大學體育教育是國家培養(yǎng)人才的重要組成部分，下面小編給大家分享大學體育教育論文范文，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　大學體育教育論文范文篇一

　　大學體育教育中的德育教育

　　摘 要： 隨著社會經(jīng)濟的快速增長，近些年來很多高校過于重視提高學生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學生體育技能和技術訓練，忽略了德育方面的教育，一些學生認為參與體育活動只是為了強身健體，沒有充分認識到體育與德育之間的密切聯(lián)系，所以大學體育教學的德育教育值得探究。

　　關鍵詞： 大學體育教學 德育教育 德育內(nèi)容 實施途徑

　　1.引言

　　德育教育是國家培養(yǎng)人才的重要組成部分，引導學生學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想道德品質(zhì)和培養(yǎng)辨別是非的能力，樹立正確的價值觀，教師要成為善于走進學生心靈的人。教師的教育力量是學校道德教育最重要的力量。教師應創(chuàng)造有利于培養(yǎng)情感素養(yǎng)的環(huán)境，通過心靈感染學生，歸根到底是為了激發(fā)他們的內(nèi)心活動，大學生的德育發(fā)展不好，并不只是道德規(guī)范的缺失，而是道德認知和道德實踐的分離。因此，在大學體育教學中實施德育教育更應該受到重視，改善體育教學與德育教學的教學模式也就值得我們進一步探究。

　　1.1體育中蘊含德育：通過運動技能的訓練，促進身體正常發(fā)育，強身健體，磨煉意志，最終達到促進身心全面發(fā)展的效果。

　　1.2德育促進體育：體育和德育相互促進發(fā)展。體育鍛煉可培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志力和頑強拼搏的精神。例如一場足球賽，場下學生為本隊的運動員吶喊，運動員也會發(fā)揮自身最大潛能贏得比賽。

　　2.當代大學體育教學中德育教育的內(nèi)容

　　2.1愛國主義教育。

　　中國傳統(tǒng)文化具有五千余年的歷史，它是在不斷繼承與揚棄的辯證運動中結(jié)出的果實。早在秦漢時期，中國的傳統(tǒng)文化科學就達到了黃金時代，奠定了基礎，例如：醫(yī)學、天文學、哲學、體育、舞蹈、雜技、戲曲等都達到了很高的發(fā)展水平，所以我國的體育是在傳統(tǒng)文化的基礎上發(fā)展起來的，從而日益壯大成為今天的世界體育強國，因此，學生要熱愛黨、熱愛國家，增強民族自豪感。

　　2.2學習目的性教育。

　　讓學生明確學習目的，把學習提高到對社會的責任感的高度，少年強則國強。

　　2.3辯證唯物主義教育。

　　例如《易經(jīng)》中寶貴的哲學思想，在事物繁雜的變化過程中找出簡易可行的法則，使萬物滋生，百業(yè)興旺，如果把這種思想遷移到現(xiàn)代體育理論中，則可實現(xiàn)體育鍛煉由易到難，由量變到質(zhì)變;再把《內(nèi)經(jīng)》中的生命體質(zhì)學說、經(jīng)絡、脈象等與現(xiàn)代運動生理知識相結(jié)合，可提高體育的科學性。

　　2.4組織紀律性教育。

　　自覺遵守紀律，聽從指揮，嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)和體育游戲、體育比賽的各項規(guī)則。

　　2.5集體主義教育。

　　熱愛集體，正確對待個人與集體的關系，增強集體榮譽感。

　　2.6文明道德教育。

　　尊敬老師，團結(jié)同學，誠實守信，謙虛謹慎和良好的體育道德作風。

　　2.7意志品質(zhì)教育。

　　勇敢堅毅，競爭進取，吃苦耐勞，自尊自強，自信自制。

　　2.8愛護公物，熱愛勞動教育。

　　愛護體育場地器材，積極打掃體育場地衛(wèi)生。

　　3.當代大學體育教學中德育教育實施的途徑及方法

　　3.1當代大學體育教學中以德為先。

　　韓非子說：“峻法，所以禁過外私也;嚴刑，所以逐令懲下也。”在大學體育教學中需要吸取中國傳統(tǒng)思想的精髓，德育就像峻法和嚴刑，在教學中起到“以規(guī)矩為度”的作用，尤其要學習儒、道、法家思想之長處，使學生在寧靜平和的心態(tài)下，不斷致力于以體育道德為先導的體育鍛煉的共同進步。

　　3.2禮讓、仁德是大學體育教學和諧發(fā)展的精神保證。

　　體育教學中要有競爭但更需要和諧，無論在課上還是課下學生的體育鍛煉中，學生都要處理好好勝心與平和心的關系、個人與他人的關系、個人與集體的關系，禮讓和仁德是調(diào)劑這一心態(tài)的良藥，只有每位學生注意身心修養(yǎng)，體育教學在培養(yǎng)人才方面才能走上健康、和諧的人才全面發(fā)展之路。

　　3.3嚴格執(zhí)行體育課堂教學秩序。

　　如今，各種西方外來思想文化的侵入與影響，開放的、多元的價值觀念和意識形態(tài)，對學生的價值觀、道德觀產(chǎn)生了不可低估的影響，造成了許多大學生的諸多問題，如道德的普遍滑坡、信仰的困惑與迷失、公德心和人情的淡漠等。所以體育課都應該嚴格課堂教學秩序，沒有秩序不僅有礙于教學工作的正常開展，還會使學生養(yǎng)成不良的習慣和風氣。這就需要體育教師去發(fā)掘、去組織，這樣培養(yǎng)出來的學生才能適應社會發(fā)展的需要，才能在工作生活中施展才華。

　　3.4體育教師的模范作用。

　　體育教師的言行為人示范，教師的言行舉止、工作態(tài)度、文化修養(yǎng)、道德作風等對學生都有深刻影響。教師要求學生做到的，自己首先要做到，為人師表，嚴于律己，才能施教于人，為人所效從。一些體育教師自認為學生的德育是德育課的事;還有一些體育教師認為體育課就是提高學生的身體素質(zhì)，在體育教育同時忽視了對學生的德育教育。首先，教師要有真摯的愛心，只有友愛、善良、公正、尊重、信任地對待學生，才能使學生保持平和、愉悅的心態(tài)，接受良好的情感體驗，達到以仁愛產(chǎn)生仁愛的效果;其次，教師要有高尚的品質(zhì)：教師不但要有韓愈的傳道、授業(yè)和解惑的能力，還要有溫、良、恭、勤、儉、讓等孔子的思想;最后，教師的行為要優(yōu)雅，給學生美的感受。另外，體育教師還要以淵博的體育知識和技能激發(fā)學生的進取心。教師要做好學生的道德榜樣，用教師偉大的人格魅力感染學生的心靈，所以體育教師一定要重視個人的模范作用。

　　4.結(jié)語

　　綜上所述，當代大學體育教學中的德育教育應該引起廣大師生的重視，但是培養(yǎng)大學生的道德素質(zhì)和優(yōu)良品質(zhì)是一個長久而艱巨的任務，我們必須推陳出新，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的道德精髓，拋那些認為體育教育只是強身健體和提高成績的單一性為目的的教學思想，正確地認識體育教育與德育教育的密切聯(lián)系。在當代大學體育教學中，德育教育在重視程度和教育方法上還存在一定不足，為了提高體育教學中德育教育的培養(yǎng)質(zhì)量，可以從加強體育課堂常規(guī)和課堂紀律、選擇合適的教育教學方法、重視體育教師的模范作用等方面努力，這樣可以有效加強體育教學和德育的結(jié)合;使其具體教學方式和方法更為有效，以德為先促進教學，能使大學生們更為全面地發(fā)展，使未來的國家建設者更為優(yōu)秀，從而使國家更強盛。

　　參考文獻：

　　[1]劉衛(wèi)軍，王美逸.關于大學體育課堂中德育有效途徑的探索[J].當代體育科技，2012(2)：45-47.

　　[2]邢冰.淺談現(xiàn)代大學體育教學的德育功能[J].合肥聯(lián)合大學學報，2012(3)：91-94.

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