初中教育論文范文(2)
初中教育論文范文篇二
論初中化學(xué)教育中的情感教育
摘要：
素質(zhì)教育是新世紀(jì)的主旋律，旨在培養(yǎng)學(xué)生健康的身心和情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?；瘜W(xué)教學(xué)亦是如此，健康、積極、向上的情感是教師的教和學(xué)生的學(xué)完美結(jié)合的向心力和原動(dòng)力。因此，在教學(xué)中做好情感的滲透和展示是化學(xué)教學(xué)成功的關(guān)鍵所在，要做好這項(xiàng)工作，筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手：
一、挖掘教材中的情感因素，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感
化學(xué)書(shū)即學(xué)生的知識(shí)讀本，可讓學(xué)生揭開(kāi)一些神秘的化學(xué)現(xiàn)象和了解很多化學(xué)知識(shí)，又是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)、愛(ài)國(guó)主義和環(huán)境保護(hù)意識(shí)的活教材。因而在化學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用教材，結(jié)合有關(guān)的化學(xué)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生健康積極的情感，全面提升學(xué)生的感情和人格，把知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)、人格的塑造有機(jī)結(jié)合，這樣的教學(xué)才算成功。具體做法如下：
1.利用化學(xué)史對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育
?、俾斆髟谟诜e累，天才出自勤奮。英國(guó)化學(xué)家、原子論的創(chuàng)始人道爾頓，以“午夜方眠，黎明即起”作為治學(xué)的座右銘，自學(xué)成才。瑞典化學(xué)家舍勒原來(lái)是一個(gè)藥店的學(xué)徒工，由于他頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，刻苦鉆研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了氧氣并合成了許多有機(jī)物。②為求真理，頑強(qiáng)不屈。如氟單質(zhì)的制取，從1813年英國(guó)化學(xué)家戴維開(kāi)始對(duì)氟進(jìn)行研究到1886年由法國(guó)科學(xué)家莫娃桑制取單質(zhì)氟，其間有不少科學(xué)家付出了艱辛的勞動(dòng)，很多人中毒，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。然而科學(xué)家們還是前仆后繼，毫不退縮。③嚴(yán)肅認(rèn)真，敢于創(chuàng)新。法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫把天平作為研究化學(xué)的工具，全面研究了燃燒現(xiàn)象，徹底推翻了統(tǒng)治化學(xué)長(zhǎng)達(dá)百年之久的“燃素論”。英國(guó)化學(xué)家瑞利和拉姆基在測(cè)量氣體的密度時(shí)，發(fā)現(xiàn)由亞硝酸銨制得的氮?dú)夂陀煽諝夥蛛x所得的氮?dú)饷芏炔煌?，僅幾毫克的差別，別人是容易忽略的，而他們卻認(rèn)真地分析研究，進(jìn)一步地分離測(cè)量，最后發(fā)現(xiàn)了稀有氣體。像這樣的范例真是不勝枚舉，化學(xué)家們輝煌的事業(yè)、卓越的貢獻(xiàn)，無(wú)不凝聚著他們辛勤的汗水和艱苦創(chuàng)業(yè)的獻(xiàn)身精神，這一切無(wú)不是他們優(yōu)良品質(zhì)和偉大人格的高度體現(xiàn)。
2.通過(guò)中外科學(xué)家的感人事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育
中國(guó)著名化學(xué)家侯德榜博士，從小熱愛(ài)祖國(guó)，學(xué)習(xí)勤奮。留美八年獲博士學(xué)位后，放棄國(guó)外的優(yōu)越條件，以赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心回到闊別多年的祖國(guó)，把永利堿廠(chǎng)建成了具有世界先進(jìn)水平的堿廠(chǎng)。“七·七”事變，天津淪陷，日本威逼永利合作時(shí)，侯德榜態(tài)度堅(jiān)決，斷然拒絕，后率眾入川，籌建川廠(chǎng)。他經(jīng)過(guò)多次的摸索和實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了“侯氏制堿法”，名震中外，為中華民族爭(zhēng)得了榮譽(yù)。丹麥著名的物理學(xué)家玻爾在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期被迫離開(kāi)被德國(guó)占領(lǐng)的祖國(guó)。為了表示返回祖國(guó)的決心，他把諾貝爾金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)氯苡谕跛?，隱藏起來(lái)。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，玻爾回到祖國(guó)再?gòu)耐跛芤褐刑崛〔⒅匦妈T成諾貝爾獎(jiǎng)?wù)隆Ｒ簧鷺s獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)的居里夫人，把自己艱辛努力發(fā)現(xiàn)的元素命名為“釙”(Po)，以紀(jì)念她的祖國(guó)波蘭(Poland)?？茖W(xué)家的這些熱愛(ài)祖國(guó)的動(dòng)人事跡，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)材料，既可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)，又可讓學(xué)生深切感受到只有工業(yè)發(fā)達(dá)、國(guó)家富強(qiáng)才能使自己的祖國(guó)立于世界民族之林，個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的興旺發(fā)達(dá)息息相關(guān)。
3.通過(guò)環(huán)境保護(hù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任情感
放眼世界，在全球臭氧層遭受破壞，“溫室效應(yīng)”使地球溫度升高，冰川融化使得海面上漲，這一切已嚴(yán)重威脅著人類(lèi)的生存。在國(guó)外，如英國(guó)的煙霧事件，美國(guó)的光化學(xué)煙霧事件，日本的水俁病事件等，都是由于工業(yè)“三廢”沒(méi)有有效處理造成的。在我國(guó)，每年廢水、廢氣、廢渣的排放量相當(dāng)大，而且有增無(wú)減。大部分城市出現(xiàn)酸雨，由環(huán)境污染引起的事故每年多達(dá)數(shù)千次。而當(dāng)前，全球性環(huán)境與生態(tài)狀況繼續(xù)惡化，這一幕幕觸目驚心的事實(shí)，已引起世界各國(guó)政府和人民的密切關(guān)注。保護(hù)環(huán)境已成為全人類(lèi)的共同事業(yè)。中學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要時(shí)期，中學(xué)生又是21世紀(jì)祖國(guó)的未來(lái)與希望，因此，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)在化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，很有必要，意義重大，既可通過(guò)這些事實(shí)引起學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的足夠重視，又可增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和未來(lái)生存的危機(jī)感，從而使學(xué)生深深意識(shí)到：人類(lèi)只有一個(gè)地球，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家園。
二、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情感體驗(yàn)
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣是初中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。興趣正是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要主觀(guān)原因，良好的學(xué)習(xí)興趣，是求知欲的源泉，是思維的動(dòng)力?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的現(xiàn)象，是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。在化學(xué)教學(xué)中增添一系列趣味性的實(shí)驗(yàn)，如在講燃燒的條件時(shí)增加“魔棒點(diǎn)燈”，在講二氧化碳時(shí)增加“自制飲料”等。教學(xué)過(guò)程中緊密聯(lián)系生活，如家里建房，向石灰加水為什么會(huì)發(fā)熱，甚至可以煮熟雞蛋?住進(jìn)新屋前墻壁為什么會(huì)“出汗”?燒開(kāi)水的壺壁上附著的水垢為什么清水洗不掉而要用酸呢?這
樣，學(xué)生會(huì)全身心地投入學(xué)習(xí)中，而且樂(lè)意去學(xué)，并想學(xué)。使學(xué)生感到現(xiàn)有的知識(shí)不夠，以激發(fā)他們的求知欲，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)化學(xué)的決心。有了興趣，學(xué)生就能以最佳的心境、極大的熱情去學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的情感
化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)，不僅是為了使難懂的知識(shí)變得淺顯易懂、直觀(guān)形象，幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，解釋自然界中某些神秘而復(fù)雜的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同創(chuàng)造的精神。我們知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有很多實(shí)驗(yàn)僅靠一個(gè)人的力量難以完成，甚至無(wú)法完成，需要一定的助手和協(xié)作者。因而在做有關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先老師要指定小組長(zhǎng)，讓他把本組成員進(jìn)行合理分工。同時(shí)，要讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)中的某些發(fā)現(xiàn)和收獲，來(lái)源于各個(gè)協(xié)作者的共同努力，歸功于小組集體，而不應(yīng)是個(gè)人。這些結(jié)論和收獲要靠大家相互積極的配合，共同分析、討論才能獲得。它凝聚著每個(gè)人辛勤的勞動(dòng)和汗水，只有意識(shí)到這點(diǎn)才能感受到這份勞動(dòng)成果的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、敢于獻(xiàn)身的情感
古代思想家墨子說(shuō)過(guò)：“志不強(qiáng)者智不達(dá)”?；瘜W(xué)教學(xué)不僅僅是對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，還要進(jìn)行以誠(chéng)實(shí)、責(zé)任、勤奮、吃苦、奉獻(xiàn)為支柱的基本道德養(yǎng)成教育。如果要想取得驚人發(fā)現(xiàn)和令人矚目的成果，就必須樂(lè)于吃苦、敢于奉獻(xiàn)，特別是有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性和危害性，諸如：氨氣的臭，硫酸的腐蝕性，化學(xué)藥品對(duì)人體的損害等，因而在教學(xué)中，要求學(xué)生必須以高度嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。告訴他們?nèi)绻獎(jiǎng)?chuàng)偉業(yè)，有時(shí)還必須付出艱辛的勞動(dòng)、慘痛的代價(jià)。幾年、幾十年，甚至終生?？v觀(guān)古今，放眼世界，有哪一位科學(xué)家不是這樣?諾貝爾為了研究炸藥，炸死了親人，炸傷了自己，卻毫不氣餒，直至實(shí)驗(yàn)成功。袁隆平為了研究雜交水稻，不辭勞苦、冒著酷暑，多次翻山越嶺，常年奔走在田間，終于功夫不負(fù)有心人，研制出了產(chǎn)量高、質(zhì)地優(yōu)的雜交水稻。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種艱苦創(chuàng)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。同時(shí)懂得沒(méi)有前輩的付出，就沒(méi)有今天的成果，自己怕吃苦、不付出，科技就不會(huì)進(jìn)步，社會(huì)也就不可能有發(fā)展的道理。
實(shí)施情感教育，教師要樹(shù)立適合社會(huì)發(fā)展需要的教育觀(guān)、人才觀(guān)，教學(xué)中增強(qiáng)民主意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、鮮明的個(gè)性，摒棄唯分?jǐn)?shù)論的觀(guān)念。積極健康的情感能激發(fā)學(xué)生對(duì)生命、對(duì)生活的珍惜和熱情。因此，作為教育工作者，抓住全面實(shí)施素質(zhì)教育這個(gè)契機(jī)，高瞻遠(yuǎn)矚，以情感教育為基礎(chǔ)，探索培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才的有效途徑，不失為一種明智的選擇。同時(shí)，這也是一條具有一定探索意義之路。
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