更新，對(duì)教材不斷地進(jìn)行科學(xué)的修改，從而使教學(xué)緊跟時(shí)代的步伐，進(jìn)而可以培養(yǎng)出全方面的綜合型的復(fù)合型的人才，對(duì)于以后的商業(yè)英語發(fā)展能夠有效的長(zhǎng)足的發(fā)展。在另一方面可以組織有關(guān)英語方面的專家進(jìn)行編寫教材，使它可以獨(dú)立的進(jìn)行發(fā)展，可以編寫有效的適合中國(guó)國(guó)情的教材。就目前的情況來說，我們要同時(shí)在教材尚不豐富的情況下，我們可以有效的采取外文和中文兩本教材進(jìn)行同時(shí)使用，從而可以更好地取長(zhǎng)補(bǔ)短，取其精華去其糟粕，進(jìn)而可以有效的提高學(xué)習(xí)效率。

　　4結(jié)束語

　　隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速的發(fā)展，我們?cè)趯?duì)此學(xué)科的教學(xué)建設(shè)當(dāng)中也有了更多的要求同時(shí)要求的層次也會(huì)越來越高，與此同時(shí)，在其他相類似的當(dāng)中，學(xué)科的發(fā)展也必須使其越來越完善，在自己的專業(yè)知識(shí)設(shè)置和師資力量的進(jìn)一步的建設(shè)當(dāng)中也提出了越來越重要的要求。正是在這關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期，英語(商務(wù))方向的發(fā)展方面也進(jìn)入了發(fā)展的及其尷尬境地。但是在發(fā)展的過程當(dāng)中，我們只要有準(zhǔn)確的定位，努力加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，在教學(xué)的過程當(dāng)中不斷的去更新和創(chuàng)造新的教學(xué)的方式方法，緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)共同發(fā)展，就一定會(huì)得到更好地發(fā)展，復(fù)合型的人才也會(huì)越來越多，也會(huì)更適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，從而可以更好地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的加快，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中所需要的人才各式各樣，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候不能再使用單一的教學(xué)方式，學(xué)校所建立的學(xué)科都是相互聯(lián)系相互交叉的，商務(wù)英語這門學(xué)科更是體現(xiàn)了這一點(diǎn)，多樣化、多層次是商務(wù)英語課程設(shè)置的特性，對(duì)學(xué)生可以學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的只是有很大幫助，可以幫助學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野，從多方面得到信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的眼光，不同的院校都開設(shè)商務(wù)英語課程，是為了培養(yǎng)不同層次的人才，職業(yè)學(xué)院、?？圃盒?、本科學(xué)校甚至重點(diǎn)本科學(xué)校都開設(shè)了商務(wù)英語課程，在講授過程中不在只是單一的提高英語水平，也從培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和商務(wù)知識(shí)這兩方面一同提高，這樣才能培養(yǎng)適合社會(huì)需求的復(fù)合型人才。

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