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      小學(xué)生道德論文(2)

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        小學(xué)生道德論文篇二

        《淺談小學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)》

        [摘 要]道德品質(zhì)的形成是一個(gè)長期、復(fù)雜、曲折的發(fā)展過程,而小學(xué)階段是一個(gè)人道德品質(zhì)形成的最關(guān)鍵時(shí)期,是學(xué)習(xí)掌握社會規(guī)范的基本階段,我們要積極地為學(xué)生的健康成長搭建平臺,使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的品德。

        [關(guān)鍵詞]小學(xué)生 道德品質(zhì) 培養(yǎng)

        擔(dān)任小學(xué)教師這個(gè)崗位已經(jīng)有三十幾年的時(shí)間,我認(rèn)為對于學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)主要應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。

        一、為學(xué)生樹立良好的榜樣

        1、教師應(yīng)該發(fā)揮榜樣力量,激勵良好行為

        教師要為人師表,言行一致,以文明高尚的言談舉止、實(shí)事求是的工作作風(fēng)、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度來教育學(xué)生,發(fā)揮示范作用,為學(xué)生樹立“立身做人”的榜樣,做到“以德感人,以德服人,以德育人”。

        教師的語言是有聲的行動,教師的行動是無聲的語言,前者使學(xué)生信服,后者使學(xué)生佩服。要想讓學(xué)生信服,自身就必須過硬。所以,凡是要求學(xué)生做到的,教師首先做到,事事處處以身作則。要求學(xué)生講衛(wèi)生,見到垃圾教師先彎腰;要求學(xué)生愛國,升旗時(shí)我們首先肅立;要求學(xué)生守時(shí),教師不能遲到早退;每次勞動,教師應(yīng)該帶頭干,與同學(xué)生們一起掃地、拖地。教師處處都能以身作則,時(shí)刻都能注意自身形象和表率作用,學(xué)生就一定能受到感染,進(jìn)而達(dá)到品德教育目的,“無聲的教育”必能達(dá)到“無聲勝有聲”的效果。

        2、家長要當(dāng)好啟蒙老師

        從小培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣,在生活中潛移默化地影響子女。一位兒童教育學(xué)家說過:“優(yōu)秀的品格,應(yīng)該從孩子還在搖籃中就開始陶冶才有希望。在孩子的心靈中播下道德的種子越早越好”。現(xiàn)在的孩子都是家庭中的寵兒,全家的期望,父母一心渴望孩子成為他們的驕傲,害怕自己的孩子在學(xué)校吃虧,受委屈、受挫折,從而一再的滿足他們的要求。很多家長都認(rèn)為自己小時(shí)候受過苦,條件不好,現(xiàn)在條件好了,只要孩子要什么,我們都能滿足他。其實(shí)這樣只會使孩子缺乏獨(dú)立生活的能力,缺乏在艱苦成長路上的品格力量,形成了只知道追求享樂,不愛惜勞動成果,任性、自私、爭強(qiáng)好勝的壞習(xí)慣。前蘇聯(lián)作家馬卡連柯曾指出:“一切都讓給孩子,犧牲一切,甚至犧牲自己的幸福,這是父母所給孩子的最可怕的禮物。”在家庭生活中,家長是學(xué)生思想品德形成過程中的第一位老師,家長的優(yōu)良品德,如愛護(hù)公物,助人為樂,與他人友好相處等,都會給學(xué)生以深刻的影響,并逐漸形成學(xué)生對待周圍人和事物的正確態(tài)度;家長要注意到自己在學(xué)生品德形成過程中的重要作用,一言一行,一舉一動都要給自己的孩子做出表率。讓孩子在日常生活中養(yǎng)成熱愛環(huán)境、理解他人、關(guān)愛生命等良好的品質(zhì)。

        此外,社會輿論、社會公德,影視作品、人際關(guān)系等等,都會對小學(xué)生思想品德,行為習(xí)慣的形成產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。只有全社會都來關(guān)注,影響和培養(yǎng)學(xué)生,才能使學(xué)生在良好的大環(huán)境中健康成長,有助于養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣。

        二、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)校環(huán)境,潛移默化

        1、建立新型的師生關(guān)系是建立良好德育氛圍的基礎(chǔ)

        新型的師生關(guān)系應(yīng)是朋友與伙伴的關(guān)系。親其師,才能信其道,建立新型的師生關(guān)系是建立良好德育氛圍的基礎(chǔ)。要學(xué)會俯下身子,做孩子的知心朋友,了解他們的所思所想所感所求。用耐心、善意、誠懇、寬容的態(tài)度去幫助兒童,答疑解惑,矯正指導(dǎo),多欣賞鼓勵,少批評懲罰,多傾聽,放下架子。對學(xué)生多一分理解,多一分寬容,多一分愛。

        2、逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、班級責(zé)任感

        從進(jìn)小學(xué)校門開始,通過參與學(xué)校各項(xiàng)活動,學(xué)生對班集體這個(gè)概念逐步明確,知道自己所在班級,自己是班集體的一分子,通過各種競賽、一次又一次以班級為單位開展的活動中,學(xué)生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感,知道自己要為班級爭光。隨著集體生活的擴(kuò)大與豐富活動的開展,小學(xué)生對班集體的概念逐步形成和發(fā)展。從身邊的小事做起,通過日常行為規(guī)范教育,將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中,制定具體的班級目標(biāo),可以激勵全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn),使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的,通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感,使學(xué)生受到德育教育,這無疑是一個(gè)行之有效的方法。

        3、從日常生活中抓學(xué)生的思想品德教育

        針對同學(xué)接觸的各種事情,抓住日常生活中的小事隨時(shí)隨地進(jìn)行教育,使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合,我們要把思想道德教育滲透到小學(xué)生的言談舉止,衣食住行等各方面,比如,有的同學(xué)有困難,有人主動幫助他,勞動時(shí),有的同學(xué)不怕臟,不怕累,對待老師有禮貌等。教師和父母要善于抓住這些典型事例進(jìn)行隨機(jī)表揚(yáng),鼓勵好的典型,對那些搶別人東西,打架、罵人的同學(xué)隨時(shí)用建議的方式引導(dǎo)、教育,使他們知道什么是應(yīng)該做的,什么是不應(yīng)該做的,使他們從小就萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感,培養(yǎng)他們誠實(shí)、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好品德、行為、習(xí)慣以及活潑開朗的性格,真正地為他們良好的品德形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣,同時(shí)也在潛移默化的凈化他們的心靈,通過典型的日常小事,學(xué)生親眼目睹、親耳所聽,容易理解和掌握,因此,日常生活的教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育。

        4、全員行動起來

        在小學(xué)德育教育中,最重要的一點(diǎn)是全員效應(yīng)。一所學(xué)校,上至校長,下至學(xué)生,如果都講文明、懂禮貌,在校園內(nèi)彬彬有禮,見到爛紙彎彎腰,見到果屑撿一撿,“我把學(xué)校當(dāng)我家”,“我愛班級如愛家”。那么,為了學(xué)校、為了班級,會把不文明行為克制、會與不文明行為作斗爭。全員樹立愛學(xué)校、愛家的思想,那么學(xué)校是文明學(xué)校、班級是文明班級。學(xué)生的思想品質(zhì)教育在耳聞目睹中便已養(yǎng)成。

        結(jié)語:道德教育是常抓不懈的工作,作為教育工作者,要持之以恒地做這項(xiàng)工作,讓孩子們從小擁有良好的道德品質(zhì),使其受益終身。

        參考文獻(xiàn):

        【1】王惠津;小學(xué)生良好思想品德培養(yǎng)原則探微[N];樂山日報(bào);2006年

        【2】涂敬碧;淺談小學(xué)思想品德的縱向教學(xué)模式[J];新課程(中);2011年03期

        【3】黃芳;“拓麻歌子”風(fēng)波[J];思想理論教育;2010年16期

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