中國共產黨自成立起，就以馬克思列寧主義為指導，開始了全新的中國革命。以毛澤東為主要代表的中國共產黨人，根據馬克思列寧主義的基本理論，把中國革命實踐中的一系列獨創(chuàng)性經驗作了理論概括，形成了適合中國情況的科學的指導思想——毛澤東思想。以下是學習啦小編為大家精心準備的：試析當代大學生學習毛澤東思想的現(xiàn)實意義相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　試析當代大學生學習毛澤東思想的現(xiàn)實意義全文如下：

　　論文摘要：長期以來，毛澤東思想已深深地根植于中華大地，滲透到中國人民的思想意識和思維方式之中。在當今和平與發(fā)展的新時代，毛澤東思想仍有強大的生命力。大學生群體是社會主義事業(yè)的接班人，中國的希望寄托在當代大學生的身上。大學生學習毛澤東思想，在毛澤東思想的指導下，研究新問題，解決新情況，有重要的現(xiàn)實意義。

　　論文關鍵詞：毛澤東思想;現(xiàn)實意義;大學生

　　一、毛澤東思想的科學涵義

　　毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運用和發(fā)展，是被實踐證明了的關于中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結，是中國共產黨集體智慧的結晶。(一)馬克思創(chuàng)立的科學社會主義，是資本主義時期無產階級革命的理論。而當時中國面臨的時代背景卻是在半殖民地半封建社會的國家，面臨內憂外患，如何來進行反帝反封建的革命的問題。共產黨人根據中國具體情況，將馬克思主義原理應用于中國革命的實際，在不斷的總結經驗教訓的基礎上，發(fā)展形成了毛澤東思想;(二)毛澤東思想的內容，包括兩個方面：革命與建設。中國共產黨領導的新民主主義革命和社會主義建設的偉大實踐是毛澤東思想的內涵。毛澤東思想是被實踐證明的關于中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結，凡事實踐證明是錯誤的理論觀點、原則方針，無論是出自毛澤東本人還是黨的決定，都不能納入毛澤東思想的科學體系，不屬于毛澤東思想;(三)毛澤東思想是黨和人民的集體智慧的結晶，不是毛澤東一個人的創(chuàng)造，老一輩的革命家都參與了毛澤東思想的建立和發(fā)展，是中國共產黨集體智慧的結晶。

　　二、毛澤東思想對當代大學生的現(xiàn)實意義

　　江澤民在黨的十五大報告中指出：“中國共產黨是非常重視理論指導的黨。中國人民找到了馬克思列寧主義，中國革命的面貌為之一新。馬克思列寧主義同中國實際相結合有兩次歷史性飛躍，產生了兩大理論成果。第一次飛躍的理論成果是被實踐證明了的革命和建設的正確的理論原則和經驗總結。它的主要創(chuàng)立者是毛澤東，我們黨把它稱之為毛澤東思想。”這是對毛澤東思想歷史地位新的科學的評價。

　　大學生是社會主義事業(yè)的接班人，中國的希望寄托在大學生身上。在和平與發(fā)展的新時代，毛澤東思想仍然有強大的生命力。要把中國的事情辦好，需要讓大學生意識到毛澤東思想對于當今時代發(fā)展的指導意義，讓大學生學會在毛澤東思想的指導下研究新情況，解決新問題。大學生學習毛澤東思想是堅持我國教育的社會主義方向和全面素質教育的根本要求;是堅定的在中國共產黨的領導下走社會主義道路，鞏固黨的執(zhí)政地位和發(fā)展社會主義中國的要求;是理解鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀的要求;是繼續(xù)探索有中國特色社會主義建設道路的要求;是在當前形勢下解決新問題的要求。

　　(一)學習毛澤東思想是堅持我國教育的社會主義方向和全面素質教育的根本要求

　　黨的十七大對我們國家的教育方針做了新的概括：“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國。教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。”這一新概括，要求大學生必須把培育思想道德素質作為首要任務，把促進大學生德智體全面發(fā)展作為基本目標，把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本目的。我國是社會主義國家，毛澤東思想是我們國家思想意識形態(tài)的重要組成部分，是中國共產黨的一面思想旗幟，是作為中國立國之本的四項基本原則的一個重要內容，其地位不容忽視。按照黨和國家的要求，必須用毛澤東思想武裝大學生的頭腦，使他們樹立堅定的社會主義信念。

　　學習毛澤東思想的重要內容不但可以提高大學生的政治素質、文化素質和專業(yè)素質，而且還可以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。毛澤東思想是一個龐大的科學體系，它覆蓋馬克思主義的哲學、政治經濟學和科學社會主義三個組成部分，涉及政治、經濟、文化、國防、外交等各個方面。學習這一思想體系，可以使大學生接觸到廣泛的人文社科知識，豐富大學生的文化修養(yǎng)，從而提高大學生的綜合文化素質。大學生的政治素質、文化素質提高了，有利于他們學習專業(yè)知識，為專業(yè)知識的學習提供思想保證和文化基礎。他們“為革命學習科學文化就應該越加自覺，越加刻苦。”在全面貫徹素質教育的過程中，大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)極為重要，通過對這一思想體系的學習，可以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。中國共產黨人繼承人類傳統(tǒng)，并在實踐中發(fā)揚了這種精神，毛澤東思想正是這種創(chuàng)新的碩果。通過學習毛澤東思想這一理論體系，可以使大學生認識到創(chuàng)新精神貫穿毛澤東思想之中，這對于培養(yǎng)大學生樹立創(chuàng)新精神有著重要的意義。

　　(二)學習毛澤東思想是堅定的在中國共產黨的領導下走社會主義道路，鞏固黨的執(zhí)政地位和發(fā)展社會主義經濟的需要

　　毛澤東思想在我國革命和建設中發(fā)揮了偉大的指導作用。讓大學生了解中國近、現(xiàn)代社會發(fā)展的客觀規(guī)律，深刻認識到只有在中國共產黨的領導下，堅持社會主義道路，才能救中國和發(fā)展中國，從而堅定在中國共產黨的領導下走社會主義道路的信念。在毛澤東思想的指導下，中國共產黨領導中國人民推翻三座大山的統(tǒng)治，創(chuàng)建了人民民主專政的中華人民共和國;完成了社會主義改造，使社會主義制度在中國全面的確立起來;探索中國自己的社會主義道路。沒有毛澤東思想，就沒有今天的中國共產黨，這是中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展的必然結論。中國共產黨的光輝歷史同毛澤東思想的正確指導是分不開的。鄧小平指出：“我們能夠取得現(xiàn)在這樣的成就，都是同中國共產黨的領導，同毛澤東同志的領導是分不開的。”從這個意義上說，不學習毛澤東思想就不能了解中國共產黨的歷史，就不能正確地認識中國共產黨?？傊覀兘裉鞂W習毛澤東思想是鞏固中國共產黨的執(zhí)政地位和發(fā)展社會主義事業(yè)的需要。

　　(三)學習毛澤東思想是理解鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀的需要

　　在馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀這個一脈相承的科學體系中，毛澤東思想起著承上啟下的作用。毛澤東思想是馬克思主義在中國的運用和發(fā)展，并為鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀奠定了基礎;鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀是對毛澤東思想的繼承和發(fā)展，毛澤東思想是鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的重要理論來源。在中國革命和建設中，“毛澤東同志出色成功地進行了這件特殊困難的馬克思主義中國化的事業(yè)。”比如在毛澤東思想與鄧小平理論的關系上：毛澤東思想為我們黨建立了這樣一套共同語言，如實事求是、群眾路線、獨立自主、自力更生，全黨都認同了。鄧小平理論就是用毛澤東思想所形成的中國共產黨的共同語言來講問題?？梢?，不學習毛澤東思想就不能真正地把握鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的精神實質。

　　(四)學習毛澤東思想是繼續(xù)探索中國特色社會主義的需要

　　改革開放以來，盡管黨的一些方針政策，有了一些新變化，但是基本的方面都是在毛澤東時代建立并發(fā)展起來的。從很多方面來說，對于毛澤東提出的基本點，沒有做到的事情要做起來，做錯了的要改正過來，沒有做好的事情要做好。對于大學生群體來說，通過學習毛澤東思想，可以了解中國新民主主義革命、社會主義改造和探索中國自己的社會主義建設道路的歷史進程和基本經驗，掌握毛澤思想的主要內容，可以幫助大學生增強全面正確的理解和貫徹執(zhí)行黨的基本路線的自覺性。

　　有中國特色的社會主義道路的探索，“始于毛澤東，成于鄧小平”。鄧小平繼承毛澤東許多有價值的理論，總結毛澤東在探索社會主義建設道路的經驗教訓，創(chuàng)立了有中國特色的社會主義理論，在實踐上成功地開辟了一條有中國特色的社會主義建設道路。中國特色的社會主義建設道路的探索開始于毛澤東，三大改造完成以后，面對我國人口多，經濟、文化等各方面相對落后的狀態(tài)，如何進行社會主義建設，擺在了中國共產黨的面前。在馬克思主義基本理論的指導下，毛澤東結合中國實際，開始了探索中國特色社會主義建設道路的偉大任務，從政治、經濟、科學文化等方面對如何建設社會主義進行了初步探索，并且提出了很多至今仍有指導意義的思想。盡管在社會主義建設初期的探索過程中，經歷過巨大的挫折，犯過包括““””在內的錯誤。但是總結反思，這些挫折也給我們留下了有益的教訓，避免在社會主義建設犯同樣的錯誤。學習毛澤東思想是自覺貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和繼續(xù)探索中國特色社會主義的需要。

　　(五)學習毛澤東思想是在當前形勢下解決新問題的需要

　　毛澤東思想沒有過時，并且永遠不會過時。毛澤東思想不是一個封閉的體系，而是一個不斷發(fā)展的學說。學習馬列主義、毛澤東思想，主要的就是要用馬克思主義的立場、觀點、方法來分析問題，解決問題。馬克思主義的活的靈魂，是具體問題具體分析。在學習毛澤東思想時，不僅要學習其基本原理，更重要的是掌握運用這些原理中的立場、觀點和方法來認識和處理問題，如果毛澤東思想不與實際情況相結合，就不會有生命力了，而正是因為毛澤東思想是一個不斷發(fā)展的學說，所以在當今和平與發(fā)展的新時代，仍有重要的理論指導意義。胡錦濤同志在黨的十七大報告中指出：“我們要永遠銘記，改革開放偉大事業(yè)，是在以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領導集體創(chuàng)立毛澤東思想，帶領全黨全國各族人民建立新中國、取得社會主義革命和建設偉大成就以及艱辛探索社會主義建設規(guī)律取得寶貴經驗的基礎上進行的。新民主主義革命的勝利，社會主義基本制度的建立，為當代中國一切發(fā)展進步奠定了根本政治前提和制度基礎。”因此，在當今時代，我們要學習用毛澤東思想的立場、觀點和方法，具體問題具體分析，來研究新情況、解決新問題。

　　對于中國人民和中華民族來說，其精神支柱首先來自毛澤東思想。毛澤東思想所倡導的理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評與自我批評等作風，所培育的實事求是、獨立自主、自力更生、艱苦奮斗、勤儉建國的精神，愛國主義、社會主義、集體主義和為人民服務的精神，在全國人民的心理上引起巨大的共鳴，培養(yǎng)了幾代中國人民，成為中國人民團結一致，振興中華的強大精神支柱和動力。隨著知識經濟的到來，具有較高素質的大學生將成為社會主義建設的生力軍，教育他們走具有中國特色的社會主義道路，樹立遠大理想，堅持擁護黨的領導至關重要。中國所走的道路是前無古人的，沒有現(xiàn)成的模式可以照搬，只有讓大學生了解中國毛澤東思想的科學涵義與現(xiàn)實意義，結合中國發(fā)展的客觀實際，才能不斷探索出中國特色的發(fā)展道路。