大學(xué)思修道德論文(2)
大學(xué)思修道德論文
大學(xué)思修道德論文篇二
《淺談民辦高職院校學(xué)生的理想信念教育》
【摘 要】如何在民辦高職院校開展理想信念教育，幫助民辦高職院校大學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的理想信念體系已經(jīng)成為當(dāng)代社會的重大課題。本文通過對民辦高職院校大學(xué)生群體特征進(jìn)行分析，創(chuàng)新民辦高職院校大學(xué)生理想信念教育的新思路，增強民辦高職院校生理想信念教育的針對性和實效性。
【關(guān)鍵詞】民辦高職院校;理想信念
理想信念作為人類所特有的精神現(xiàn)象，集中體現(xiàn)了一個人的世界觀、人生觀和價值觀，是人的精神支柱和靈魂。理想信念一旦形成，就成為支配人們行動的持久的精神動力。在那么特殊的歷史時期，毛澤東、周恩來、瞿秋白等一位位無產(chǎn)階級革命前輩面臨著來自舊社會強大的勢力和壓力，依然堅定不移地為共產(chǎn)主義而奮斗，他們用行動向世人詮釋了理想信念的巨大力量。當(dāng)代大學(xué)生作為建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化的主力軍，作為國家的棟梁，他們是否具有崇高堅定的理想信念直接關(guān)系到現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。
而在大學(xué)生群體中，民辦高職院校的大學(xué)生正逐漸成為一支重要的新軍。近年來，隨著中國民辦高校的不斷發(fā)展，民辦高職高專院校和在校生人數(shù)都有了很大的增長。據(jù)不完全統(tǒng)計，到2008年底，民辦高等學(xué)校數(shù)量已達(dá)640所，民辦高職院校在校生人數(shù)達(dá)到393萬，與2001年的在校生人數(shù)14.8萬相比增長了27.48倍。民辦高職院校作為一個社會群體對社會生活各個方面的影響越來越大，成為倡導(dǎo)新的文化模式的社會群體之一。因此，民辦高職院校的學(xué)生也是我國社會主義建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們的理想信念也關(guān)系著黨的事業(yè)和社會主義建設(shè)事業(yè)的興衰與成敗。
一、民辦高職院校大學(xué)生的特點
民辦高職院校入學(xué)的“門檻”普遍較低或干脆沒有“門檻”，總體的生源特點是高考分?jǐn)?shù)較低，甚至未參加高考及部分中專技校生，生源素質(zhì)參差不齊。這導(dǎo)致他們在踏進(jìn)校門后，所表現(xiàn)出來的行為特點、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理意愿等方面具有明顯不同于普通公辦高校學(xué)生“天之驕子”的特點。
1.學(xué)生自我意識較強，但自信度有所欠缺
民辦高職院校的大學(xué)生絕大部分都是高考“失敗者”。大部分學(xué)生在踏進(jìn)民辦高職院校的大門時，往往有很強的不服氣心理。很多人認(rèn)為，大家一起參加高考，無非在這一次考試中相差一點分?jǐn)?shù)，真正水平相差并不多，因此大有一種在大學(xué)里好好比試一番的心勁，對學(xué)習(xí)抱有一種強烈的積極性，特別渴望成功，渴望與自己昔日的同學(xué)一起進(jìn)步。然而由于自身所存在的一系列問題，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)方法不對、惰性大、缺乏恒心等等，再加上辦學(xué)條件及教育模式不足以應(yīng)試教育體制，使得相當(dāng)一部分同學(xué)磨滅了原有的“雄心壯志”。加之這個階段的學(xué)生處于自我意識成熟過程中，渴望自我評價水平的提高，重視擴大人際關(guān)系的交往，渴望在交往中得到尊重，找到心理安慰和歸宿，因此其交往群體越來越趨向于志趣相投、智能互補的非正式群體，如同鄉(xiāng)會、網(wǎng)友等。但在這一過程中，會使一部分同學(xué)在交往中感覺學(xué)校“不夠響亮”，與公辦高校尤其是名牌高校的差距會使他們有自卑情緒，這種情緒如果得不到很好的化解和宣泄，長此以往的郁積會導(dǎo)致一種心理失衡，導(dǎo)致他們理想缺乏信念，從而對未來感到迷茫。
2.職業(yè)意識較強，但理想信念不夠堅定
受民辦高職院校辦學(xué)宗旨的影響，民辦高職院校的學(xué)生從踏進(jìn)校門時就清楚地認(rèn)識到就業(yè)的機會必須自己創(chuàng)造，因而在就業(yè)方面自主意識很強，基本沒有人會“躺”在學(xué)校要求“包分配”。與普通高校大學(xué)生相比，他們更能主動地接受社會招聘，進(jìn)行雙向選擇，提前進(jìn)入人才市場，對工作也不太挑剔，不需要一個心理調(diào)節(jié)過程，其社會化、職業(yè)化進(jìn)度普遍比普通高校大學(xué)生要快，這一點也已被眾多的用人單位所肯定。
但是，目前國家對民辦高職院校畢業(yè)生的就業(yè)政策在一定程度上限制了其擇業(yè)范圍和使用途徑，加之民辦高職院校的發(fā)展剛剛起步，民辦高職院校的辦學(xué)水平也良莠不齊，社會對民辦高職院校畢業(yè)生的認(rèn)可程度也有待于進(jìn)一步提高，因此，他們渴望平等，希望社會能給予他們一個相對公平的就業(yè)競爭環(huán)境，但對自身又缺乏足夠的信心，這種矛盾與困惑加劇了他們對理想信念的疑慮。
3.價值取向日趨務(wù)實，但理想信念不夠堅定的現(xiàn)象依然普遍存在
當(dāng)代大學(xué)生正處在社會轉(zhuǎn)型時期，各種社會思潮此起彼伏，各種不良的社會環(huán)境因素也給大學(xué)生帶來了巨大沖擊。而民辦高職院校大學(xué)生由于受民辦高職院校收費較高原因的院校的影響，而且在學(xué)生心目中，民辦與公辦的性質(zhì)也是有所不同的，因此，傳統(tǒng)教育者與被教育者的教育關(guān)系發(fā)生了改變，學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系變換成了消費者與消費提供者的關(guān)系，學(xué)生的心態(tài)發(fā)生了變化，他們普遍認(rèn)為用自己的錢上學(xué)，就必須為自身的發(fā)展、為父母的期望而努力學(xué)習(xí)，以換取自己更好的前途。但也不乏有部分學(xué)生認(rèn)為自己掏錢上學(xué)更多地考慮自己是學(xué)校的命脈而肆意妄為。因而在對待個人發(fā)展與社會發(fā)展時，更多地強調(diào)向社會、學(xué)校索取，而較少思考自身所承擔(dān)的社會責(zé)任。
二、加強民辦高職院校大學(xué)生理想信念教育的途徑
1.激發(fā)學(xué)生潛能，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位
民辦高職院校的大學(xué)生理想信念教育更應(yīng)在明確學(xué)生的角色定位和未來的職業(yè)方向上下功夫，從學(xué)生的內(nèi)在需要出發(fā)，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀、道德觀和法制觀，明確自身存在的價值和意義，正確認(rèn)識自己，找準(zhǔn)自己的人生定位，選擇適合自己的職業(yè)奮斗目標(biāo)，充分挖掘自身潛能，激發(fā)個人奮斗志向，完善個人綜合素質(zhì)，學(xué)會四種本領(lǐng)即“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”，做一個對社會有用的人。
?、偌訌妼W(xué)生的職業(yè)理想教育?；诿褶k高職院校的辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)，在對民辦高職院校的大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育時，引導(dǎo)學(xué)生投入生產(chǎn)實踐，真正成為懂理論、會操作的技能型人才。把理想信念教育同社會實踐相結(jié)合，在實際活動中滲入理想的內(nèi)容，體現(xiàn)理想的追求，以生活理想為基礎(chǔ)，以遠(yuǎn)大理想為引導(dǎo)，并積極追求共產(chǎn)主義這個最高理想，通過自己的努力去豐富知識，增長才干，服務(wù)社會。
?、趧?chuàng)新教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法。受生源特點影響，民辦高職院校的大學(xué)生對理論學(xué)習(xí)的熱情普遍較低，思想政治理論課教師直接承擔(dān)著學(xué)生理想信念教育的教學(xué)任務(wù)，需要創(chuàng)新教學(xué)思路，及時更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，采取學(xué)生喜聞樂見的方式開展針對性教學(xué)，調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣和參與熱情，化解學(xué)生因不能從教師或教學(xué)那里得到令自己鼓舞、激動和感興趣的東西而敷衍應(yīng)付的抵觸情緒，扭轉(zhuǎn)因現(xiàn)實問題缺乏信服的理論分析而缺乏足夠的吸引力和說服力的尷尬局面，讓學(xué)生從內(nèi)心深處理解支持國家的方針政策，自覺服從服務(wù)于國家和社會建設(shè)。
③尊重學(xué)生差異，堅持理想信念教育的層次性。民辦高職院校的大學(xué)生生源參差不齊，因而學(xué)生的對理想信念的追求也不盡相同，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生樹立科學(xué)的理想信念體系。“三百六十行，行行出狀元”，要教育學(xué)生正確面對當(dāng)今社會不少人對成功及理想信念的片面認(rèn)識，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的情況，即使是最微小的目標(biāo)也要鼓勵其為之奮斗，鼓勵每一個學(xué)生積極尋找屬于自己的理想空間。
2.大力加強校園文化建設(shè)和自然環(huán)境建設(shè)，營造理想信念教育的良好氛圍
?、偌訌娦@文化建設(shè)，營造健康、和諧的文化氛圍。校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要環(huán)境，校園文化具有重要的育人功能，校園文化對大學(xué)生潛移默化的熏陶和影響是不容忽視的。由于受辦學(xué)歷史不長等因素影響，民辦高職院校的校園文化氛圍相比于辦學(xué)歷史悠久的公辦院校還存在明顯不足。大力加強校園文化建設(shè)，努力營造健康、和諧的文化氛圍，是加強大學(xué)生理想信念教育的重要途徑。民辦高職院校要在發(fā)揚傳統(tǒng)校園文化活動優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，積極開展以結(jié)合專業(yè)特點、體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)理念的實踐活動為重點，以融思想性、實踐性、教育性、娛樂性于一體的精品校園文化活動;同時，要善于結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶日、重大事件和開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動。堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對大學(xué)生的侵蝕和影響。
?、诩訌娦@自然環(huán)境建設(shè)也不能落后。完善校園文化活動設(shè)施，建設(shè)好大學(xué)生活動中心，努力拓展學(xué)生開展校園文化活動的空間和場所，為學(xué)生開展豐富多彩的校園文化活動提供物質(zhì)上的支持和保障。加強校園人文景觀和自然環(huán)境建設(shè)，充分挖掘和利用每一個富有教育意義的校園自然景觀，并賦以特殊的思想內(nèi)涵，創(chuàng)建一個整潔、優(yōu)美、富有思想文化底蘊的校園文化環(huán)境，營造出一個有利于加強大學(xué)生理想信念教育的良好氛圍。
3.搶占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)，利用網(wǎng)絡(luò)宣傳社會主旋律
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)代大學(xué)生表現(xiàn)自我、了解世界的重要媒介?；ヂ?lián)網(wǎng)傳播的信息良莠不齊，甚至夾雜著許多消沉、悲觀、乃至淫穢、反動的思想，大學(xué)生思想尚不成熟，容易受網(wǎng)絡(luò)消極思想的影響。近年來網(wǎng)絡(luò)事件升級為社會事件更為頻繁，也暴露出網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布而疏于管理等問題，需要引起社會各界的高度重視。針對大學(xué)生群體尤其是民辦高職院校的大學(xué)生叛逆意識較強特點的影響，我們不可能限制學(xué)生的網(wǎng)上活動。因此，我們只能順應(yīng)時代的潮流，尊重他們知情權(quán)、選擇權(quán)、參與權(quán)和表達(dá)權(quán)，因此，當(dāng)代民辦高職院校的理想信念必須充分利用網(wǎng)絡(luò)這一先進(jìn)平臺，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的健康發(fā)展，發(fā)動新媒體的力量，搶占制高點和主動權(quán)。
正如鄧小平所說：“我們過去幾十年艱苦奮斗，就是靠用堅定的信念把人民團結(jié)起來，為人民自己的利益而奮斗。沒有這樣的信念，就沒有凝聚力。沒有這樣的信念，就沒有一切。”所以，加強對民辦高職院校的大學(xué)生理想信念教育，抓好每個細(xì)節(jié)，引導(dǎo)他們樹立和堅定社會主義、共產(chǎn)主義的理想信念，是民辦高職院校的職責(zé)所在，是中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，是中華民族偉大復(fù)興取得歷史性進(jìn)步的必然要求。
參考文獻(xiàn)：
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