大學(xué)生思想政治教育是中國(guó)共產(chǎn)黨針對(duì)大學(xué)生這一特殊群體，在各大高校展開(kāi)的一系列關(guān)于愛(ài)國(guó)主義、正確的政治觀和價(jià)值觀的教育學(xué)習(xí)工作。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的大學(xué)政治論文，希望你能從中得到感悟!

　　大學(xué)政治論文篇一

　　昆明理工大學(xué)本科生政治思想現(xiàn)狀調(diào)查

　　為了順利完成云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目《昆明地區(qū)在校大學(xué)生政治想想研究》，較為準(zhǔn)確地了解當(dāng)前在校大學(xué)生的政治思想現(xiàn)狀，在昆明市呈貢大學(xué)城多所高校發(fā)放了問(wèn)卷表。現(xiàn)以回收并整理的昆明理工大學(xué)問(wèn)卷結(jié)果為基礎(chǔ)，展示昆明理工大學(xué)在校本科生的政治思想現(xiàn)狀并作粗淺分析。

　　一、調(diào)查對(duì)象及數(shù)據(jù)分析工具

　　(一)調(diào)查對(duì)象

　　本調(diào)查以昆明理工大學(xué)呈貢校區(qū)在校本科生作為調(diào)查主體，調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方式，在昆明理工大學(xué)呈貢校區(qū)圖書(shū)館發(fā)放問(wèn)卷150份，共回收有效問(wèn)卷135份，回收率為90%。男生83人，占61.5%;女生52人，占38.5%。來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生為77人，占57%;來(lái)自城鎮(zhèn)的學(xué)生為58人，占43%。受調(diào)查學(xué)生的年級(jí)分布如下：大一學(xué)生21人，占15.6%;大二學(xué)生14人，占10.4%;大三學(xué)生12人，占8.8%;大四學(xué)生88人，占65.2%。

　　(二)數(shù)據(jù)分析工具

　　采用SPSS軟件對(duì)所采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

　　二、調(diào)查結(jié)果

　　(一)本科生對(duì)馬思主義的相關(guān)認(rèn)識(shí)及態(tài)度

　　針對(duì)“您了解馬克思主義理論的途徑”這一問(wèn)題，有110人即占受調(diào)查總?cè)藬?shù)81.5%的同學(xué)選擇了通過(guò)課堂學(xué)習(xí)這一途徑來(lái)學(xué)習(xí)了解馬克思主義的相關(guān)理論。選擇了會(huì)通過(guò)自己看書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)馬克思主義相關(guān)理論的為53人占總?cè)藬?shù)的39.3%，會(huì)通過(guò)大眾媒體來(lái)了解馬克思主義相關(guān)理論的為38人占總?cè)藬?shù)的28.1%，會(huì)通過(guò)周?chē)娜藖?lái)了解馬克思主義相關(guān)理論的為17人占總?cè)藬?shù)的12.6%。由此可見(jiàn)，對(duì)于絕大多數(shù)本科生來(lái)說(shuō)，課堂學(xué)習(xí)是其了解和學(xué)習(xí)馬克思主義相關(guān)理論的最重要的途徑。

　　在回收的有效問(wèn)卷中，有27人認(rèn)為學(xué)校所開(kāi)設(shè)的馬克思主義理論相關(guān)課程對(duì)于幫助其認(rèn)識(shí)、了解馬克思主義相關(guān)理論有很大作用，有90人認(rèn)為作用一般，還有18人認(rèn)為沒(méi)有作用，分別占總?cè)藬?shù)的20.0%、66.7%、13.3%。由此可見(jiàn)學(xué)校所開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程對(duì)于本科生了解和學(xué)習(xí)馬克思主義相關(guān)理論起到了一定的作用。

　　在回答“您對(duì)馬克思主義的認(rèn)同程度”這一問(wèn)題是，有100人選擇了“非常贊同”及“贊同”，占總?cè)藬?shù)的74.1%，其余35人選擇的是“無(wú)所謂”，無(wú)人選擇“反對(duì)”及“非常反對(duì)”?？梢?jiàn)大多數(shù)本科生對(duì)馬克思主義是持肯定態(tài)度的。

　　(二)本科生對(duì)馬克思主義中國(guó)化的相關(guān)認(rèn)識(shí)

　　在受調(diào)查者中，共有128人，即高達(dá)總?cè)藬?shù)的98.5%的本科生認(rèn)為馬克思主義中國(guó)化的成果，如毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想等對(duì)中國(guó)的發(fā)展建設(shè)起到了一定的甚至是非常大的積極推動(dòng)作用。并且，有105人，即占總?cè)藬?shù)77.8%的受調(diào)查本科生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)繼續(xù)推進(jìn)馬克思主義的中國(guó)化。這些數(shù)據(jù)表明，馬克思主義中國(guó)化是符合中國(guó)的具體國(guó)情，并且得到了絕大多數(shù)本科生認(rèn)同的，而且繼續(xù)推進(jìn)馬克思主義的中國(guó)化也是得到了大多數(shù)本科生的贊同及支持的。

　　(三)本科生對(duì)我國(guó)各項(xiàng)制度的認(rèn)知狀況

　　知道我國(guó)的根本國(guó)家制度是社會(huì)主義制度，并且在知道的同時(shí)贊同在我國(guó)繼續(xù)實(shí)行社會(huì)主義制度的為107人，占總?cè)藬?shù)的79.3%;知道我國(guó)的根本國(guó)家制度是社會(huì)主義制度，但是在知道的同時(shí)反對(duì)在我國(guó)繼續(xù)實(shí)行社會(huì)主義制度的為4人，僅占總?cè)藬?shù)的3.0%。

　　知道我國(guó)的根本政治制度是人民代表大會(huì)制度，并且同時(shí)認(rèn)為人民代表大會(huì)發(fā)揮了其應(yīng)有的對(duì)行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)及檢察機(jī)關(guān)的監(jiān)督作用的為71人，占總?cè)藬?shù)的53.6%;知道我國(guó)的根本政治制度是人民代表大會(huì)制度，但是同時(shí)認(rèn)為人民代表大會(huì)沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的對(duì)上述三大機(jī)關(guān)的監(jiān)督作用的為43人，占總?cè)藬?shù)的31.9%。

　　知道我國(guó)的政黨制度是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作和政治協(xié)商制度，并且對(duì)參政的八個(gè)民主黨派有一定了解的為123人，占總?cè)藬?shù)的91.1%。知道我國(guó)的政黨制度，并且對(duì)參政的民主黨派在政治生活中所應(yīng)起到的參政議政、民主監(jiān)督作用感到滿意及非常滿意的為77人，占總?cè)藬?shù)57.0%;知道我國(guó)的政黨制度，并且對(duì)參政的民主黨派在政治生活中所應(yīng)起到的參政議政、民主監(jiān)督作用感到不滿意甚至是非常不滿意的為24人，占總?cè)藬?shù)17.8%。知道我國(guó)的政黨制度，并且對(duì)我國(guó)當(dāng)前的政黨制度持贊同及非常贊同態(tài)度的為92人，占總?cè)藬?shù)的68.1%;知道我國(guó)的政黨制度，但是對(duì)我國(guó)當(dāng)前的政黨制度持反對(duì)甚至非常反對(duì)態(tài)度的為14人，占總?cè)藬?shù)的10.4%。

　　知道我國(guó)根本國(guó)家制度、根本政治制度、政黨制度的人數(shù)分別為130人、130人、129人，占總?cè)藬?shù)的比例分別為96.3%、96.3%、95.6%。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　通過(guò)對(duì)以上數(shù)據(jù)的粗淺分析，可以看出大多數(shù)本科生對(duì)于馬克思主義相關(guān)理論以及我國(guó)的一些基本制度都有較為清晰地認(rèn)識(shí)，并且有著符合教育者預(yù)期的正確理解。當(dāng)然，存在的問(wèn)題也是不容忽視的。例如，在學(xué)校教育方面，通過(guò)數(shù)據(jù)，我們可以看到，大多數(shù)本科生都是通過(guò)課堂學(xué)習(xí)來(lái)了解、認(rèn)識(shí)馬克思主義相關(guān)理論，但是卻有一部分同學(xué)沒(méi)有很好的通過(guò)學(xué)校教育這一途徑較為清楚地了解馬克思主義相關(guān)理論，還有一部分同學(xué)未能對(duì)馬克思主義相關(guān)理論有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這就說(shuō)明，我們的學(xué)校教育工作還有需要加強(qiáng)的地方，還需要更為具體和細(xì)致。同時(shí)，還有相當(dāng)部分的本科生認(rèn)為人民代表大會(huì)及民主黨派未能很好的體現(xiàn)出其所應(yīng)發(fā)揮的作用。這也需要我們的教育者更多地講授人民代表大會(huì)和民主黨派在我國(guó)政治生活中的角色定位，使本科生同學(xué)能對(duì)此有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也需要各級(jí)人民代表大會(huì)以及各民主黨派更積極地發(fā)揮其作用，使廣大本科生能有更直觀的認(rèn)識(shí)，不至于產(chǎn)生疑慮。

　　大學(xué)政治論文篇二

　　淺析大學(xué)生思想政治教育

　　摘要：大學(xué)生是民族的希望，祖國(guó)的未來(lái)，在提高他們科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，更要大力提 高他們的思想政治素質(zhì)。切實(shí)有效的加強(qiáng)改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作具有重大作用，而當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性不強(qiáng)。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，既要提 高教師思想政治素質(zhì)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)又要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，使學(xué)生牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，全面推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育

　　大學(xué)生思想政治教育是中國(guó)共產(chǎn)黨針對(duì)大學(xué)生這一特殊群體，在各大高校展開(kāi)的一系列關(guān)于愛(ài)國(guó)主義、正確的政治觀和價(jià)值觀的教育學(xué)習(xí)工作。它滲透到高校的各個(gè)層面，對(duì)大學(xué)生的思想政治的指導(dǎo)，有著舉足輕重的位置。胡錦濤同志曾明確指出提出的“如何把思想政治教育工作貫穿于高校教育、管理和服務(wù)的全過(guò)程，形成大學(xué)生思想政治教育的有效機(jī)制”，是政治教育的關(guān)鍵。本文將在討論大學(xué)生思想政治教育之前梳理一些基礎(chǔ)性的概念和命題，然后結(jié)合網(wǎng)絡(luò)社會(huì)化等特殊形勢(shì)，描述其現(xiàn)實(shí)狀況，最后，通過(guò)與理論的貫通，提出思考的方向和解決的途徑。

　　一、新形勢(shì)下大學(xué)生思想行為的現(xiàn)狀

　　在新的形勢(shì)下，大學(xué)生的思想和心理在轉(zhuǎn)型期社會(huì)文化、社會(huì)意識(shí)的震蕩和重建中受到了很大的沖擊，呈現(xiàn)出復(fù)雜，多元的特點(diǎn)和積極面與消極面共生的現(xiàn)象，分析歸納現(xiàn)代大學(xué)生現(xiàn)狀，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

　　1、時(shí)代感增強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)減弱。當(dāng)代大學(xué)生具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，勤奮學(xué)習(xí)，追求新知，獨(dú)立思考，銳意進(jìn)取，成為我國(guó)改革建設(shè)中的一支重要力量。但同時(shí)也出現(xiàn)了缺乏高度的社會(huì)責(zé)任感和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神等責(zé)任意識(shí)明顯減弱的現(xiàn)象。

　　2、進(jìn)取心強(qiáng)，辨別能力弱。大多數(shù)大學(xué)生思想進(jìn)步，積極參加社會(huì)活動(dòng)，有著強(qiáng)烈的進(jìn)取心。但在一些重大問(wèn)題上，不少大學(xué)生缺乏辨別能力，難以自我把握。

　　3、社會(huì)認(rèn)同感強(qiáng)，實(shí)踐能力弱。大多數(shù)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)與社會(huì)主流是相符的，愿為社會(huì)主義改革和建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。但他們往往忽略了自身素質(zhì)修養(yǎng)，缺乏認(rèn)真履職的精神，認(rèn)識(shí)與實(shí)踐容易脫節(jié)。

　　4、主體意識(shí)強(qiáng)，集體觀念弱。大多數(shù)大學(xué)生具有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，但是他們?cè)趦r(jià)值取向上出現(xiàn)了從群體本位向個(gè)體本位轉(zhuǎn)移的偏向，往往強(qiáng)調(diào)自我的意識(shí)較強(qiáng)，集體觀念較為淡薄，全局意識(shí)更為缺乏。

　　二、思想政治教育的方法措施

　　思想政治教育不能單純?yōu)榱私逃逃?，其目的主要是要在提高大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的同時(shí)要達(dá)到長(zhǎng)效性、有效性、實(shí)效性，以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。因各高校的教育 理念、所面臨的實(shí)際情況以及學(xué)生的基本素質(zhì)等方面有所差別。因此，就需要不斷探索適合自己實(shí)際情況的大學(xué)生思想政治教育模式，以達(dá)到事半功倍的效果。通過(guò) 近幾年的實(shí)踐，學(xué)院目前已基本形成了全員、全程、全方位、多維滲透的思想政治教育模式。

　　第一，完善制度機(jī)制建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)思想政治教育長(zhǎng) 效性的基本保證。在注重制定完善各種制度機(jī)制建設(shè)的同時(shí)，緊密結(jié)合實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)、基層組織建設(shè)年活動(dòng)等載體，在深化工作的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng) 新，總結(jié)凝練出了符合學(xué)院實(shí)際的“一二三四五”思想政治教育工作體系，使思想政治教育工作實(shí)現(xiàn)制度化、系統(tǒng)化、常態(tài)化、規(guī)范化[11]。同時(shí)結(jié)合目前大學(xué) 生的自身情況和實(shí)際情況，形成了以“搭建三個(gè)平臺(tái)，堅(jiān)持四個(gè)原則”為品牌的學(xué)生教育管理模式，有效的提升了學(xué)生管理工作水平，深化了思想政治教育效果。

　　第二，科學(xué)合理制定規(guī)劃，是實(shí)現(xiàn)思想政治教育有效性的首要前提。在重點(diǎn)抓好政治理論教育、理想信念教育、適應(yīng)大學(xué)生活教育、道德文明教育、心理健康教育等 的同時(shí)，根據(jù)不同年級(jí)以及學(xué)生所處的各階段特點(diǎn)的不同，做好教育規(guī)劃，如對(duì)一年級(jí)學(xué)生以抓適應(yīng)大學(xué)生活教育和心理健康教育為主;二、三年級(jí)以理想信念為核 心，加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，同時(shí)注重競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和成才意識(shí)教育，著力引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)和觀念，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生成才、發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力和后勁;四年級(jí)著重加強(qiáng)擇業(yè)觀教育，進(jìn)一步幫助畢業(yè)生認(rèn)清形勢(shì)、認(rèn)清自我、樹(shù)立新觀念、調(diào)整預(yù)期值，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)思想、拓寬就業(yè)方向，適時(shí)有效地融入社會(huì)。

　　第三，分層分類開(kāi)展教育，是實(shí)現(xiàn)思想政治教育覆 蓋面的重要途徑。以“滿腔熱情引進(jìn)門(mén)、認(rèn)認(rèn)真真送一程”為教育理念，堅(jiān)持“黨建帶動(dòng)團(tuán)建，團(tuán)建促進(jìn)黨建，黨員帶動(dòng)團(tuán)員，團(tuán)員監(jiān)督黨員”的分針，以黨團(tuán)組織 為主體，按照“廣泛動(dòng)員，積極開(kāi)展，層層深入”的工作思路，分別以“黨總支-黨支部-黨小組”和“團(tuán)委-公寓團(tuán)總支-團(tuán)支部”方式層層推進(jìn)，同時(shí)注重發(fā)揮 學(xué)生組織作用，積極開(kāi)展思想政治工作進(jìn)公寓，努力提高學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的水平和能力。

　　第四，促使教育合力形成，是實(shí)現(xiàn)思想政治教育實(shí)效性的主要方法。在堅(jiān)持專題教育的同時(shí)主要通過(guò)“六個(gè)合力”把思想政治教育貫穿到各個(gè)層面，落實(shí)到教學(xué)、科 研、管理、服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成了全員育人、全程育人、全方位的良好氛圍。一是“學(xué)校教育”與“家庭教育”形成合力，改變了家庭教育處于被動(dòng)狀態(tài)的局面;二是“教學(xué)工作”與“育人服務(wù)”形成合力，更好地發(fā)揮了課堂教育主渠道作用;三是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”與“主動(dòng)學(xué)習(xí)”形成合力，通過(guò)本科生導(dǎo)師制、教學(xué)方法改革等 充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用;四是“校園文化”與“社會(huì)實(shí)踐”形成合力。通過(guò)構(gòu)建與 專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)，進(jìn)一步理解專業(yè)學(xué)習(xí)的意義、社會(huì)的需求，做到理論聯(lián)系實(shí)際。五是“激勵(lì)賞識(shí)”與“批評(píng)引導(dǎo)”形成合力，除了對(duì) 學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)外，更注重目標(biāo)激勵(lì)、情感激勵(lì)、賞識(shí)激勵(lì)和相互激勵(lì)在大學(xué)生思想教育中發(fā)揮的作用，也有效的改變了只看缺點(diǎn)而無(wú)視優(yōu)點(diǎn)的片面狀態(tài);六是 “傳統(tǒng)方法”與“現(xiàn)代方法”形成合力，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想教育中的作用

　　綜上所述，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育，不斷提高大學(xué)生群體的思想覺(jué)悟，是一項(xiàng)復(fù)雜而又富于挑戰(zhàn)性的工作，任重而道遠(yuǎn)，需要廣大高校學(xué)生思想教育工作 者時(shí)刻保持高度的緊迫感，把握時(shí)代性，明確責(zé)任，與時(shí)俱進(jìn)，且行且思考，積極探索和開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育工作的新方法、新途徑。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]孫體楠：新時(shí)期增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策研究[J].教育探索，2007(8)

　　[2]胡軍良：思想政治教育的范式轉(zhuǎn)換[J].教育評(píng)論，2007(4)